Результаты поиска

Здравствуйте! Если ребёнок в момент отклика чем-то увлечен,то это норма, что он не откликается. У взрослых тоже такое бывает. По описанию нет никаких отставаний в развитии.
Движения в руках, если оно редкие,вероятнее на фоне проявления эмоций. Необходимо смотреть в моменте. Загрузите пожалуйста видео волнующего момента на яндекс диск и пришлите ссылку

Здравствуйте! Давайте попробуем рассмотреть вашу ситуацию.
Начнем с того, что развитие каждого ребенка индивидуально, и периоды скачков роста и изменений в поведении — это совершенно нормальное явление. Возможно, ваш ребенок переживает один из таких этапов. Например, начало самостоятельной ходьбы — это огромный шаг вперед, требующий много энергии и концентрации. Именно поэтому некоторые навыки, которые ранее казались освоенными, могут временно отойти на второй план.
Кроме того, у детей в этом возрасте нередко происходит так называемый регресс сна. Они начинают больше двигаться днем, исследовать окружающий мир, и это может влиять на качество их сна ночью. А потребность в постоянном контакте с мамой объясняется тем, что малыши в этот период чувствуют себя менее уверенно и ищут поддержки.
Что касается отказа выполнять просьбы и отсутствия звукоподражания, это тоже может быть временным явлением. Дети часто переключаются с одного вида деятельности на другой, и их интересы меняются довольно быстро.
Тем не менее, если вас продолжает беспокоить поведение ребенка, рекомендую обратиться к педиатру или неврологу. Специалист сможет провести осмотр и дать свои рекомендации. Возможно, потребуется дополнительное наблюдение или консультация других специалистов.
Постарайтесь оставаться спокойной и поддерживать своего ребенка.

Здравствуйте.
Нет так делать не нужно.
Кормите как попросит малыш.
Прибавки хорошие, на гв такие и должны быть. Избытка веса у малыша нет.
К неврологическим проблемам это не ведет.
Будьте здоровы!

Здравствуйте
По описанию можно отнести к варианту нормы
Важна динамика
До года у ребёнка лепетные звуки ( ма-ма-ма-ма, на-на-на ,ба-ба-ба. После 12 мес начинается звукоподражание: занимайтесь по карточкам домана, комментируйте все что делаете , например , случайно упала ложка : проговаривать бух упала . Можно дома под детские песенки заниматься логоритмикой: ножками топ-топ, ручками хлоп-хлоп . Соблюдайте режим дня , обязательно уход на ночной сон не позднее 21:30. Уберите мультфильмы , фоновые звуки тв, радио . Важно, когда ребенок видит артикуляцию взрослого ., говорите на уровне глаз малыша, развиваете мелкую , крупную моторику .
Можно перед сном рассмотреть ванночки с магниевой солью , рекомендую к прочтению книгу Стецкоц Т А: детские истерики, кто виноват и что делать ?!

Здравствуйте!Развитие вашего ребенка выглядит вполне нормальным для его возраста, и многие из перечисленных вами моментов соответствуют естественным этапам развития. Давайте рассмотрим каждую из ваших обеспокоенностей отдельно.
Потеря интереса к животным и звукоподражанию
1. Нормальность процесса.Дети в этом возрасте могут терять интерес к определенным видам деятельности на короткое время. Это может быть связано с освоением новых навыков, таких как ходьба, которая требует концентрации и усилий.
2. Возвращение интереса.Обычно интерес возвращается спустя некоторое время, когда ребенок освоит новые навыки и почувствует себя увереннее.
3. Индивидуальные различия. Каждый ребенок развивается в своем собственном темпе, и небольшие задержки или перерывы в освоении определенных навыков — это нормально.
Отсутствие интереса к играм с пирамидкой и складыванием предметов
1. Норма для возраста. В 10-11 месяцев дети чаще всего предпочитают разрушать конструкции, нежели строить их. Складывание предметов в коробку или пирамидку — это навык, который обычно формируется позже, ближе к 12-18 месяцам.
2. Альтернативные игры.Попробуйте предложить ребенку другие виды игр, которые могут заинтересовать его больше. Например, игры с музыкальными игрушками, сортировщиками форм или простыми пазлами.
3. Терпение и поддержка.Продолжайте заниматься с ребенком, но не заставляйте его. Предоставьте ему свободу выбора и дайте возможность исследовать мир своими способами.
Физическое развитие
1. Раннее развитие.То, что ваш ребенок рано начал стоять и ходить, — это прекрасно. Это означает, что его моторные навыки развиваются быстро.
2. Концентрация на ходьбе.Освоение ходьбы требует больших усилий и концентрации, поэтому временно могут ослабевать другие навыки, такие как речь и мелкая моторика.
Все перечисленные вами моменты находятся в рамках нормального развития для ребенка вашего возраста. Важно поддерживать его интерес к разным видам деятельности и предоставлять ему возможности для самостоятельного изучения мира. Если вы чувствуете, что ситуация не улучшается или появляются новые беспокойства, обратитесь к педиатру или детскому неврологу для дополнительной консультации.

Здравствуйте!Развитие вашего сына выглядит абсолютно нормальным для его возраста. Радость, смех, активное общение и интерес к окружающему миру — все эти признаки говорят о том, что ребенок развивается гармонично и полноценно.
Основные моменты нормального развития в 8 месяцев:
1. Физическое развитие.Сидение, стояние у опоры, попытки ходить вдоль мебели — это типичные этапы физического развития в этом возрасте.
2. Речевое развитие.Произнесение звуков, таких как "ма-ма", "ба-ба", "па-па", а также активные звукоподражания — это нормальный этап развития речи.
3. Социальное взаимодействие. Отзывчивость на имя, узнавание близких людей, радость при встрече с ними — все это свидетельствует о хорошем социальном развитии.
4. Эмоциональное развитие. Радость и смех при взаимодействии с окружающим миром — это положительные показатели эмоционального здоровья.
Махание руками
Махание руками, как правило, является нормальной частью двигательной активности ребенка. Это может быть проявлением радости, возбуждения или удивления. В контексте описанного вами поведения это скорее всего именно так и есть.
Признаки аутизма
Аутизм — это сложное расстройство, которое проявляется комплексом симптомов, среди которых:
- Нарушения социального взаимодействия,
- Ограниченный круг интересов,
- Повторяющиеся движения (стереотипии),
- Трудности с коммуникацией.

Один лишь факт махания руками не является достаточным основанием для постановки диагноза аутизма. Для диагностики требуется комплексное обследование, проводимое специалистами.
Что делать?
1. Продолжайте наблюдать**: Обратите внимание на общее развитие ребенка, его социальные навыки, речевое и моторное развитие.
2. Консультация специалиста. Если у вас возникают сомнения или беспокойства, лучше всего обратиться к детскому неврологу или педиатру. Они смогут оценить развитие ребенка и дать профессиональные рекомендации.
3. Избегайте ненужных волнений. Интернет полон противоречивой информации, которая может вызывать необоснованные страхи. Лучше полагаться на мнение профессионалов и собственные наблюдения.

Здравствуйте! Беспокойство по поводу развития речи вашего ребёнка вполне понятно. Важно помнить, что каждый ребёнок развивается в своём темпе, и отсутствие определённых слов не обязательно свидетельствует о задержке развития.

Вот несколько рекомендаций, которые могут помочь улучшить речевое развитие вашего ребёнка:

1. Общение.Разговаривайте с ребёнком как можно чаще, комментируя свои действия и окружающую обстановку. Используйте простые и понятные слова, чтобы облегчить понимание.

2. Читайте книги.Чтение книг вместе с ребёнком способствует развитию речи. Показывайте картинки и обсуждайте их.

3. Повторение.Повторяйте слова, которые произносит ребёнок, и поощряйте его повторять за вами.

4. Игры и песни.Играйте в игры, которые требуют участия речи, например, прятки или игры с игрушками. Пойте детские песни и поощряйте ребёнка подпевать.

5. Артикуляция.Практикуйте артикуляционные упражнения с ребёнком, например, "Блинчики" (улыбка), "Часики" (движение языком из стороны в сторону), "Трубочка" (вытягивание губ вперёд).

6. Поощрение.Хвалите ребёнка за каждое новое слово или попытку говорить. Позитивное подкрепление помогает мотивировать и развивать уверенность в себе.

Если вас по-прежнему беспокоит речевое развитие ребёнка, рекомендуется обратиться к педиатру или детскому неврологу для дополнительной оценки. Специалисты могут предложить тестирование и рекомендации по дальнейшему развитию.

Здравствуйте,это нормальное развитие по вашему описанию для вашего возраста,самое главное,чтоб появлялись новые звукопроизношения,речь формируется до 3 лет,остальные навыки у вас по возрасту.

Добрый день. Указательный жест может появиться немного позже. Главное, что ребёнок общительный, понимает обращённую речь, выполняет какие-то просьбы. Верно?
Речевое развитие мы также оцениваем индивидуально. Есть условные нормы, но есть и дети, которые начинают говорить немного позже. Главное, что в речи присутствуют звуки, лепет. Нарушение речевого развития оценивается в 3-4 года, когда уже сформированы речевые центры. До этого периода хорошо помогают в развитии речи различные сенсомоторные занятия (то, что можно понажимать, пошуршать, пересыпать и т.п).
В целом по описанию чего-то страшного у ребёнка нет. Не волнуйтесь.

Здравствуйте! По описанию действительно нельзя исключить РАС. Не волнуйтесь.
Но все-таки сначала нужно проверить слух, так как часто кажется, что ребенок слышит и понимает, но это лишь бытовой уровень, то есть ребенок уже приспособлен и поэтому выполняет действия, но не слышит.

В дальнейшем нужно обратиться к детскому психиатру и неврологу, эти специалисты проведут диагностику и уже точно выставят или опровергнут диагноз.
Далее - это занятия с нейропсихологом, логопедом.

Те пособия, которые на возраст 2-3 года, можете пока отложить, но можно из них что-то брать. Там тоже несложные задания. Для себя, выберите что-то одно. С чего начнете, можно с альбомов Володина и Батяева.

"Практическое пособие для работы с детьми младшего дошкольного возраста." Г. И. Кручинина, В. В. Лапина.

"Практическое пособие для работы с детьми дошкольного возраста." Г. И. Кручинина

"Конспекты логопедических занятий для детей 2-3 лет с ЗРР." Бардышева Т. Ю., Моносова Е. Н.

"Я буду говорить... 110 заданий для детей 2-3 лет с ЗРР." Бардышева Т. Ю.

"Тетрадь логопедических заданий, 2-ая младшая группа." Бардышева Т. Ю.

"Развивайся малыш". Закревская О. В.

"Преодоление задержки речевого развития у детей 2-3 лет". О. В. Шемякина.

"Игровые упражнения для развития речи у неговорящих детей." С. Ю. Танцюра.

"Система коррекционной работы с детьми раннего возраста с задержкой речевого развития." Т. А. Датешидзе

"Если у ребенка задержка психического развития..." Кондратьева С. Ю.

"Альбом по развитию речи для дошкольников." С. В. Батяева (три альбома)

"Альбом по развитию речи." Володина В. С.

Домашний логопед.

Уроки домашнего логопеда.

«От слова к фразе», 3 части. Новикова-Иванцова.

"Конспекты по раннему развитию." Нищева Н. В.