Что вас беспокоит?
Ребёнок не хочет общаться с детишками
Здравствуйте! Ребёнку 3 года ровно. Плохо с речью , врачи не видят проблем никаких кроме скудной речи. Понимает все , очень спокойный , не капризный , очень самостоятельный. Ребёнок сторонится чужих людей , начинает кто то обращать внимание и ребёнок уже смотрит в пол и становится букой , ходит в мини сад на 3 часа , адаптацию прошел супер успешно, педагоги хвалят , но с другими детками не хочет играть , всегда рядом и наблюдает. Как ребёнка научить дружить? Я вижу , что ребёнку интересны дети , но играть пока не готов , тянется к детям старшего возраста (6-7 лет), мелких сторонится как огня , бежит сразу ко мне. Я объясняю , предлагаю знакомиться , но ребёнок отказывается. Хочется толковых советов детских психологов
Здравствуйте! Понимаю , как вы переливаете за ребёнка.
Ребёнок еще мал , он только -только выходит в тот возраст , когда происходит полное отделение от мамы и появляется стойкий интерес к деткам.
Вы человек общительный ?
В саду при этом вы пишите , что адаптация прошла успешна , как ребенок реагировал на воспитателей ?
Причин может быть такого поведения несколько:
1. Трудности речи дают высокую тревогу+ ваша тревожность
2. Ребёнок пока не готов к общению , его наблюдение и тяга к взрослым деткам - подготовка. Тк детки возраста ребенка могут пугать, тк они менее спокойные и предсказуемы
3. Ребенок не знает как вместе играть и его важно этому обучить
Алина Николаевна, ребёнок реагировал отстраненно на воспитателей , но позже привык, но все держит в себя.
Нужно добавить некоторые моменты , почему я тревожась. Ребёнок у меня пошел в 1.5 , нам 3 , а наш уровень речи - мама , ням- ням.
Ребёнок тянется к одной девочке , они вместе играют в песочнице , но другим детям ребёнок не подходит , мелких вообще боится.
Я уже много раз показываю на личном примере , объясняю , но ребёнок все равно не хочет идти к детям в песочницу , я не настаиваю , но всегда объясняю как здорово дружить с детками
Принятый ответ
Понимаю Ваши переживания , но навык ходьбы в норме до 1.6. Чуть позднее освоение ходьбы может вести за собой и задержку других навыков в темповом варианте, а это значит, что речь , скорее всего , выстрелит. Обязательно занимайтесь со специалистами,
По поводу общения - все в рамках нормы, если бы ребенок совсем не реагировал на детей , не смотрел-это одно , но ребёнок реагирует , взаимодействует со старшими, наблюдает. Есть признаки сюжетной игры (которую можно использовать как отвивание навыка знакомства и решения соц ситуаций).
Понимаю , как непросто не сравнивать ребёнка , но у вашего ребёнка тоже есть преимущества и важно видеть их. У других детей свои проблемы, их мамы тоже ориентируются и думают, что вот с их ребёнком что-то не так- он слишком эмоциональный или слишком непослушный и тд. А у вас слишком осторожный и чувствительный.
Играйте , любите , покажетесь специалистам и не сравнивайте своего ребёнка!
Алина Николаевна, спасибо вам!
Здравствуйте!Вы волнуетесь за ребенка и это понятно) Но по факту получается, что ребенок нормально развивается, хорошо умеет адаптироваться в коллективе(прошел адаптацию в саду, воспитатели хвалят), умеет налаживать контакт(тянется к старшим деткам)- ведь так? И то что сейчас ему интересно общаться с более старшими нормально- скорее всего он видит отклик, ему есть что получить от общения с ними)Сам ребенок проявляет какой то дискомфорт от отсутствия общения со сверстниками?Что то говорит об этом? Если нет- то не стоит и волноваться)Но можно присмотреться к его сильным сторонам: что любит малыш, что ему нравится, как устанавливает контакт, какие модели поведения использует- и развивать его уверенность в себе, помогать налаживать коммуникацию разными способами- как раз сейчас только и начинается время когда детки будут искать общения, ему будет уже нравится играть с другими. Что говорят воспитатели, он играет в саду?На детских площадках, в игровых комнатах- какое обычно поведение и как ему там- ему весело, интересно? Попробуйте разделить свои переживания и то что происходит с ребенком, что нравится ему- и помочь, направить в ту сторону куда действительно ему хотелось бы но пока нет навыков.Хорошо помогают раскрыться и спортивные секции -тем более с хорошим тренером, который умеет сплотить коллектив. Но не стоит так сейчас волноваться- в таком возрасте только появляются навыки формирования коммуникации и потребность в общении со сверстниками. да еще и детки все разные- и есть те, которым действительно интересно с кем то постарше)
Ольга Анатольевна, спасибо за ответ.
Нужно добавить несколько вещей : ребёнок не говорит , речь на уровне «мама - ням - ням», но понимание 100%. В саду привык к воспитателям , но не дает себя трогать , на детей просто смотрит , как в то время дети все вместе играют и зовут играть ребёнка.
Тянется к одной девочке , больше не тянется ни к кому . Своим примером показываю , объясняю , не заставляю , но это не дает эффекта .
Вижу других одногодок какие они активные , реагируют бурно , мой же ребёнок спокойный как удав , на чужих реагирует иногда слезами или закрытостью …
Понимаю Вас) Именно то, что есть набольшая задержка ребенок скорее испытывает такое напряжение в общении- позже накапливает этот опыт. И все же как Вы пишите- он постепенно идет на контакт,но ему необходимо время привыкнуть. присмотреться. Если со стороны невролога все хорошо, то не стоит волноваться- просто ему необходимо постепенно освоить эти навыки.вы все делаете замечательно- не давите. но показываете своим примером)Поверьте, он наблюдает и впитывает)Чаще разыгрывайте сценки дома- играйте с игрушками, постепенно можно вводить ролевую игру-это натренирует его в общении и многообразии его форм. Посещение разных детских заведений, общение с вашими знакомыми у которых есть детки так же сделают свое дело)Даже если он пока отсранен-не акцентируйте на том-что ты один, иди к другим и тд.А присмотритесь- что делает. как себя ведет- возможно он выбирает что то более интересное для себя и ему не важно на тот момент общение. Но если замечатет стиснение- в такие моменты- не торопите его идти на контакт, а попробуйте поддержать- похвалить. отвлечь его внимание на что то веселое, а потом непринужденно привлечь в общение с другими детками- к примеру - затронуть их и спросить что делают. попросить игрушку для сына или помочь ему влиться в игру. Но не волнуйтесь если пока часто будет избегание.При этом и с вашей стороны не стоит настаивать.если ребенок в остальном активен, весел -то это еще может быть и особенность его характера и ему не так важно общение со всеми)Он выбирает только тех, кто действительно нравится)
Здравствуйте! Некоторые дети, особенно интроверты или очень наблюдательные, начинают активно взаимодействовать позже -в 4-5 лет. Если он хорошо адаптирован в саду, спокоен и развивается в целом гармонично, значит, его темп социализации просто чуть медленнее, и это не проблема.
Если он сторонится других детей, но при этом наблюдает за ними -это уже первый шаг к социализации. Наблюдение -это тоже форма участия. Важно не заставлять его знакомиться или играть, если он не готов, чтобы не вызвать отторжение.
Можно предложить совместную деятельность, где не требуется прямое взаимодействие (например, рисование за одним столом, собирание кубиков рядом). Приглашать одного ребёнка в гости, иногда в мини-группе,1-2 ребёнка,адаптация проходит легче, чем в шумной компании. Поддерживать и хвалить за маленькие шаги, если он хоть немного приблизился к детям, улыбнулся, взял игрушку рядом с ними, можно мягко отметить и похвалить
Маргарита Игоревна, Нужно добавить некоторые моменты , почему я тревожась. Ребёнок у меня пошел в 1.5 , нам 3 , а наш уровень речи - мама , ням- ням.
Ребёнок тянется к одной девочке , они вместе играют в песочнице , но другим детям ребёнок не подходит , мелких вообще боится.
Я уже много раз показываю на личном примере , объясняю , но ребёнок все равно не хочет идти к детям в песочницу , я не настаиваю , но всегда объясняю как здорово дружить с детками.
Вижу других детей , они очень активные , легко реагируют на чужих , меня это тревожит. Врач аутизм не ставит , но откуда тогда такая скрытность
Слух проверяли у малыша?
Маргарита Игоревна, да, со слухом все хорошо.
Поняла, хорошо.
Ребёнок может сторониться других детей из-за того, что не уверен в своих коммуникативных возможностях. Если он не может выразить словами «дай», «не надо», «я хочу играть», он предпочитает держаться подальше, чтобы избежать дискомфорта. Нужно развивать речь через игру и мотивацию.
Ваш ребёнок явно вас слышит, понимает, проявляет привязанность и избирательный интерес – это хорошие признаки. Продолжайте мягко помогать, но не сравнивайте с другими детьми, у каждого свой путь.
Здравствуйте.
Из текста пока не видно каких-то серьёзных оснований для беспокойства. Бойкие детки могут вызывать у него отстранение, в качестве собственной безопасности. Когда на него обращают внимание взрослые, а он смотрит в пол, означает, что это его смущает, он не знает, как реагировать на это, что делать, что говорить. Здесь поможет постепенное развитие инициативности и самостоятельности. Поощрять любую инициативу к общению, хвалить , подбадривать. Но не директива, не настаивать, чтобы не сбить интерес. В этом случае так же, ему нужен наглядный пример, чтобы он мог подражать. Детки учатся по подражанию. Ему нужно увидеть и услышать, чтобы развить навык, как и что делать в той или иной ситуации. От вас зависит показать пример. На любой вопрос обращённый ему от взрослого, например «как твои дела, тебе нравится в садике?», быть рядом в этот момент и дать ребёнку почувствовать опору, что вы рядом, и в случае чего, вы ему поможете. От вас будет полезно «в моменте» приблизится, при-обнять и дать ответ от его имени (…скажи, хорошо дела, мне в садике нравится), но не настаивать, чтобы повторил за вами, если сам не захочет, просто пусть видит и слышит, как это обычно происходит. Со временем навык общения и реагирования разовьётся. Он присматривается к окружению, это для него новое, а учитывая характер, может понадобиться чуть больше времени. Дошкольная психолого-педагогическая практика (по ФГОС), в качестве социализации, рекомендует прививать детям юмор, больше шутить, учить считалкам, дразнилкам, отговоркам, сопровождать речь мимикой, жестами. Всё это развивает у ребёнка позитивный взгляд, помогает раскрепощению во взаимодействии со сверстниками.
Если врачом ЛОР осматривался ребёнок, и тут тоже всё хорошо, то беспокоиться не о чем. Все навыки ребёночек постепенно освоит.
Елена Адьевна, спасибо!
Слух проверен.
Есть просто моменты такие , что ребёнок мой выбивается внешне из группы детей. Все активные , реагируют легко на чужих , коммуницируют. А мой ребёнок просто замирает и стоит за моей ногой прячется. Играем в игры , учу знакомиться , но на улице в каждый раз это тупняк - стоим наблюдаем , сидим на скамейке наблюдаем , пока я не начну тормошить - пошли качаться , пошли в песочницу.
При этом когда детей нет на площадке - играет активно , дома очень хорошо играет , а на улице очень сдержанно себя ведет …
Да, есть детки игривые, общительные, а есть иного характера, такого, как ваш сын. Дайте ему немного больше времени. Дело в том, что когда идёт излишний напор, то ребёнок тревожится и начинает понимать, что с ним что-то не так. И это всё может идти от вашей тревоги. У вас есть свое собственное представление, какими должны быть дети. Вы встречаете на улице только тех детей, которые более шустрого характера. Но есть ещё и такая группа детей, как ваш ребёнок, они, в силу интровертного характера не всегда на виду, вы их не встречаете, поэтому считаете, что ваш такой один и своими переживаниями пытаетесь влиять на его изменения. А таких детей ровно столько, сколько и экстровертов. Ваши переживания вам мешают. Ваш сын в будущем может быть более основательным, более рассудительным за счет своих наблюдений.
Дайте ему возможность быть собой. Так вы дадите ему возможность развить свои индивидуальные качества в соответствии со своим темпераментом.
В дополнение к вашим комментариям, нужно добавить, что существует возрастной разброс нормы развития детей ясельного и младшего дошкольного возраста. Учитывая индивидуальные особенности, из-за позднего развития речевого аппарата ребёнок не готов пока к более тесному общению. При отстранении лучше не настаивать, ему сейчас просто смотреть , наблюдать и впитывать.
Для вашего успокоения можно ещё получить консультацию узко направленных детских специалистов «специальный психолог» или «дефектолог» , они так же дадут вам детальную консультацию, включая вопросы, которые вас тревожат.
Елена Адьевна, спасибо за основательный ответ!
Да, мы консультировались с логопедом - дефектологом , но она не смогла найти контакт к ребёнку. Консультировались с психологом , на 2 встрече нашла контакт и сказала , что ваш ребёнок такой, вот он так реагирует , ему так спокойнее - отстаньте от него.
Вот и хорошо, обычно психологи так и отвечают сомневающимся родителям, когда не находят подтверждений). Логопеды обычно начинают работу по коррекции речи с 4-х лет. Поверьте, если бы что-то было не так, специалисты бы заметили. Теперь вам самой нужно поверить в это, создать благоприятную атмосферу, дать возможность ребёнку развиваться с такой скоростью, с какой он сам готов это делать и помнить, что каждый ребёнок - индивидуальность.
Елена Адьевна, спасибо вам 🙏🏻
Здравствуйте! Вижу, что вы очень внимательны к потребностям ребёнка и хотите ему помочь. Несколько моментов для понимания и действий: Индивидуальный темп развития.У детей речь и социальные навыки формируются в разном темпе. Если врачи не выявили отклонений, это уже успокаивает. Важно учитывать, что наблюдение за другими детьми часть их работы: ребёнок учится через пример, а не сразу включается в игру.Тип темперамента: Ваш ребёнок, возможно, обладает врождённой осторожностью в новых ситуациях. Это не патология, а особенность характера. Его тяга к старшим детям может объясняться стремлением к более предсказуемому и спокойному взаимодействию (они менее шумные и активные, чем малыши). Психологи рекомендуют в таких случаях моделировать поведение: Дома можно обыгрывать сюжеты знакомства с игрушками. Например, показывать, как «зайчик здоровается с мишкой», и предлагайте ребёнку присоединиться. Маленькие шаги: Приглашать в гости одного знакомого ребёнка на короткое время, лучше постарше. Наблюдение за вашим спокойным общением с ними снизит тревогу. Поддержку без давления: Когда ребёнок прячется, не заставлять его «играть». Вместо фраз «иди к детям» лучше сказать: Ты можешь посмотреть, как они рисуют, а потом присоединишься, если захочешь. Роль эмпатии: Ребёнок чувствует ваше беспокойство. Старатся сохранять уверенность в том, что он справится со временем. Например, говорить: Я знаю, что тебе сейчас сложно, но я рядом. Давай просто посмотрим на ребят. Как часто вы предлагаете ребёнку общение вне мини-сада? Может ли он наблюдать, как другие дети играют на площадке, не входя в контакт?С вашей заботой и терпением ребёнок постепенно освоит социальные навыки. Если через 3–6 месяцев ситуация не изменится, можно обратиться к детскому психологу для поддержки.
Здравствуйте. Данный возраст не показатель каких- либо отклонений. Вам нужно понять что каждый индивидуален ребенок, он не должен быть как все, или как вы в детстве и так далее. Тут больше вопрос к вам, почему вы так переживаете за это, насколько в принципе у вас повышенная тревожность, есть ли еще дети у вас младше или старше? А этот период ребенок перерастет, потом начнутся другие занятия не только садик, спортивные секции, творчество, у него круг общения будет расширяться.
Татьяна Александровна, Нужно добавить некоторые моменты , почему я тревожась. Ребёнок у меня пошел в 1.5 , нам 3 , а наш уровень речи - мама , ням- ням.
Ребёнок тянется к одной девочке , они вместе играют в песочнице , но другим детям ребёнок не подходит , мелких вообще боится.
Я уже много раз показываю на личном примере , объясняю , но ребёнок все равно не хочет идти к детям в песочницу , я не настаиваю , но всегда объясняю как здорово дружить с детками.
Вижу других детей , они очень активные , легко реагируют на чужих , меня это тревожит. Врач аутизм не ставит , но откуда тогда такая скрытность
Все индивидуально, это не является критерием для аутизма. Развитие речи с логопедом надо начинать уже работать.
Добрый день. Скажите, ваш ребенок видимо всегда в окружении взрослых людей. А развивается он скорее всего быстрее своих сверстников? Очень много детей, растут как бы взрослее всех остальных детей и поэтому им не интересно с маленькими. Вы ходите в какие то секции или кружки, где дети различного возраста( по старше)?
Мария Валентиновна, ходим в сад на 3 часа.
По поведению , самостоятельности и мозгам - да.но по речи нет. У ребёнка речь на уровне «мама , ням ням».
Я с ребёнком часто одна дома , гуляем много. Бабушки не помогают , сад спасает , развивашки спасают.
Я поняла. Скорее всего это , как защитный рефлекс у него , так как не очень хорошо говорит. Когда проблемы с речью наладятся , он начнет охотнее , общаться со своими сверстниками. Ну и конечно, советую вам походить к детскому логопеду и психологу.
Здравствуйте!
Исходя из Вашего описания, у ребёнка есть контакт с миром, интерес к детям и хороший уровень понимания речи — это уже очень хорошие признаки. То, что он сторонится активного взаимодействия и выбирает наблюдать, —может быть особенностью темперамента (интровертность, высокая чувствительность) или этапом социализации.
Важно сохранять принятие: «Ты можешь просто посмотреть». Это снижает тревогу и учит ребёнка, что быть собой — безопасно.
Играйте в сюжетные игры (кукла, машинки, магазин), где вы как бы “играете с другим ребёнком”. Показывайте модели общения — «Привет, можно с тобой?», «Давай вместе строить». Это репетиция — формируется уверенность.
Ребенок тянется к старшим — это прекрасно! Старшие часто более терпеливые. Просите их показать, как играть, научить. Это укрепляет интерес и модель дружбы.
Ищите возможности для общения с 1–2 спокойными детьми дома или на площадке. Меньше стимулов —выше шанс на контакт.
Если тревога и избегание сохраняются, разумно подключить детского психолога, чтобы в игре развивать социальные навыки. Часто даже 5–7 встреч дают хорошие сдвиги.
Лидия Андреевна, спасибо за ответ!
Здравствуйте, естественно, Вы мама и беспокоитесь, но, здесь задача стоит не в том, как научить ребёнка дружить, нет, а понять самим родителям то, какой у них ребёнок и уже помогать ему адаптироваться и учитывать его личностные черты и особенности. Заставлять не стоит, да, можно личным примером, показывать то, как Вы можете контактировать с другими людьми, с детьми, можете проигрывать ситуации общения через игрушки или по ролям. В силу не развитой речи, ребёнку сложно может давать вопрос коммуникации, поэтому он может избегать этих моментов. Стоит поработать с логопедом, чтобы формировать речь и запускать её. Также обратиться к нейропсихологам и к специалистам по РАС, чтобы они провели диагностику у сына, ведь нужно понимать в каком направлении и как двигаться, чтобы помочь сыну адаптироваться.
Похожие вопросы по теме
- 18 Декабря 20234 ответа
- 26 Октября 202413 ответов
- 15 Мая 202510 ответов
- 19 Января 10 ответов