Результаты поиска

Ольга, здравствуйте!

Во сколько бы это ни было банальным, но это действительно проявление сложного переходного подросткового возраста. Ваш сын начинает считать себя взрослым, его мир усложняется, у него появляется желание личного пространства, поэтому он выгоняет младших из комнаты, протесты к взрослым, потому что они не понимают его, он так считает, он сам знает, что ему лучше, что ему правильнее, происходит это в момент того, что именно где-то около 14 лет дети начинают понимать, а что моё, а что не моё, очень ярко и остро проявляется момент «нравится — не нравится», «хочу — не хочу», вот такое сильно дихотомичное мышление.
Вот учёба ему не нравится, и он протестует по этому поводу, не хочет учиться, получает двойки. От деда нравится, и заметьте, какой другой результат по качеству.

Вы пытаетесь с ним говорить на рациональном моменте, что учёба — это важно для дальнейшей жизни, что учиться нужно, это правильно, это полезно. Но в данном случае он этого не понимает, он этого не услышит.
Здесь надо перейти на эмоциональный момент, показать то, что вы его понимаете, что вы ему не только родитель, взрослый, который оценивает, ну и тот взрослый, который мудрей, который может помогать и подсказывать. Вот заметьте разницу между оценивать и помогать, подсказывать. Если вот этот момент вы добавите, ваши отношения а не улучшатся, подростку очень важно почувствовать тот момент, что его понимают и, что самое главное, принимают. А иначе это будут баррикады: вы не понимаете меня, я не понимаю вас, что эта учёба мне нужна.
Второй момент: измените систему наказаний, это деструктивный момент, когда вы за его проступки, за плохие оценки забираете телефон, ничего хорошего с ним не происходит, происходит мотивация «от»: мне надо хорошо учиться, чтобы не забрали телефон. А мотивация «от» она краткосрочная, она не даёт большой энергии, не даёт большого запала, чтобы это сделать. Здесь я вам предлагаю изменить, убрать наказание, но добавить поощрения, если он там получает еженедельные, четвертные хорошие оценки, то что-то хорошее вы делаете для него, и вот эта мотивация к своим поведением он придёт к какому-то хорошему результату, к тому, что он хочет. И вот этот момент он более продуктивен, чем просто избежание наказания, то он ничего хорошего себе не приобретает, поэтому оно и не работает.
Наказание в виде ограничений на использование телефона для четырнадцатилетнего — это эмоциональный момент, который ещё больше вас друг от друга будут отдалять, ещё больше будет разжигать тот момент, что меня не понимает, меня наказывают, все против меня.

По поводу психолога вы могли бы поговорить со школьным психологом, который мог бы его взять вместо какого-нибудь урока на диагностику, чтобы он с ним поработал, или после уроков.

По поводу исправления оценок вы могли бы также ему с этим как-то помочь, предложив свою помощь никак оценивающего взрослого, что «тебе необходимо исправить эту двойку А мягче: «Давай попробуем разобраться, что у тебя не получается?» Чаще предлагайте ему некий выбор, чтобы он чувствовал тот момент, что его мнение действительно важно, что оно тоже влияет на что-то в вашей семье. С теми же оценками можете подойти и сказать ему: либо давай ты попробуешь сам исправить эту оценку, либо давай я тебе с этим помогу. С чем у тебя проблема? Вот здесь включается выбор, и здесь включается ответственность.

Ольга, я понимаю, что период тяжёлый, но в подростковом возрасте деткам, которые себя уже так не ощущают, необходима поддержка и принятие, потому что вот формирование своих суждений обо всем происходящем, формирование своих ценностей и убеждений — это в целом сложный процесс, и сейчас это будет происходить со всеми его сверстниками, и он будет видеть, насколько люди разные, пойдёт разделение «свой — чужой», и там будут изменения, и вот это принятие внутри семьи оно очень важно, но очень необходимо.

Для лучьшего понимания ситуации, отметьте, пожалуйста маркером на фото,конкретное место которое вызывает беспокойство ,фото не может передать всех нюансов происходящего и потому сложно без подсказки понять,что конкретно беспокоит

Добрый вечер.
С учетом возраста ребенка, лучше обратиться на очный осмотр. На данном этапе, тактика ваших действий верна. Можно добавить смекту.
Делайте все по рекомендации из выписки. Вода часто, но маленькие глоточки. Из еды лучше добавить сухарики, вчерашний хлеб, рисовый отвар, рис.

Здравствуйте!
Сколько весит ребенок и в какой дозировке принимаете препарат?

Терапия занимает 3 месяца, главное, чтобы была верная дозировка.

Эозинофилы в абсолютных числах в норме, это основное, на что мы ориентируемся, процентное отношение неважно.

Кал на гельминтов пересдавать не нужно.

По поводу питания - продолжайте ежедневно предлагать малышу прикорм, обязательно кушайте совместно. Постепенно аппетит вернется, нужно время.

Ольга, здравствуйте!
Что вас так сильно расстраивает? Что вы сами никак не разрешите себе?
В Ваших словах много грусти и уже "отчаяния"что все настолько надоело и я не "вытягиваю" какие то стандарты... Как буд то со всех сторон вас оградили требованиями которые постоянно надо выполнять и дотягиваться до них. Что как только вы сами скажете себе стоп- вы будете не принятой, будете не нужной...
Что будет если вы перестанете реагировать на замечания мамы и точно знать как и что хотите сами и мнение других - неважно!!!
Что будет если двойка у дочки - это всего лишь оценка и ничего не имеет общего с вами - как с мамой?
Вы ведь точно и прекрасная мама. и дочь, и сотрудник? Ведь так?
Что вам мешает не оглядываться на мнение окружающих?
Подумайте - а как бы вам хотелось самой?
Что будет если дочка станет самостоятельной и будет прекрасно разбираться сама в школе? Что тогда будет с Вами и почувствуете?
Что будет если мама перестанет задевать вас своими нравоучениями?
Как при всем этом будете чувствовать себя Вы?
И потом- что мешает сейчас тому, чтобы это сделать - так как я хочу, как мне будет комфортно?

Ольга- нет критики или обесценивания- есть наше отношение к самим себе и тогда мы замечания со стороны можем как раз превращать в колкие болезненные удары для самих себя.
как вы сами относитесь к себе? Вы знаете свои достоинства? вы часто прислушиваетесь к своим желаниям и откликаетесь на них?
Вы твердо отстаиваете себя когда кто то причиняет неудобства?
Это все вопросы- про бережное и внимательное отношение к себе. Про то что сама я уже в конце концов разрешаю себе- хватит! Пора прислушаться к той девочке внутри, которая давно выросла - но все еще продолжает зачем то бегать и "доказывать" миру, что достойна...
Остановитесь на время и побудьте с собой. почувствуйте себя. начните движение к себе навстречу))

Здравствуйте
Анализы не прикрепились
Кашель какого характера?

Здравствуйте! Если ребенок спит, то будить и сбивать температуру не нужно.
При прорезывании зубов температура обычно не поднимается выше 38, скорее всего у ребенка вирусная инфекция. Желательно показать врачу очно.

Добрый день,вам нужно сдать ОАК для исключения бактериального воспаления

Времени ,прошло не очень много ,но что вообще ни как зуб себя не проявляет ,это хорошо. Возможно периодонтальная щель была несколько расширена ещё при лечении в 2020 году. Если вдруг будет возможность получить снимки после лечения 20 года и всё-таки просить доктора прислать Вам снимок ,что сейчас делали, то сравнив их и увидив ,что изменений нет ( я надеюсь)), у ортопеда ,что будет Вас протезировать , отпадут все возможные вопросы по поводу происходящего с зубом.

Инфильтрационная в обоих случаях. Просто где-то врач при введении иглы успевает выпускать небольшие порции анестетика и медленно продвигать и вводить иглу под надкостницу, и потому все мягко, и приятно, и эффективно. А где-то вкалывает, как при внутримышечной инъекции ( как в попу), и моментально депонирует анестетик, который «расплывается» в мягких тканях, не проникая под надкостницу и в саму кость к нервным окончаниям- от чего эффект только поверхностный. Второй метод используют те, кто пропускал и лекции, и практические занятия в студенческие годы.