Результаты поиска

Добрый день!

Все дети выберут бутылочку, а не грудь. Потому что несмотря на тугой поток в соске, бутылочку сосать легче всегда.

При отказном поведении у груди может быть эффективным:
- сжатие груди по Ньюману (когда чувствуете, что поток уменьшился и ребёнок прекратил глотки)
- 2 груди в одно кормление
- кормление около снов
- кормление в тихой/спокойной обстановке
- чтобы малышу было проще - можно добавить 2 кластерных сцеживания (схема 5-4-3-2-1 минуты каждую грудь) для небольшой гиперлактации
- если чувствуете, что грудь опорожнена не полностью - сцеживаем для избежания лактостаза

Здравствуйте
Для ребенка этого возраста это непривычная консистенция питания, поэтому учиться есть прикорм ребенок будет постепенно

Предлагайте разные виды прикорма, постепенно ребенок привыкнет к новым видам продукта и будет есть лучше

Прикорм вводится не с целью накормить, а познакомить с новыми видами питания

Основным питанием до возраста 12 мес остаётся смесь либо грудное молоко

Здравствуйте, как при этом развивается ребенок? Стресса не было?

Здравствуйте
До 2х лет о рас не говорим
В норме Ближе к 1,6 ребёнок начинает говорить 10-15 слов ( звукоподрожание, появляютсяфразы) . Только в 2 года могут появиться предложения Развивайте мелкую, крупную моторику ( центры в головном мозге находятся рядом с центром речи) . Эффективно в запуске речи -занятия логоритмикой под детские песенки . Читайте стишки , потешки . Активная речевая среда взрослых даст положительные результаты ?растите здоровыми !

Здравствуйте!
К сожалению парентеральное питание возможно только в условиях стационара.
Вы можете обсудить вопрос госпитализации в стационар с онкологом или терапевтом.
Сейчас возможно проведение энтерального питания - нутридринк мини ( компакт) по 2 бутылочки в день маленькими глотками ( там есть необходимый суточный рацион питательных веществ, но это не исключает прием пищи).
От тошноты можно церукал по 1 т х3 сут внутрь.
Скажите пожалуйста какие ещё жалобы есть у мамы? С чем связан отказ от еды? Была ли химиотерапия?
Прикрепите пожалуйста результаты последних обследований, последнюю выписку и свежие анализы.

Добрый день!
Ваши переживания понятны - волнение за успеваемость сына, его будущее.
Но во всем этом есть моменты - где он ещё ребёнок и многое действительно зависит от нас, взрослых, а ребёнок лишь отражает нашу реакцию.
Вы пишите, что он может и хорошо писать, и учится я тоже уверена может прекрасно - но не хочет.
Но ведь точно есть причина до этого ведь было не все так критично? Или как было?
Тут важно в корне пересмотреть общение с ребёнком - у него сейчас протест и провал в мотивации. А ведь в этом возрасте у детей наоборот повышается интерес к познанию всего нового.
Постарайтесь убрать из коммуникации насильственные методы - насилие только повысит агрессию и отдали его от восприятия, ему тогда вообще ничего не захочется. Пока то он ещё маленький, а потом и это ведь его не остановить-а отношения уже будут разрушены.

Проанализируйте день ребёнка - сколько у него времени на свои интересы, на секции, увлечения? Есть то что ему нравится?
Уберите гаджеты(но не категорично, а договоритесь в какое время ему хочется играть или что то смотреть и сделайте это на 1,5 - 2 часа - остальное - извини мы все сейчас хотим восстановить здоровые отношения и общение. Не отбирайте его но можно отключить интернет, "спрятать или вдруг сломалась зарядка" - чтобы ребёнок отошёл от постоянного зависания в телефоне - первое время надо будет перетерпеть его напряжение, истерики. Это уже влияние галдета на психику. Но параллельно обязательно много внимания, общения, играйте в настольные игры, поговорите куда можно ходить вечером гулять вместе - то есть заполните продуктивно день, чтобы было интересно ьещ телефона.
Понимаю, что мы все к этому уже приручили))
В гаддете вместе пробуйте находить интересный контент или оьучалку по школьным темам - важно сделать обучение интересным - он ещё в таком возрасте, когда учёба должна увлекаться, а не быть обязательство.
С учителем надо поговорить а что он делает на уроках? Усилчив или нет? Попросить её включить его в процесс, сделать помощником - искать те качества ребёнка, которые помогут привлечь к процессу.
Конечно здесь нужна помощь психолога так как вопрос учёбы это лишь отражение нарушения коммуникации ребёнка и его заинтересованности в процессе - ему сейчас интересней противостояние с родителями чем Проявлять интерес к познанию.
Тут как раз и стоит переместить фокус на налаживании контакта с ним, поиск совместных интересов, общение, доверие - а тогда и он начнёт сам говорить как и что хочется, и просить помощи в реализации.
Соглашусь со словами специалиста, что и в учёбе возможно он где то просел плохо понимает и это может быть так же причиной. Он может сам это и не сильно осознавать, а вот то что учитель может говорить - опять не выучил, опять плохо - у него от этого уже нет желания.
Тут нужен комплексный подход и поддержка ребёнка со всех сторон - и родительская, и учителя. А его поведение это детский протест и поиск вариантов донести нам взрослым, что у него сбились ориентиры, и что то не получается.