Что вас беспокоит?
Аутизм или аутистические черты
Ребенку 1,10 месяцев, не откликается на имя, нет УЖ, просьбы выполняет не все , только: пойдем, иди сюда, дай и то через раз, со старшим братом любит играть ( выглядывает из -за холодильника , а старший бежит и прыгает в его сторону и он смеется) Любит старшего брата, сидя за столом, пощипать за ухо , не показывает на картинках никого, машет ручками и прыгает, мычим, при приходе с работы бежит ко мне на ручки и целует, к детям на площадке может подойти и потрогать носик или погладить, складывать любим в ряд , машинку катает на животе или на полу туда- сюда, говорит дай осознанно. Когда я ему говорю дай игрушку, которая в руке может дать) К еде не избирателен, любит очень батон , хлеб. И все остальное кушает нормально. Развитие было в норме, все вовремя. Что это аутизм или что?
Задайте свой вопрос
Когда речь идёт о здоровье, нет универсальных решений. Расскажите, что тревожит, и получите персональные рекомендации психолога за 749 рублей. Время ответа - от 10 минут
Принятый ответ
Здравствуйте !Что отмечается как важное: Ребёнок проявляет эмоциональную привязанность (бежит на руки, целует, играет со старшим братом, гладит других детей).Есть осознанная коммуникация: говорит «дай», выполняет простые просьбы (хотя не всегда). Интерес к играм с людьми, смех, имитация действий (выглядывание из-за холодильника). Что требует внимания:Отсутствие отклика на имя и указательного жеста (УЖ) эти навыки обычно формируются к 1,5–2 годам, но их задержка может быть связана не только с аутизмом, но и с речевым развитием, слухом или индивидуальными особенностями. Ограниченная речь (пока только «дай») при сохранении других социальных навыков.Аутизм маловероятен как единственный диагноз, так как у ребёнка есть: Эмоциональный контакт. Игровое взаимодействие с близкими.Спонтанная социальная инициатива (подходит к детям, трогает их). В таких случаях специалисты рекомендуют:Проходить профессиональную диагностику у детского невролога и логопеда-дефектолога. Специалисты оценят слух, речь, социальные навыки и исключат другие причины (например, задержку речевого развития).
Понаблюдать за деталями: Реагирует ли ребёнок на имя, если не смотрит на вас (например, при занятости игрушкой)?Показывает ли жестом, когда хочет чего-то (например, тянется к бутылке)? Есть ли повторяющиеся движения (качание, вращение) или навязчивые интересы? Важно:Многие дети в этом возрасте имеют индивидуальные темпы развития. Например, УЖ может появиться позже, а речь активизироваться к 2–2,5 годам. Ваша задача сейчас не сравнивать с другими, а поддерживать малыша через игры, диалог и совместные действия. Если остались вопросы или тревоги не стесняйтесь уточнить. Ваша забота уже делает огромное дело для ребёнка.
Принятый ответ
Доброго времени суток!
Меня зовут Гречихина Александра Константиновна, психолог партнер платформы «Спроси врача»! Я внимательно ознакомилась с вашим вопросом.
Пройдите в сети M-CHAT это коротенький тест, пришлите результат .
Про указательный жест и отсутствие отклика на имя понимаю ваши переживания , но заочно никто вам не ответит про РАС. Бывает , что малыши могут немного отставать от сверстников, а потом догоняют , да еще и опережают.
Про эмоциональную привязанность «встречает , бежит, целует» это хороший знак
С уважением, Гречихина Александра Константиновна
Принятый ответ
Здравствуйте!
В 2 года обязательно нужно посетить врача.
Сейчас есть настораживающие моменты - отсутствие УЖ, сложности с пониманием инструкций.
Обязательно нужно исключить патологию слуха. Убрать мультики , гаджеты , если они есть в жизни ребёнка.
Можно пройти тест мчат в интернете для исключения признаков РАС ( https://test.autism.help/?ysclid=meuehx3hc5591952026 )
РАС это или нет сможет сказать только врач , ближе к 2,5-3 годам.
Но именно красных флагов за рас по описанию нет, все же основа там- стимы , нарушение соц коммуникации, поэтому это может быть вариантом задержки развития.
Сейчас можно подключить занятия с 2 лет с дефектологом для развития речи, пассивного словаря и игровой деятельности(важный источник развития детской психики).
Стимулировать указательный жест (пальчиком тыкаем пластилин , пальчиковые краски и тд)
Принятый ответ
Я понимаю ваши тревоги, особенно когда начинаешь сравнивать развитие малыша с другими детьми или читать о симптомах в интернете. То, что вы описали, действительно сочетает в себе как признаки обычного возрастного развития, так и моменты, на которые стоит обратить внимание.
С одной стороны, у вашего сына много социального интереса: он играет со старшим братом, ищет контакт с вами, радуется, когда вы приходите, бежит на руки, целует. Это очень важные показатели эмоциональной связи, которые при аутизме часто бывают нарушены. Есть осознанное слово «дай», он выполняет простые просьбы, и пусть не всегда, но это нормально для его возраста.
С другой стороны, действительно можно заметить особенности: слабая реакция на имя, мало указательных жестов, пока не показывает в картинках, любит однообразные действия, машет руками и прыгает. Всё это может быть как вариантом нормы на данном этапе, так и признаками, требующими наблюдения.
Важно понимать: по одному описанию невозможно поставить диагноз. Врачи никогда не определяют аутизм только по рассказу родителей — нужно комплексное обследование у детского невролога, психиатра и дефектолога. Часто похожие проявления бывают при особенностях слуха, задержке речевого развития.
Что можно сделать сейчас:
– обязательно пройти осмотр у невролога и сурдолога (исключить проблемы со слухом),
– записаться на консультацию к детскому психиатру или специалисту по раннему развитию — именно они могут профессионально оценить наличие или отсутствие признаков РАС,
– чаще использовать игры «со смыслом» — строить, собирать, просить показать, где предмет.
Ваш малыш точно проявляет привязанность, эмоциональный отклик и интерес к миру, это хороший знак. Даже если специалисты найдут какие-то особенности, раннее вмешательство даёт отличные результаты.
Принятый ответ
Здравствуйте. Спасибо, что так подробно описали поведение и развитие вашего малыша. Вы — очень внимательная и заботливая мама, которая заметила определенные особенности и ищет на них ответы. Это правильная и самая важная позиция.
Давайте разберем то, что вы описали, максимально объективно.
Анализ признаков: что настораживает, а что обнадеживает
Вы перечислили несколько «красных флагов», которые действительно могут быть ранними признаками расстройства аутистического спектра (РАС), и несколько сильных сторон, которые говорят о хорошем социальном и эмоциональном развитии.
Настораживающие признаки («красные флаги»):
Не откликается на имя. Это один из самых ранних и частых маркеров. В норме к этому возрасту ребенок должен стабильно поворачиваться на зов.
Отсутствие указательного жеста (УЖ). К 1 году 10 месяцам указательный жест («вот собачка», «дай то») должен быть основным способом коммуникации. Его отсутствие — серьезный повод для консультации.
Ограниченное понимание речи. Выполняет только простые, бытовые просьбы («иди сюда», «дай»), и то не всегда.
Стереотипные игры:
Раскладывание игрушек в ряд.
Катание машинки не по назначению (туда-сюда, а не «езда»).
«Мычим» — возможно, это вариант вокализаций, характерных для РАС.
Очень позитивные признаки (против гипотезы о классическом аутизме):
Яркая социальная привязанность и эмоциональность:
Бежит на руки, целует при встрече с мамой — это очень важный признак. Дети с классическим аутизмом часто не проявляют такой явной радости при воссоединении, могут быть более отстраненными.
Любит старшего брата, инициирует с ним контакт (игра в прятки, щипание за ухо — это его способ взаимодействия, хоть и не совсем обычный).
Подходит к другим детям на площадке, трогает их — это проявление интереса к социальным контактам, что для РАС нетипично.
Использование осознанной речи: Слово «дай» — это уже использование речи для коммуникации, что хорошо.
Не избирателен в еде. Пищевая избирательность — очень частый спутник РАС.
Что это может быть?
Однозначно ставить или снимать какой-либо диагноз заочно — нельзя и неправильно. Ваша ситуация неоднозначна.
Расстройство аутистического спектра (РАС). Наличие нескольких «красных флагов» требует исключения этой возможности. РАС очень многогранно, и его проявления бывают разными. Ваш сын может находиться в мягком спектре, где социальные навыки сохранены лучше, а страдает в большей степени коммуникация.
Задержка речевого развития (ЗРР). Это тоже вероятно. Непонимание речи, отсутствие жестов и малый словарный запас — ее основные признаки. Иногда ЗРР может сочетаться с аутичными чертами.
Индивидуальная норма. Менее вероятно, но возможно, что это такой темп развития. Однако отсутствие указательного жеста и отклика на имя выходит за рамки обычных вариантов нормы.
Ваш план действий прямо сейчас (самое важное)
Не нужно ждать, наблюдать или гадать. Вам нужна очная консультация специалистов. Цель — не «наклеить ярлык», а понять, как помочь ребенку развиваться правильно.
Обратитесь к врачу-неврологу. Опишите все те признаки, что вы написали здесь. Невролог может назначить дополнительные обследования (например, ЭЭГ, аудиометрию для проверки слуха) чтобы исключить другие причины задержки.
Главный шаг — консультация у детского психиатра или психоневролога. Это ключевой специалист, который занимается диагностикой РАС. Не бойтесь этого визита. Ранняя диагностика — это ключ к эффективной помощи. Чем раньше начать занятия, тем лучше будет результат.
Пройдите диагностику у клинического психолога. Специалист проведет диагностические пробы (например, ADOS или другие методики), понаблюдает за игрой и поведением ребенка и даст заключение об уровне его развития.
Начните заниматься с дефектологом/логопедом-дефектологом. Не ждите диагнозов! Если есть задержка коммуникации, занятия нужны уже сейчас.
Цель занятий: развивать понимание речи, стимулировать указательный жест и появление новых слов, учить ребенка взаимодействовать.
Что вы можете делать уже сегодня?
Активно стимулируйте указательный жест. Не просто просите: «Покажи, где мячик», а сами делайте это его рукой. Хвалите за любую попытку.
Комментируйте все свои действия. Говорите простыми фразами: «Мама режет хлеб», «Саша кушает», «Смотри, машина едет».
Развивайте совместное внимание. Сидите с ним на полу, катайте машинку вместе, дуйте на вертушку, комментируя: «Ух ты, вертится!».
Используйте его интересы. Он любит хлеб? Используйте это для обучения: просите показать («Где хлеб?»), просите дать («Дай хлеб»), учите кивать головой «да»/«нет».
Резюме: Ситуация требует внимания специалистов. Наличие яркой привязанности к вам и брату — это прекрасный фундамент для работы. Ваша задача сейчас — не пугаться слова «аутизм», а получить квалифицированную оценку и, при необходимости, как можно раньше начать коррекционные занятия. Раннее вмешательство творит чудеса.
Вы вовремя заметили особенности. Теперь ваша любовь и активная позиция помогут малышу раскрыть весь свой потенциал.
Здравствуйте, спасибо за ответ 👍
Здравствуйте!
Понять по одному описанию, есть ли аутизм — невозможно. У вашего малыша есть и признаки нормального социального развития (тянется к вам, обнимает, играет со старшим, эмоционально реагирует, делится игрушкой).
важно, что вы заметили особенности, — это правильно.
Но окончательный ответ может дать только специалист (невролог, детский психиатр, специалист по развитию).
Что делать сейчас:
Обратиться к педиатру → получить направление к неврологу/психиатру.
Показать логопеду-дефектологу (раннее вмешательство очень помогает).
Дома больше общайтесь через игры, жесты, совместные действия, хвалите за отклик.
Чем раньше проверите — тем спокойнее будете и тем лучше для ребёнка.
Здравствуйте, то, что Вы описываете не вписываете под аутизм, да, есть моменты - например, нет указательного жеста и не откликается на имя, но, это единичный момент и уже не вписывается в рас, всё остальное поведение ребёнка - в пределах нормы. Кроме аутизма и спектра, есть и другие состояния, проявления, которые могут быть, например, зрр, поэтому, сейчас Вы можете проконсультироваться и у специалиста по рас, чтобы успокоиться (так как для диагностики нужен очный прием у специалиста, где он сможет видеть и ребёнка и поговорить с Вами), провести диагностику у нейропсихолога и подключить работу как с логопедом, так и с психологом/нейропсихологом. Наблюдать за динамикой и развитием ребёнка.
Здравствуйте, в таком возрасте не ставят такие сложные диагнозы. Если нет прям тяжёлых, стойких нарушений: ребенок замкнут, играет один, не реагирует и не оживлялся на приближение матери в младенчестве и мн. до.
Я бы рекомендовала обратить внимание на развитие речи, понимание обращённой речи и проверить слух.
Похожие вопросы по теме
- 10 Мая 20219 ответов
- 29 Августа 20215 ответов
- 25 Февраля 20248 ответов
- 18 Августа 20251 ответ