Результаты поиска

Можно помочь упражнениями ЛФК и упражнениями на переворот, не переживайте, ребенок освоит переворот

Добрый день! По МРТ определяется киста пинеальной области. Желудочки не расширены, то есть в данный момент она не препятствует току ликвора. Для решения вопроса о необходимости оперативного лечения, рекомендую обратиться на очную консультацию в институт Бурденко (г.Москва).

По предоставленному частичному описанию заключения МРТ головного мозга + ствол с контрастированием определяется вариант физиологической нормы, без патологических очаговых изменений

Здравствуйте.
С какой высоты малыш упал?
Что находилось на полу?
Необходимо делать КТ головного мозга для уточнения образования.

Спасибо) здоровья Вам и ребёнку!

Здравствуйте. Желудочки могут увеличиться на пару мм например с ростом головы , или же если делали на другом аппарате , разница в несколько мм не играет большой роли . Повторите через 2 мес узи . Необходимости в препаратах нет особенно если ребёнок активный , хорошо ест и набирает в весе и есть динамика в психомоторном развитии

Здратвсвуйте, по МРт норма, значимых изменений нет. Учитывая ваши жалобы стоит сделать УЗИ сосудов головы и шеи. а вообще, ваши симптомы похожи на проявление тревожного синдрома

Здравствуйте а подскажите пожалуйста врачи смотрели разные?

Добрый день, Наталья. У малыша необходимо проверить слух (очно обратиться к ЛОРу). На данном возрастном этапе (до 4-4,5 лет) малышу и Вам, как маме, следует сосредоточиться на формировании короткой фразы, правильном изменении слов, мотивации к общению. Начните с ответов на вопросы: Где собака? Малыш показывает пальчиком и отвечает: Вот собака. Это в идеале. Слова подбираете короткие, например, кот, стол, сок, мышь. Уже знакомые и известные ребёнку. Сначала делайте его рукой, потом, постепенно передавайте инициативу ему. Старайтесь слова ав, мяу, ам заменять общеупотребительными словами кот, пёс, кушать, еда. Подойдёт артикуляционная гимнастика вместе с мамой напротив зеркала. Если он просит игрушку, но не называет её попробуйте дать ему другую, объясняя что вы никак не можете угадать. На первых порах допустимо, если вы перечислите несколько подходящих предметов, а малыш повторит. Так ему будет легче, ведь пока он не говорит активно, практического опыта произнесения слов у него маловато. Приучайте его сопровождать действия короткими словами. Например, не можете что-то найти и говорите "Ох, ох, где сумка? Ах, вот она". Один из примеров короткой фразы такой. Покажи, где мяч? Он показывает пальцем и, на первых порах, вы говорите за него "Вот, мяч". Старайтесь по мере возможности развивать речь в играх. Заниматься по рабочим тетрадям уместно чуть позднее и при отсутствии резкого негатива. Главное, сначала вы сами выполняете действие ребёнка, потом его рукой водите или одновременно с ним начинаете говорить, а потом малыш выполняет по подражанию, то есть после вашего показа. Картинки или игрушки для развития словарного запаса должны быть яркими, понятными, желательно без спецэффектов, чтобы ребёнок не отвлекался от сути. Если малыш не отзывается на своё имя, то стоит привлечь психолога, может быть нужно исследование слуха-это к ЛОРу.
Не отчаивайтесь!