Результаты поиска

Если в последнее время это очень часто то можно обсудить со своим доктором приём глицина по 1 таб 2 раза в день -1 мес, Тенотен капли 10 капель утром 1 мес. Есги не дунуть, то тоже задышит, не переживайте! Если это все учащается, то можно для исключения патологии ещё сделать ЭЭГ, не делали его? Также если вдруг ребёнок много мультики смотрит, то обязательно ограничить просмотр, так как в вашей ситуации это тоже может влиять

Здравствуйте! Сколько дней пользуетесь вибрацилом?

Зачатие произошло где-то 5-7 января. Срок родов где-то 11-14 октября. Разница в сроке из-за нерегулярности менструации.

Здравствуйте
Ингаляции нужно закончить, сейчас только помогаем выводить мокроту
Обязательно обильное теплое питье, частое проветривание помещения, увлажнение воздуха(норма 40-60%). Туалет носа как можно чаще(физ.раствор, аквалор, аквамарис)
Делайте вибрационный массаж грудной клетки 2-3 раза в день.
(Положить ребёнка к себе на колени животом так, чтобы голова свисала вниз. Между лопатками растираем круговвми движениями, затем постукиваем ладонями и ребром ладони от поясницы к голове.
И так чередуем. 5-7 минут)
Дыхательную гимнастику ( надувайте шарики, мыльные пузыри).
На ночь можно растирать грудную клетку и ступни согревающей мазью без запаха (барсучок).

День добрый. При температуре ножки и ручки холодные? Что кроме температуры беспокоит?

Гунай, здравствуйте!
вы правы, что эта привычка, которая закрепилась как "успокоение"- обычно детки когда волнуются находят что то, то их успокаивает.
Присмотритесь к дочке- есть сейчас такие моменты где она нервничает, капризничает? так как это причина- остались какие то переживания. Больше тактильности- обнимашки)) Играйте с ней, проговаривайте нежные слова. Прислушайтесь может в процессе игры про что то говорит- например детки играют в игрушки, а сами говорят: вот будешь баловаться мама тебя накажет(отдаст и тд) То есть тревога, которая пока никак не проработана психикой. Но детская психика подвижна и быстро все проходит, если обеспечиваем спокойную, теплую атмосферу)
А в такие моменты. когда замечаете как она трогает волосы- спокойно без каких то эмоциональных слов- подходите берите ее за ручки- можно поиграть в ладоши. можно взять за руки поцеловать и переключить внимание на игру или что то предложить. Может так же- дать в этот момент в руку какую то игрушку. Так как это она делает на автомате- важно и сменить это напряжение(чтобы ушла привычка). Говорить и обьяснять пока рановато)) так же украшайте прическу- бантики, заколочки - подходите к зеркалу- чтобы она видела какая красивая. и было бы сложнее крутить волосы. если сейчас не делать на этом акцент, спокойно переключать внимание и постараться исключить моменты(может есть какая то тревожность) все в скором времени наладится.

Здравствуйте, очень странная конечно ситуация. Так как вы сами за ребёнком дома ничего подобного не наблюдаете, то не стоит давать пока никаких препаратов. Просто наблюдайте, увеличиваем питьевой режим из расчёта 40 мл на кг веса ребёнка.
Если состояние ребёнка удовлетворительное, жалоб и температуры нет, то детский сад посещать можно

Добрый день.Кирилл, приложите, пожалуйста , фото

Мария, добрый вечер.
Диету соблюдали сегодня ещё?

Здравствуйте.
Как аппетит? Стул ежедневный, оформленный?
Можно сдать соскоб на энтеробиоз и копрограмму.

Здравствуйте. Влажность воздуха 22%? А температура какая дома? Вы носик промываете?

Здравствуйте.
Ключевые проявления РАС исчерпываются тремя группами нарушений: нарушения в области социального взаимодействия, коммуникации (аномалии в общении) и ограниченное, стереотипное, повторяющееся поведение. В дополнение к этим специфическим диагностическим признакам, часто встречается ряд других неспецифических проблем, таких как фобии, нарушения сна и питания, агрессия и аутоагрессия, которые следует определять как коморбидные для РАС состояния.
В раннем возрасте основными проявлениями нарушений этой группы у детей является малая способность использовать зрительный контакт, жестикуляцию, мимику и позу для регуляции социального взаимодействия, сниженные заинтересованность и способность поддерживать взаимодействие со сверстниками и взрослыми. Эти нарушения проявляются в недостаточной или отсутствующей реакции на обращенную речь и имя, низкий интерес к совместным играм, неспособностью длительное время удерживать внимание на том, во что вовлекают ребенка взрослые. Часто у ребенка с РАС можно наблюдать необычное поведение в социальных ситуациях, например, нарушение телесных границ, отсутствие смущения или избыточная тревога в ситуации взаимодействия с новыми людьми, однообразные сценарии в общении. Нарушения коммуникации в младшем возрасте могут проявляться как полным отсутствием речи и недостаточной компенсацией речи жестикуляцией, так и своеобразием речи, при котором ребенок с РАС не поддерживает и не начинает беседы, не задает вопросов или начинает разговор в основном на интересные ему темы. У ребенка может отсутствовать лепетная речь (как и "гуление" в возрасте до года). Нарушения коммуникации часто сопровождаются повторяющейся и стереотипной речью, например, повторяющимися вопросами, эхолалиями.
По последнему плектру рекомендаций по работе с детьми с РАС нуждаются в обследовании для установки диагноза дети и подростки, 1) которые при положительном результате скрининга находятся в группе риска по РАС, 2)у которых отмечается нарушение развития навыков речи и коммуникации, нарушения поведения и эмоциональные расстройства, 3) у которых есть сиблинги с РАС. В России диагностика РАС, как и других расстройств психического развития, проводится врачами-психиатрами и клиническими психологами. Существующие диагностические критерии и диагностические инструменты позволяют надежно диагностировать РАС у детей уже со второго года жизни, что способствует раннему началу реабилитации и улучшает прогноз.