Развитие речи в 1,9 — вопрос №1194795

Здравствуйте. В целом, то, что вы рассказали вписывается в рамки норм речевого развития. Но это не значит, что лучше оставить все как есть, желательно ненавязчиво подтолкнуть ребенка к дальнейшему развитию звукослоговой структуры слов. Существует классификация слов по слоговой структуре от самым простым к более сложным. Можете позаниматься дома, используя слова 2, 3, 4 классов (можно найти в интернете). Проговариваете слово, можно его отстукивать, отхлопывать по слогам и придумывать разные похожие игры для закрепления слоговой структуры. Ближе к 2м годам должны появится маленькие фразы, даже из "неполных" слов. Например "Ма, ди" (мама, иди), "киса мяу", "дай сок" и т.д. Если фразы не будет - нужно будет очно посетить логопеда.
Что касается "Я", которое ребенок еще не понимает, в целом осознание собственного я у ребенка формируется примерно с полутора до трех лет, то есть малыш сейчас только начинает осознавать себя, и на данный момент ошибки в употреблении личных местоимений допустимы. Ненавязчиво поправляйте, подкрепляйте слова жестом.
Говорите с ребенком четко, не быстро. Ваши губы должны быть в поле зрения ребенка, желательно на одном уровне с его глазами.
Дома можете позаниматься по альбому из серии "говорим правильно" для самых маленьких. Автор Батяева. или по "Большому альбому по развитию речи", он также включает в себя альбом "для самых маленьких", но является большим сборником. В книжных они продаются почти везде. Там есть пальчиковые игры, стишки, как раз задания на слоговую структуру и т.д. Желательно с таким малышом прорабатывать упражнения из альбома не в самой книге на картинках, а на соответствующих игрушках.
Удачи вам!

Дарья, здравствуйте.

К правильным рекомендациям коллеги добавлю, что ещё необходимо добавить работу над:

- фонематический слухом, тот слух, который отвечает за различие звуков в речи. Когда он не сформирован или в процессе формирования, как раз и страдает слоговая структура слова

- темпо-ритмической организацией речи

Это две состовляющие, от которых в том числе зависит формирование правильной слоговой структуры слова.

Мама, папа, вода, кофе и тд - это первый тип слоговой структуры и тд.

Посмотрите, в интернете все в доступе.

Фонематический слух начинайте развивать сначала, на не речевых звуках - где шуршит, чем шумит, где колокольчик, в какой баночке горох, а где пшено, Манка, что звучало барабан или бубен.

А потом уже добавлять различие речевых звуков, но это чуть позже.
Вам пока не речевых достаточно будет.

Темпо-ритмическая сторона - потвторение ритма, повторение рисунка музыкального, от тучи, отхлоаац, протопай, похлопывание слов по слогам - мА-мА - на каждый слог злопаем, топаем, с учим.
Потом можно на ударный слог хлопать громче.

У новиковой инванцовой есть такое пособие, там первая картинка про зайца и тд.

Когда будете искать информацию в интернете вводите обязательно слова "учебное пособие" и дальше по формированию слоговой структуры, фонематтческого слуха и тд.

Иначе вам будет попадаться не профессиональная информация.

Дарья, здравствуйте.
Вы продемонстрировали своим описанием прекрасного хорошо развитого ребёнка. Продолжайте любить свою дочь и получаете удовольствие даже от одного слога, произнесённого ею. Не форсируйте события, это не всегда приносит положительные результаты. Каждый речевой этап по-своему интересен. Сейчас активно развивается фонетический слух. Я бы ничего не предпринимала в данный момент. Удачи?