Поисковые рекомендации носят общий характер и не гарантируют решения именно вашей проблемы. Каждая ситуация индивидуальна, и чужой опыт может быть неэффективным или вредным.
Дочке 2.5 года. Говорит только "папа, мама, няня, баба, тетя деда". Может ли данная проблема быть связана с нехваткой железа в крови? Какие анализы необходимо сдать? Или к какому специалисту обратиться?
Татьяна, здравствуйте! Развитие речи не связано с понижением содержанием железа в крови. За этим конечно вы следите и регулярно сдавайте анализы крови, врач педиатр в этом поможет. Предлагайте ребенку сюжетные картинки, пазл из картинок, это кто, кошка, что делает кошка, пьет молочко, зайчик ест морковку и т.д. Больше рисовать карандашом, лепить из пластилина, массаж ручек, пальчиков. Артикуляционную гимнастику делайте, цокаем как лошадка, вкусное варенье, облизываем губки, надуваем щёчки и др. Пусть ребенок дует на листик, бумажку и т.д. Если динамики не будет, покажите ребенка логопеду-дефектологу. Удачи!
Здравствуйте! Ребёнку в августе исполнилось 4 года, заметила что от эмоций (от отрицательных и даже положительных) ребёнок на следующий день начинает плохо говорить. Вернее,не может сказать слова особенно на букву П и К. Напрягается вся губы сжимает, пытается сказать и у неё...
Здравствуйте, Екатерина.
Желательно посетить невролога и логопеда. Чтобы они провели осмотр. Именно когда ребенок начинает плохо говорить.
Возможно, что это эмоциональная перегрузка.
Вы пишите, что спит не очень спокойно. Попробуйте пересмотреть режим. Например, чтобы ближе к вечеру были более спокойные игры и занятия.
Добавьте побольше занятий с мягким пластилином, тестом, водой, кинетическом песком и т.д. Можно проводить массаж после сильных эмоций или посетить сенсорную комнату.
Здравствуйте. Ребёнку 2 года малый словарный запас.Психиатр назначал пантокальцин 2р в день по 1/2 2 месяца.Пропили неделю ребенок плачет и не хочет его пить.Пошли к неврологу, сказала просто подождать до 3 лет и попить Эльдар месяц.Нужно 3 мнение врача
Пьём через 20 -30 мин после еды утром и второй приём до 17:00; можно после обеденного сна сразу. Что касаемо дозировки можно сразу давать в этой же дозировки, препарат мягкий, не возбуждающий, деткам переносится хорошо !
Поисковые рекомендации носят общий характер и не гарантируют решения именно вашей проблемы. Каждая ситуация индивидуальна, и чужой опыт может быть неэффективным или вредным.
Ребёнку 6 лет есть проблемы с речью. Заговорила в 4 года. Очень активная и нет концентрации внимания. Работаем с логопедом. Нужно ли дополнительные препараты для мозговой активности?
Здравствуйте.
С пониманием обращенной речи никогда не было проблем? Память у ребенка хорошая? Что из обследований проходили? Какое лечение ранее получали?
У нейропсихолога тестирование проводилось или нет?
Сыну 2,4 года ходит в сад с 1,7 года
До сада говорил мама, баба, ало, на,дай. В сад пошел и перестал говорить
Дома занимаюсь с ним и вытягиваю слова щас у него появились слова как мама, баба, ( не надо -редко и то когда болеем не хочет пить лекарства) гав-гав, ко-ко-курица,...
Здравствуйте.
Перед приемом любых ноотропов (пантогама в частности) следует провести ЭЭГ-мониторинг (не менее 2-х часов) и по результатам определиться с медикаментозным лечением.
Следует начать заниматься с логопедом, обсудите также с логопедом необходимость проведения логопедического массажа.
В домашних условиях выполняйте упражнения на развитие мелкой моторики, разучивайте пальчиковые игры.
Здравствуйте! Ребенку 2,8
Не говорит предложениями, слов достаточно но не много, в ролевые игры играет , сам придумывает. Обращенную речь понимает замечательно, может выполнить или принести все что попрошу и скажу. Не усидчивый , книжки не любит, может просто картинки...
Поисковые рекомендации носят общий характер и не гарантируют решения именно вашей проблемы. Каждая ситуация индивидуальна, и чужой опыт может быть неэффективным или вредным.
Здравствуйте. Мальчику 2,5 года. Речь почти отсутствует. Словарный запас меньше 10 слов(мама,дай,нямням, кто там, да, нет), звуки животных почти отсутствуют.
Речь понимает, просьбы выполняет, активный, коммуникабельный, посещает садик с удовольствием, заинтересован окружающим...
Здравствуйте.
Судя по описанию есть задержка речевого развития, но хорошо что понимает Вас, просьбы выполняет, то есть не все элементы речи нарушены. Есть гиперактивность, скорее всего в рамках поведенческих нарушений. Боюсь что Кортексин даст еще бОльшую возбудимость, и стресс от уколов. Хотя сам препарат эффектный в плане речевого развития.
Обязательно занятия с логопедом.
Дома сами развивайте мелкую моторику - лепка, рисование, массирование подушечек пальцев, перебирание крупы, пазлы, мозаика, читать чаще, разговаривать часто громко и внятно.
За место кортексина я бы посоветовала Глиатилин 400 мг 1 капсула утром – 1 месяц. ( по согласованию с врачом). После курса Глиатилина можно пропить Пантогам с 3-4 месяца.
Ребенку 1,6, отсутствует речь. Не говорит даже слоги, нет согласных звуков. Обращенную речь понимает, на имя откликается, как говорят животные говорит насколько получается, без согласных, знает 6 цветов, сортирует по цвету. У невролога были, прописал цераксон в дозировке 1мл...
Здравствуйте. Ребенку 2,8 года не разговаривает. Отдельные слова, и то не до конца понятные. Обращенную речь понимает частично. Если спросить где ты была не отвечает. А если попросить что то принести,то приносит. Книжки и развивашки не любит, не сидит спокойно не смотрит их....
Поисковые рекомендации носят общий характер и не гарантируют решения именно вашей проблемы. Каждая ситуация индивидуальна, и чужой опыт может быть неэффективным или вредным.
Ребенку 2,3 года. Всë понимает, слышит, делает что говорю, приносит игрушки если прошу, произносит отдельные слова но не фразы. Одевает носки, ест сама, убирает игрушки. Говорит на своем языке, не всегда понимаю еë. Это норма?
Здравствуйте! В два года должны появиться простые фразы (из 2-3 слов). Рекомендую заниматься с ребенком: пойте с ним песни, рассказывайте стишки, читайте вместе книги, больше разговаривайте, общайтесь. В таком возрасте хорошо дает толчок в развитии занятия в развивающих центрах ( чаще групповые) и посещение детского сада.