Онлайн консультация детского невролога

Если по ЭЭГ все будет хорошо, то подобная гипервозбудимость будет расцениваться в рамках незрелости нервной системы, которая с возрастом проходит.

Конечно можно.

Добрый день! Да, пойдёт. В целом с тиками каждый день несколько детей приходят, это сейчас очень распространённая проблема, не переживайте! Все у вас пройдёт!

Здравствуйте, по описанию есть действительно настораживающие моменты но они допустимы для этого возраста (но важна динамика). Можно пройти тестирование мчат (но это можно сделать после 1,6г). Главное чтобы в динамике ребенок понимал обращенную речь и выполнял инструкции. Сейчас если есть желание можно начать посещать занятия мама плюс малыш.

Здравствуйте. Самый информативный метод исследования при головных болях это МРТ головного мозга , его делают для того чтобы исключить вторичный характер боли ( напр Опухоль) . Если по мрт все нормально то скорее всего данные жалобы указывают на мигрень .
Проконсультируйтесь с окулистом и лор врачом .
Соблюдайте режим , гаджеты и мультфильмы ограничьте , следите за положением головы ребёнка во время просмотра , чтобы не было длительного сгибания и разгибания головы .
Также не должно быть больших перерывов между приемами пищи .

Здравствуйте. Лучше все таки показаться неврологу или обратиться в травмпункт . Если других симптомов нет , ребёнок активный , хорошо ест , голова не болит - то скорее всего обошлось , но на всякий случай рекомендую показаться врачу

Скорейшего выздоровления!

Здравствуйте.
По результатам ЭЭГ выявлены диффузные изменения биоэлектрической активности головного мозга, что может указывать на перенесенную гипоксию в период беременности или в родах. Истинной эпиактивности нет, но есть комплексы, которые требуют динамического наблюдения. В подобных случаях, рекомендуется проведение дневного или ночного видеомониторинга ЭЭГ 2-4 часа.

Поняла. По описанию не складывается впечатление, что есть признаки РАС. При РАС основной критерий - это социальный контакт. Дети с РАС предпочитают играть одни, других детей не замечают, не тянутся к ним, не проявляет интереса к совместным играм.
В данном случае есть признаки задержки речевого развития.
Несколько слов в словаре имеется, есть понимание обращённой речи (пока в основном на бытовом уровне). Прогноз должен быть хороший. Важно понимать, что динамика может быть медленной, но иногда случается скачок вперёд. Нужно набраться терпения.
Продолжайте заниматься с нейропсихологом, дополнительно нужно проконсультироваться с логопедом по запуску речи и начинать занятия со специалистом.
В данном случае основной упор делаем на занятия.
Если эффекта от занятий с логопедом не увидите, то тогда можно с неврологом на очном приёме решить вопрос о медикаментозном лечении.

По второму видео тоже похоже что беспокоят зубы.

Здравствуйте, похоже что ребенок так продляет себе фазу сна, опасного в этом ничего нет, а если класть бутылочку рядом сможет сам продлить себе фазу? Касаемо того что утром просыпается с плачем такое может быть в норме, чаще всего происходит при перевозбуждении, обычно более выражено при скачке роста. Ничего из новых умелое не замечали?

Спасибо, Ксения, за уточнение 🌸 по описанию нельзя исключить признаки тревожности или сенсорной чувствительности, которые могут быть связаны с задержкой развития (отсюда реакции на изменения маршрута и проблемы с речью). Скажите, если, напр, вы измените дома порядок вещей, к которому привык малыш, или мебель переставите, как он отреагирует? Касаемо поведения, Ксения, обратитесь к психологу, для оценки речевого развития- к логопеду.
Сейчас начинайте с небольших изменений на на привычном маршруте малыша, напр, пару-тройку шагов вправо/влево, немного постояли, вернулись на маршрут и пошли дальше. Затем, не просто постояли, а добавили какой-нибудь элемент игры (попрыгали, покатали машинку, покидали мячик и тд). Стимулируйте формирование Уж: используйте сами указательный жест(на своем примере). Показывайте предметы пальцем так, чтоб малыш видел; выбирайте яркую игрушку или интересный объект для малыша, покажите сами и просите его показать; важно выбирать правильное расстояние, предметы первоначально должны находиться на расстоянии вытянутой руки; во время еды мотивируйте использовать УЖ, предлагайте на выбор продукт (напр, яблоко или банан) пусть укажет пальчиком; используйте приём «рука в руке»-своей рукой формируйте УЖ малыша; просите дать какой-то предмет/игрушку, указывая на него пальцем; просите показывать пальчиком в книжках персонажи/животных/предметы, части телаи тд. Также, когда выражает просьбу, и ведет вас к предмету, пусть показывает на него пальчиком. Далее, развитие мелкой моторики (шнуровки, пластилин/тесто для рук, пальчиковые краски, мозаики/пазлы, пальчиковые игры, пальчиковая гимнастика. Застегивайте/растегивайте молнию и рвите салфетку/туалетную бумагу на мелкие кусочки большим и указательным пальчиками, собирайте пирамидку). Сенсорные коробки (насыпаете кинетический песок/крупы, в них закапываете предметы, малыш ручкой их ищет и достает. Из одной в другую коробочку перекладывать, например, горох(пинцетным захватом-двумя пальчиками и пинцетом).
Развитие крупной моторики (ортоковрики, лазанье, ползанье, прыжки, перешагивание предметов и тд). На улице можно ходить по бардюрам, лазать по лесенке на площадке, подниматься/спускаться по обычной лестнице. Учите приветственному/прощальному жестам (привет, пока).
Выполняйте дыхательные упражнения( надувайте шарики, выдувайте мыльные пузыри, задувайте свечку).
Звукоподражание. Берете карточку, напр, с изображением животного плюс использование звукового стимула( показываете карточку, напр, с изображением коровы и включаете звук Мууу, можно на телефоне). По тому же принципу со всеми остальными звуками.
Учите части тела. Пусть малыш показывает на себе, на вас, на игрушках, в книжках на картинках.
Делайте массаж подушечек пальцев и пальчиков массажными колечками-пружинками, массаж ладоней и пальчиков мячиком су-джок.
Ваша обращенная речь к малышу, Ксения, должна быть четкая, медленная, фразы короткие. Все свои действия обязательно проговаривайте. Читайте медленно и выразительно детские произведения, чистоговорки, потешки,акцентируйте внимание на четкости каждого звука. Пойте песенки. Называйте предметы вокруг. Если малыш смотрит мультики в большом количестве, сокращайте до 30мин в день, даже фоном ТВ не должно быть.

Да, аденоиды могут быть причиной головной боли.
Нарушения венозного оттока могут быть причиной головной боли.
Возможное лечение выше написала.