Результаты поиска

Здравствуйте!
В целом, развитие малыша, которое вы описали, в пределах возрастной нормы. Возможно, есть определенные особенности в поведении, но они больше за СДВГ, а не за аутизм, тк при аутизме у деток наиболее ярким признаком выступает нарушение социального взаимодействия (не могут полноценно взаимодействовать с другими людьми, не чувствуют их эмоции/состояние и тд). У вас малыш контактный. Еще один из ярких признаков, это стереотипии (напр, повторяющиеся раскачивания туловища, стучание, качание головой, махание ручками, перебирание пальчиками, прыжки, бег по кругу или по прямой вперед-назад и тд).
Вам сейчас необходимо делать упор на запуске речи и коррекции поведения. Это работа с нейропсихологом, логопедом-дефектологом, посещение сенсорной комнаты, групповые занятия (речевая среда). Обязательно ограничьте просмотр мультиков(особенно Маша и Медведь, который перевозбуждает нервную систему ребёнка) до 30мин в день,тк частый просмотр тормозит речевое развитие.

Виталий, здравствуйте! Заразиться гепатитами В, С, ВИЧ-инфекцией можно, если зараженная кровь попадет на поврежденную кожу или слизистые, при этом повреждение должно быть свежее. В Вашем случае рисков нет. Во-первых, видимой крови не было на ручке, а значит гепатитом С и ВИЧ-инфекцией Вы не могли заразиться. Гепатитом В заразиться проще, но Вы сделали все, чтобы этого не произошло - помыли и обработали руки и ключи, к которым прикасались ранее. Даже если бы на ключах что-то и могло остаться теоретически, то от брызг воды заразиться нельзя, слишком низкая концентрация вируса в воде. Так что переживать не стоит!

Здравствуйте.
По описанию признаков аутизма у малыша нет. Зацикленность на одеяле и машинках-это просто проявление привязанности к ним( патологией не является).
Есть признаки темповой задержки развития речи. Пока что больше разговаривайте с ребенком, чаще давайте задания и задавайте вопросы, развивайте мелкую моторику.
Если будет сохраняться задержка развития речи, то покажите планово малыша в год и 9 месяцев для принятия решения о целесообразности назначения медикаментозной терапии.

ОКР к сожалению не такой диагноз, который быстро проходит, психотерапия как правило при ОКР достаточно длительная. На точнее количество рассчитывать в этой ситуации не стоит. Психотерапия к сожалению не волшебная палочка, это работа над собой.

Ева, здравствуйте еще раз! Просто сходите к врачу-психотерапевту на очный приём. Вы перечисляете достаточно много жалоб и поэтому лучше всё это уточнить на очном приёме. Всё это излечимо, поправимо. Не переживайте. Будьте здоровы!

Здравствуйте! Предлагаю сходить на очный приём к врачу-психотерапевту. На приёме врач сможет точно определиться с диагнозом и, если необходимо, назначит медикаментозное лечение. Нет смысла себя накручивать.

В вашем возрасте применяется Фенибут по 1/4,если не эффективный, тогда можно Атаракс 1/4 таб на ночь,если хорошо переносится, тогда 1/4 утром и вечером.

Здравствуйте! На данный момент отклонений я не вижу; ребёнок развит по возрасту. Ближе к 2 годам покажитесь планово неврологу. Мультики сократить до минимума 15-20 мин в день максимум, они тормозят речевое развитие

Здравствуйте. Обратитесь очно к психотерапевту. Вам необходимы сеансы психотерапии, если этого будет недостаточно, то антидепрессивная терапия(препараты группы СИОЗС ) , транквилизаторы коротким курсом.

Добрый день!
Аля, отсутствие речи, указательного жеста и ходьба на носочках - не обязательно аутизм . Этот диагноз подтвердить или опровергнуть может психиатр.
Моя рекомендация: чем раньше обратитесь к психологу, владеющему АВА-терапией и логопеду, умеющему вызывать речь, тем быстрее ребенок придет в норму. АВА -специалист поможет выработать указательный жест и оценит другие навыки и поможет их скорректировать. А логопед поможет развить речь.
Очень часто родители много лечат детей, дают много лекарств, но это одно не поможет без занятий у психолога и логопеда.

Всего Вам доброго и успехов в развитии ребенка!
P.S
АВА-терапия- это прикладной анализ поведения, помогающий не только при аутизме, но и любым детям и взрослым улучшить какие-то стороны развития, поведения, обучения и т.д.