Результаты поиска

Здравствуйте!
А что говорит ребенок- она рассказывает как в школе, как с друзьями. что волнует? Замечали- когда это происходит чаще и когда- все нормально? Важно присмотреться и больше разговаривать с ребенком- про то что в школе, что волнует. какие переживания- не специально. а в дружеской беседе- обычный разговор- чтобы понять какие тревоги и волнения так потом выражаются. По поводу- что много разрешаете?Как сами думаете- что бы хотелось изменить и где поставить более твердые рамки? Это то же важно- так как "качели"- можно- потом нельзя по одному и тому же- да, могут вызывать такие протестные реакции(но это не специально- все мы ищем где нам лучше и легче). Поговорите с учителем- как ребенок в школе, общение и тд- нет ли там моментов, которые тревожат. Проанализируйте нет ли излишних дома требований к учебе. ответственности- которые могут вызывать у ребенка тревога не справиться.ю не соответствовать- тогда стоит откорректировать тут моменты. если есть. И да- хорошо бы проконсультироваться с психологом- чтобы специалист в беседе продиагностировал состояние ребенка(если она сами не сможете в разговоре понять причины переживаний)- и тогда уже понимать что еще можно сделать.
но сейчас точно не стоит расстраиваться или сердиться- просто будьте чуткой, так же как всегда и поговорите- что происходит? Что вы очень волнуетесь за ребенка, что может вы можете помочь? Чтобы ребенок понял, что его слышат. видят и что эта ситуация важна- но не критична- и что мы вместе справимся.

Здравствуйте
Можно прочесть книгу Т А Стецкой : Детские истерики кто виноват и что делать.
Нужно понять Какие триггеры провоцируют истерику, Понять причину такого общения с вами

На здоровье. Рада была помочь ?

Здравствуйте, по возможности нужна консультация сомнолога а от этого отталкиваться. По описанию патологии нервной системы не вижу, можно пройти обследование мчат но повторюсь показаний к этому нет. Касаемо истерик так может проявляться кризис двух лет, сейчас снизьте экранное время рядом с ребенком, можно попробовать терапевтические сказки, магнивые ванны и тенотен, Магне в 6. Еще можно почитать детские истерики Стецкая.

Здравствуйте, а психолог консультировал? Еще можно проконсультироваться с сомнологом. Как развивается ребенок?

Здравствуйте, есть возможность приложить видео как вытягивает ножку?

Здравствуйте
Можно дать Магне В6 по 2,5 мл 2 р в день 1 мес
Прочтите книгу Т А Стецкой- Детские истерики, кто виноват и что делать

Здравствуйте. В 1.10, как раз начинается период негативизма.

Многие специалисты приравнивают плохое детское поведение к "кризисам", говоря, что ребенок перерастет. На самом же деле ребенок просто растет и развивается. У ребенка зреют все функции мозга, нервная система, органы. И психика каждого ребенка проходит определенные этапы, который важно понимать, что бы давать правильную реакцию на поведение ребенка.

В возрасте примерно с 1,5 до 2,5 по психологии у ребенка период агрессивности. Дети учатся выражать свою злость. Поведение ребенка становится не контролируемым. И практически каждый родитель сталкивается именно с тем поведением, которое вы описали. Это очень непростой период.

Подскажите, как у вас с агрессией? Умеете ли вы проживать злость? принимаете ли вы злость ребенка на свой счет, начиная злиться в ответ? Если да, то со злостью работать начинаем в первую очередь с собой, что бы перестать реагировать на выходки ребенка.

В момент такого поведения ребенка важно устанавливать границы. Физически останавливаем действия ребенка без злости, обьясняя что так у нас не принято. так со мной нельзя. игрушки мы не кидаем.

В момент истерики находимся рядом. проговариваем чувство- ты расстроился. ты злишься. тебе обидно. и молчим пока истерика не кончится. Если надо обнимаем. Либо просто рядом.

Ребенок не реагирует на слово нет- это тоже нормально. он проверяет реакции. А точно нет, а если все таки да, а почему нет? он изучает мир. И если мама выдает сильную эмоциональную реакцию, злится кричит- то для ребенка это как игра. ему весело. он нашел крючок за который маму дергать можно.
Прекращаем эту игру. если ребенок нарушает правило - и делает то, что делать опасно - говорим один раз - дальше физически отстраняем. ребенок не понимает слов. ребенок понимает действия.

поэтому границы устанавливаем физическим ограничением, или уносим ребенка.
Не даем эмоциональную реакцию, не подкрепляем негативное поведение. относимся спокойно и с пониманием.
Ребенок маленький. мама большая.

помните- он просто изучает мир и ваши реакции.