Что вас беспокоит?
Дизартрия у ребёнка 6 лет
Добрый день! Ребёнку 6 лет. Проблемы с речью. Невролог ставил ребёнку дизартрию. С детства была укорочена подъязычная уздечка (сделали коррекцию в 5 лет). В речи ребёнок не произносит такие звуки как: т,д,с,з,л,р ( недавно поставили ему ш,ж, но ещё не полностью довел до автоматизма в предложениях). Разговаривает чаще всего быстро и получается каша, проглатывает многие звуки. При логопедической гимнастике, не может облизнуть верхнюю губу (нижнюю может) . Не держит язык иголочкой. Когда язык расслабленно лежит на губах, иногда возникают движения (тонус?). До подрезания уздечки он совсем не мог поднять язык вверх во рту; когда пытался достать, кончик языка будто раздваивался. Какие можете дать рекомендации для домашней работы? (Живем в маленьком городе, специалистов почти нет) Логопеда посещает 2 раза в неделю, раз в год делали логомассаж, в данный момент проходит медикаментозное лечение. Недавно прошел биоакустическую коррекцию. Что можете посоветовать? Чем я могу помочь ребёнку?
Задайте свой вопрос
Когда речь идёт о здоровье, нет универсальных решений. Расскажите, что тревожит, и получите персональные рекомендации логопеда за 749 рублей. Время ответа - от 10 минут
Принятый ответ
Здравствуйте. Учитывая дизартрию и особенности моторики языка, рекомендуется сосредоточиться на развитии силы и точности движений языка. Попробуйте игровые упражнения, где нужно удерживать языком например изюм на верхних зубах. Необходимо чтобы занятия были регулярными и не вызывали у ребёнка негативных эмоций. Скажите пожалуйста, как ребёнок справляется с жеванием твердой пищи? Наблюдаете ли вы гиперсаливацию (повышенное слюноотделение) в течение дня? И ещё вопрос, как он произносит звуки "п" и "б"?
Принятый ответ
Здравствуйте Юлия!
Учитывая анамнез и текущие трудности, дома полезны артикуляционная гимнастика (особое внимание на верхний подъем языка), упражнения на развитие фонематического слуха (различение звуков на слух), игры на развитие речевого дыхания и упражнения на замедление темпа речи (проговаривание слогов, слов, предложений медленно и четко). Также рекомендуется продолжать посещение логопеда и следовать его рекомендациям по медикаментозному лечению
Принятый ответ
Здравствуйте, Юлия! Учитывая, что уздечку подрезали в 5л, главная проблема в том, что мышцы языка за эти года привыкли работать неправильно, и вроде язык физически теперь свободен, но мышечная память и сила для движения вверх отсутствуют. Поэтому все упражнения должны быть направлены на создание нового, правильного движения вверх. Ваша задача при выполнении упражнений, помочь мозгу ребенка "найти" эту мышцу и научить ее работать. Учитывая, что вы уже многое делаете (логопед, массаж, Бак), домашняя работа должна быть регулярной и системной. Нужно разделить работу на 3 основных блока: артикуляционная гимнастика, дыхательная, и работа над темпом и ритмом речи. Начинаем с артикуляционной гимнастики (выполняем ее строго перед зеркалом, чтобы сынишка видел все движения своего языка), 5-10мин в день 2раза:
1. Чистим верхние зубки языком. Широкая улыбка, рот приоткрыт, кончик языка двигается по внешней стороне зубов из стороны в сторону, как бы чистя зубки. Нижняя челюсть должна быть неподвижной, поэтому, Юлия, помогайте сынишке, придерживая ее.
2. Облизываем верхнюю губу. По опыту могу сказать, что это самый эффективный способ для работы языка в нужном направлении. На практике иы часто мажем верхнюю губу тем, что нравится малышу, напр, шоколадная паста, варенье и тд, и просим слизать только языком. В этом упражнении, Юлия, важно чтоб сынишка не двигал нижней челюстью и не втягивал верхнюю губу внутрь. Можно придержать челюсть пальцем.
3. Вы писали, что не держит язычок иголочкой. Чтобы натренировать острый кончик языка, пусть сынишка высунет язык и легонько покусывает самый кончик передними зубами. Это помогает сфокусировать напряжение именно на кончике.
4. Эффективное упражнение для подъёма языка цокать как лошадка, медленно и громко, стараясь "приклеить" весь язык к нёбу и с силой его "оторвать".
5. Улыбка, рот открыт, двигаем языком по нёбу взад-вперёд (как маляр кисточкой).
6. И последнее, Юлия, самое сложное, но важное упражнение, это грибок. Улыбка, рот широко открыт, язык присосать к небу так, чтобы подъязычная связка натянулась. Удерживать в таком положении 5-10сек.
Если видите, что язык в тонусе(дрожит) остановитесь, дайте ему расслабиться (широкий расслабленный язык положить на нижнюю губу).
Далее, дыхательные упражнения. Дуйте медленно на свечку, чтобы пламя не гасло, а отклонялось в разные стороны; дуйте через трубочку в воду, чтобы вода бурлила; дуйте в свисток, надувайте шарики; забивайте гол в импровизированные ворота кусочком ватного шарика, дуя на него и тд).
И последнее, Юлия, темп и ритм речи. Чтобы речь стала понятной, ее нужно замедлять. Любое слово произносите по слогам, отхлопывая каждый слог в ладоши. Такое механическое действие не даст речи ускориться. Пойте протяжно на одном выдохе гласные звуки. Это сделает речь более плавной и мелодичной. Произносите сыночку короткую фразу медленно и четко, а он пусть, как эхо, повторит ее с той же скоростью и интонацией.
Обязательно, Юлия, хвалите сынишку за каждую малейшую попытку поднять язык вверх. Не акцентируйте внимание на том, что не получается.
Принятый ответ
Здравствуйте. Рекомендуется выполнять элементы логопедического массажа дома каждый день, например во время чистки зубов можно погладить язычок зубной щеткой, делать массаж пальцами и т.д. Движения при гипотонусе (мышцы слишком слабые) должны быть активизирующими. Рекомендую брать информацию по массажу дома и занятиям из книги "Логопедия" - Е.Н. Краузе. Очень хороша она для родителей как раз, все описано понятным языком. Там есть и задания для развития дыхания, и массаж, и упражнения для постановки/автоматизации звуков, игры на развитие моторики и т.д.
Желательно дома делать следующее:
1. Логопедический массаж (10-15 мин), можно включить ребенку мультик в этот момент, чтобы отвлечь. Не выполняйте массаж, если у ребенка температура, плохое самочувствие, боль в горле, ранки во рту и т.д. Про все противопоказания можно прочитать в той книге.
2. Артикуляционная гимнастика (тоже есть в книге, 5-10 мин)
3. Дыхательные упражнения
4. Развитие фонематического слуха
5. Постановка/автоматизация определенного звука
6. Пальчиковые игры
Все занятие дома не должно превышать 30-40 мин, можно заниматься по 15-20 мин, но 2 раза в день, что я считаю даже более эффективным. Упражнения в этом блоке меняются, но структура остается прежней в основном. Желательно работать по плану, по которому занимается логопед с ребенком, чтобы не делать что-то свое, а укреплять те знания и навыки, которые отрабатывает логопед на занятии.
Принятый ответ
Здравствуйте!
Понимаю Вашу обеспокоенность. Вы уже многое делаете для улучшения ситуации. Сейчас важно сделать так чтобы язычок ребёнка перестроился с неправильного режима работы в нужное русло. Особое внимание сейчас уделяйте артикуляционной гимнастике. Упражнение «грибок», «цоканье», «вкусное варенье» помогут в этом. Легкое покусываете язычка поможет ребёнку лучше чувствовать и управлять им. Упражнение задуй свечу поможет правильно распределять поток воздуха. Продолжайте работу с логопедом. Желаю Вам здоровья!
Похожие вопросы по теме
- 28 Августа 20181 ответ
- 17 Октября 20191 ответ
- 15 Ноября 20192 ответа