Результаты поиска

Здравствуйте
В норме Ближе к 1,6 ребёнок начинает говорить 10-15 слов ( звукоподрожание, появляютсяфразы) . Только в 2 года могут появиться предложения . Лучше очно показаться детскому психиатру , исключит расстройства развития . Развивайте мелкую, крупную моторику ( центры в головном мозге находятся рядом с центром речи) . Эффективно в запуске речи -занятия логоритмикой под детские песенки . Читайте стишки , потешки . Активная речевая среда взрослых даст положительные результаты 🌷растите здоровыми !

Здравствуйте! Опираясь на ваше описание, можно выделить как сильные стороны в развитии сына, так и моменты, которые стоит обсудить со специалистами.
Сильные стороны:
- Малыш эмоционально включен в общение: улыбается, смеётся, любит тактильный контакт, играет с вами в совместные игры.
- Он понимает обращённую речь (реагирует на «нельзя», выполняет просьбы, когда заинтересован).
- Повторяет действия за взрослыми (собирает пирамидку, сортер), что говорит о способности к имитации.
- Физически активен и любознателен.
Тревожные сигналы:
- Регресс в навыках после болезни: исчез указательный жест, снизился зрительный контакт, перестал откликаться на имя. Это важно проверить у невролога, чтобы исключить последствия инфекции или другие медицинские причины.
- Особенности коммуникации:не просит, не показывает, не использует жесты для взаимодействия. Это может быть связано как с этапом развития, так и с особенностями восприятия.
- Сенсорные реакции: закрывание ушей, рвота в машине, чувствительность к запахам. Это может указывать на сенсорные особенности, которые встречаются при РАС, но также бывают у детей без диагноза.
- Повторяющиеся действия:раскачивание, мотание головой. Такое поведение иногда связано с саморегуляцией эмоций.
Что делать?
1. Консультация невролога— чтобы исключить последствия болезни, проверить слух (даже если лор не нашёл проблем, возможны скрытые нарушения).
2. Оценка у детского психиатра или психолога, специализирующегося на раннем возрасте. Они проверят коммуникативные навыки, социальное взаимодействие и помогут разобраться, есть ли признаки РАС или другие особенности.
3. Наблюдайте за динамикой:фиксируйте, как меняются навыки, появляются ли новые слова/жесты, как развивается контакт.
Важно: Даже если речь идёт о РАС, ранняя помощь значительно улучшает адаптацию. Пока малыш сохраняет эмоциональную связь с вами, активно познаёт мир — это хорошая основа для поддержки.

В целом ничего критичного по вашему описанию (видео) нет, учитывая анамнез в этом возрасте можно отнести к варианту нормы, делайте гимнастку книга сидеть ползать ходить или можно по Новокриницкому и важно чтобы ребенок максимально по времени проводил на полу(термоковрик), массаж, плавание, оак(гемоглобин).

Здравствуйте, я бы посоветовала все же очный осмотр малыша специалистом.

Здравствуйте, по анализам все допустимо , но не совсем понимаю зачем вам назначили эти анализы.делайте гимнастку, книга сидеть ползать ходить, массаж, плавание, оак(гемоглобин).

Здравствуйте. В год ребёнок проходил осмотр у детского невролога и лор -врача? Указательный жест у ребёнка есть? Как любит играть -один или с другими детьми?

Здравствуйте
По ээг плохо нет
Несколько дезорганизован ритм - вариант нормы для ребёнка ; нет никаких пароксизмальной активности это важно
Чтобы точно понимать как работает мозг, то лучше делать более длительную ээг с захватом сна ( дневного или ночного)
В свою очередь акцент на мелкую моторику ( лепка , рисования , пальчиковая гимнастика)
Добиваемся зрительного контакта , можно подключить занятия с дефектологом

Здравствуйте, до 3х летнего возраста не устанавливается диагнозы такого рода. Попробуйте исправить ситуацию воспитательными моментами, пускай просит то, что ему нужно, хотя бы по-своему, но просит, е нужно угадывать, что он хочет. Говорите, что не понимаете его, пуска пробует выразиться понятно, старается. Ребенок ходит в детский сад?

Не видно по Вашему описанию аутизма, похоже на задержку психического развития. Ребенку нужен детский коллектив и регулярные занятия мамы с ребенком.