Поисковые рекомендации носят общий характер и не гарантируют решения именно вашей проблемы. Каждая ситуация индивидуальна, и чужой опыт может быть неэффективным или вредным.
Мальчику 2,5. Роды кесарево, развивался в срок ( пополз, пошёл и тд). Речь- говорит примерно 18 слов активных ( Мама, папа , баба , Полина , открой , дай , привет , пока , пить ) контактный , эмоциональный ребёнок. Любит играть со старшей сестрой , танцует с ней ,...
Здравствуйте! Сыну 3.2 года. Родился в срок, кесарево плановое, в 1.2г тяжёлый бронхит был на кислороде, температура 5 дней 40 не сбивалась, в 2.8 травма головы, сгм. Речь понимает на 70%, повторяет все слова что попросишь, действия тоже, не одно, а 2-3 подряд. Просьбы...
Здравствуйте, Екатерина! Аутизма по описанию точно нет. На предмет аутоподобного поведения надо проконсультироваться с детским психологом и психиатром. В плане неврологии необходимо исключить эпиактивность - сделать ЭЭГ, желательно видео-ЭЭГ мониторинг дневной несколько часов. Также таким деткам в обязательном порядке проверяют слух у сурдолога (не у ЛОРа, не только шепотную речь) - провести аудиограмму. Из методов лечения, помимо занятий с дефектологом-логопедом, рассмотрите метод ТОМАТИС
У дочки 11 лет(рас, УО, сдвг) обнаружила светло-коричневые пятна на спине и шее и также вчера появился один прозрачный прыщики, что это может быть и откуда взялось? ((
Поисковые рекомендации носят общий характер и не гарантируют решения именно вашей проблемы. Каждая ситуация индивидуальна, и чужой опыт может быть неэффективным или вредным.
Мальчик, 1год 4 месяца, родился в срок (40нед.) -плановое КС, 9/9 по Апгар, выписали домой на 4 сутки, выписали с небольшой желтушкой, которая оказалась затяжной, лечили дома лампой и лекарством.
Развивался в сответсвии с нормами, осознанно засмеялся в 3 месяца, сел около 5,...
Здравствуйте! Аутистических черт у малыша нет. Есть тенденция к темповой задержке психоречевого развития. Но ничего критичного. Из обследований пройдите ээг, сдайте кровь на гормоны щитовидной железы и витамин д, консультация сурдолога ( даже если уверены что ребёнок слышит). Сейчас акцент на развивающие занятия, занятия на развитие мелкой моторики, чтение книг, больше разговаривать, в играх используйте указательный жест. Мультфильмы ограничить до минимума 15-20 мин в день, тк они очень тормозят психоречевое развитие. Если по ээг все хорошо- пантокальцин либо другой ноотропный препарат можно пропить курсом 1-2 месяца для стимуляции речевого развития
Здравствуйте, психиатр рекомендует прием респиредона ребенку 6 лет, ранее был диагноз ДЦП, теперь остались проблемы интеллектуального характера, нежелательное поведение, гиперактивность и тд. Очень переживаю, боюсь побочных эффектов и заторможенности, потери навыков и знаний,...
Добрый день. Действительно, есть другие препараты для того, чтобы убрать гиперактивность и нежелательное поведение. Но и рисперидон справится с этой задачей, чтобы не было побочных явлений дозировку тщательно титруют.
В детстве поставили диагноз легкая умственная отсталость, я учился в коррекционной школе 8 вида. В больнице не бывал не лежал. Спустя много лет, я хочу снять этот диагноз. Я очень хорошо овладел владением компьютера, на уровне системного администратора... 12 лет как у меня...
Здравствуйте. Вам нужно обратиться в ПНД по месту регистрации. Там соберут ВК (врачебную комиссию), которая после тщательного сбора анамнеза, рассмотрения вашего дела, заключения ЭПО- примет решение. В спорных случаях, может быть предложена госпитализация, с целью диагностики.
Желаю вам удачи!
Поисковые рекомендации носят общий характер и не гарантируют решения именно вашей проблемы. Каждая ситуация индивидуальна, и чужой опыт может быть неэффективным или вредным.
Здравствуйте. Ребёнку 6 лет , с 8 месяцев у невролога G 96.9 другие уточнения нарушения цнс . Сейчас установили атипичный аутизм без уо , через психиатрию. Векслер 82 . Подскажите , с обходным листом, стали проходить поликлинику , там невролог вписала нам G 99.8 другие...
Ребёнку 7 лет поставили диагноз F70. 1 умеренная умственная отсталостью и f 80.2 расстройство рецептивной речи. Если ли шанс в будущем снять диагноз УО? И как эти два диагноза взаимосвязаны??????????
Ребенку 1,9. Родился путем экс. Крупный плод, 4300 кг,57 см. В беременность болела ковидом и очень много ОРВИ. Резус конфликт,у меня отрицательный,у сына положительный. В физическом развитии всегда было все отлично,даже с опережением. Но самостоятельно пошел ровно в год...
Нормальное количество телевизора, отлично, что снизили. Вы уже сейчас можете начать занятия с ребенком, это самое основное лечение. На ютубе можно найти много профессиональных логопедов, дефектологов и они дают хорошие рабочие упражнения. Также есть мамы детей с
тяжелой алалилей или рас, которые вынуждены много заниматься с детьми и профессионально осваивать ABBA, такие мамы тоже часто выкладывают ролики.
Пожалуйста! Желаю Вам успехов! Никакой катастрофы у ребенка нет, я осмотрела тысячи двухлетних здоровых и не очень детей и поверьте, Вы очень рано начали принимать меры и катастрофы у вас никакой нет, ребенок дозреет и нагонит деток, даже непонятно будет, кто во сколько заговорил. У вас времени уйма - до 3 лет, просто направьте свою тревогу в другое русло и начните действовать
Поисковые рекомендации носят общий характер и не гарантируют решения именно вашей проблемы. Каждая ситуация индивидуальна, и чужой опыт может быть неэффективным или вредным.
Здравствуйте, столкнулся с такой проблемой. Недавно начал замечать у себя некоторые особенности, особенно во время рисования. Например, чтобы представить для себя форму того или иного объекта, я начинаю водить по воздуху пальцем, будто рисую на бумаге. Могу жестикулировать...
Доброго времени суток.
На аутизм это не совсем похоже.
В творческом процессе Вы можете выражать себя как угодно, в том числе и пальцем по воздуху рисовать сначала.
2. Нужно повышать коммуникативные навыки. Для этого нужен опыт общения, анализировать, менять, репетировать перед зеркалом речь можно.
3. Отношение к критике, крикам тоже нужно менять. Разбирать, что Вас в критике задевает больше всего, почему и работать с этим.
4. Работа с самооценкой.