Задержка речи

Карина Розанова19 Марта

3.3

Принятый ответ

Здравствуйте!
По вашему описанию, вероятнее всего, диагноз будет звучать, как- Общее недоразвитие речи 2 уровня. Это когда пассивный словарный запас гораздо больше активного, фразовая речь присутствует, но её не так много, как хотелось бы, интеллект соответствует возрасту, но речь аграмматична.
В таких случаях, рекомендованы регулярные занятия с логопедом- дефектологом и нейропсихологом, плюс ежедневное выполнение домашнего задания от специалистов, посещение развивашек и упражнения на развитие мелкой моторики.
Обычно этого бывает достаточно, для достижения желаемого результата.
Но для более точного определения объема лечения нужна очная консультация логопеда и невролога.
Иногда невролог может дополнить лечение физиопроцедурами ( например, Биоакустическая коррекция или транскраниальная микрополязизация головного мозга « Полярис»), а также ноотропными средствами ( но далеко не всегда они нужны).
Из стандарта обследований возможно понадобится консультация сурдолога ( её должны пройти все дети с задержками речевого развития). Иногда неврологи могут назначить ЭЭГ ( но этот метод не входит в стандарты), для того чтобы оценить соответствует возрасту кора головного мозга или нет.
То что ваш ребенок в первое время общается с незнакомыми настороженно- это норма, она присматривается, для нее необходим период адаптации. Это не относится к патологии, это, скорее, особенности характера.

Арсения Сидорова19 Марта

4.7

Педиатр

Принятый ответ

Здравствуйте
На первый взгляд, по описанию, не отмечается значимых отклонений
Да, вероятнее всего есть небольшая задержка речи, но главное это занятия
Если логопед берётся - значит отлично, будет заниматься со слабыми местами
Боязнь чужих людей - вариант нормы в таком возрасте
Если есть настороженность по РАС, то, в подобных случаях начинают с консультации психиатра, как правило обследования не назначают заранее

Диана Хорошева19 Марта

3.8

Педиатр

Принятый ответ

Здравствуйте!
По описанию ребенок развивается хорошо, настороженности по РАС не отмечается по описанию. Осторожная реакция на чужих людей вариант нормы- просто более длительная адаптация.

Обычно рекомендуют посетить Невролога, который на приеме у такого ребенка должен оценить общее развитие, сохранность рефлексов и развитие на 1 году жизни, исключить натальную травму (подвывихи позвонков и др), динамику моторного развития (как пропуски навыков, так и опережение- это созревание определенных областей мозга), оценивается риски гипоксии во время беременности или в процессе родов, так как это любая гипоксия влияет на быстро делящиеся клетки ствола мозга- он не дозревает, а в нем сосредоточены все черепно-мозговые нервы (ребенок рождается «стволовым»- у него есть сердцебиение, дыхание и рефлексы), в дальнейшем эти незрелости миелинизации нервных волокон отражаются в виде сложностях в освоении навыков речи (так как речь-это высшая функция моторики), сложностях в обучении, поведении и др.
Обычно, также, советуют консультацию сурдолога, проведение ксвп и определение порога слуха (как одной из причин ЗПР).
На время любой реабилитации и вообще у детей неговорящих- рекомендовано убрать мультики и любой цифровой стимул из окружения (в день не более 30 мин!).
Как можно оценить зрелость ствола мозга- методом АсВП с 6 пиком (проводится в СПб и г. Воронеж), это скоростные оценки проведения звука до мозга, если есть задержка на уровне подкорковых структур, то ребенок слышит по-другому (искажено) речь, а как слышит, так и говорит!

На основании этого консультация специалиста по сенсорной интеграции, могут быть назначены курсы нейромодуляции- подбираются под конкретного ребенка исходя из его данных обследования. Рекомендуется занятия с логопедом-дефектологом.

Алексей Шилимов19 Марта

4.2

Педиатр

Принятый ответ

Здравствуйте!

По описанию можно предположить задержку речевого развития, вероятнее всего с выраженным нарушением именно активной фразовой речи. При этом по тем навыкам, что описаны - взгляд в глаза, понимание обращенной речи, игра, интерес к детям, стихи, песни, навыки самообслуживания - картина не выглядит однозначно типичной для аутизма, хотя окончательно это онлайн не оценивают.

В подобных случаях обычно рекомендуют в первую очередь занятия с логопедом и очную оценку невролога. Обследования чаще нужны базовые, проверка слуха у сурдолога или ЛОР, чтобы исключить снижение слуха как причину молчания, и при необходимости консультация детского психиатра или нейропсихолога, если сохраняется отсутствие диалога и обращения “мама”, “папа”.

Эльнура Иманова21 Марта

5.0

Педиатр

Принятый ответ

Здравствуйте
По описанию у ребёнка есть хорошие навыки она повторяет слова, понимает обращение, знает стихи и умеет общаться по настроению.

Отсутствие диалога и ограниченный словарный запас в 3,5 года могут быть признаками речевого задержки или особенностей развития, но при этом нет тревожных признаков аутизма (контакт глаз, понимание, отсутствие стереотипий).
Хорошо, что логопед уже начала работу это важный шаг.

Обследования могут включать невролога, логопеда-дефектолога и, при необходимости, психолога. Если есть возможность, рекомендуют пройти комплексное обследование, чтобы исключить слуховые проблемы или другие причины. Пока ждете обследования, продолжайте развивать речь через игры, чтение и простое общение.

Игра Что это?
показывайте предметы или картинки и просите назвать их, а потом вместе обсуждайте, для чего они нужны.

Чтение с вопросами ,читайте короткие сказки и задавайте простые вопросы по сюжету:Кто это?Что он делает?

Повторяй за мной говорите короткие фразы или стихи, просите повторить, постепенно усложняя.

Ролевые игры играйте в магазин, врача, семью, где нужно использовать простые диалоги.

Песенки и стихи пойте вместе, делайте движения под музыку, это помогает запоминать слова.

Главное делать всё в игровой форме, без давления.