Результаты поиска

Здравствуйте ?
Ваш ребенок, сильно привязан к рукам, что делает укладывание действительно тяжелым

Рекомендую прежде всего :Постепенное привыкание к другой поверхности:
Рекомендую все таки приучать постепенно ребенка к кроватке. Начните с того, что удерживайте его на руках, но рядом с кроваткой. Затем медленно переходите к тому, чтобы укладывать его на мягкое место (например, на кроватку) с вашими руками, пока он не уснет.И так делать на протяжение некоторого времени ?

Рекомендую сделать соответсвующую обстановку в комнате ,чтобы в комнате было тихо, темно и тепло. Используйте белый шум для создания успокаивающей обстановки.Детки любят его и успокаиваются )

Если ваш ребенок привык к похлопыванию, песенкам и белому шуму ,рекомендую все тоже самое делать когда он лежит на кроватке. Это поможет ему понять, что это тоже безопасное место для сна.

Так же рекомендую плавно сокращать время, которое проводите с ним на руках. Например, сначала укачивайте его на руках дольше, затем постепенно уменьшайте время укачивания.


Так же смотрите чтобы время бодрствования ребенка было не слишком длинное. Рекомендую попробовать раньше начать укладывать .

Так же важно соблюдать спокойную эмоциональную обстановку дома , когда малыш начинает нервничать при укладывании в кроватку, постарайтесь быть терпеливыми.Важно чтоб ребёнок видел что вы сохраняете спокойствие .

Будьте здоровы !
В любом случае все наладится )?

Здравствуйте! По описанию ничего критичного нет. Нет признаков аутизма. Все дети в раннем возрасте могут не всегда откликаться на имя; например если чем то заняты или увлечены. Обращенную речь ребенок понимает ; значит есть пассивный словарный запас. Просьбы маленькие дети могут выполнять по настроению ; это нормально. По поводу речи ; на данный момент учитывая возраст задержки нет. Развивание мелкую моторику; больше разговаривать ; все проговаривать ; ограничить мультфильмы если даете

Добрый день! Если ребенок выполняет инструкции, то это подразумевает, что обращенную речь он понимает.

Здравствуйте
Прикрепите фото стула

Здравствуйте, в целом ничего критичного, в этом возрасте можно отнести к варианту нормы, но важна динамика, можно сделать ээг, сурдолог(асвп), оак(гемоглобин), развивайте моторику, снизьте экранное время. Касаемо перевозбуждения снизьте экранное время рядом с ребенком, можно попробовать терапевтические сказки, магнивые ванны и дормикинд, Магне в 6. Еще можно почитать детские истерики Стецкая.

Занятие на развитие речи. ДОМА убираем фон (мультики, музыку, радио), чтоб когда вы общаетесь с ребенком - он слышал только вас, и видел ваш рот в том числе, как можно больше своих действий - простые глаголы говорить как отдельное слово озвучивать много - много раз (такие как брать, взять, дай, на)- то есть вы с ребенком должны говорить, как если бы все объясняли иностранцу. Показывайте на малыша, на себя, на маму - называйте имя существительно ( имя ребенка, мама, папа). Описывайте все свои дейтсвия. Также занятия по развитию мелкой и крупной моторики рук - так как центр речи очень близко локально находится в мозге с центром движения рук (крупы, рисование пальчиком, кручение колбасок из пластилина, песок кинетический и обычный)

Здравствуйте, стоит проконсультироваться и у невролога, возможно, у девочки возбудимая нервная система, поэтому она так остро реагирует на все изменения. Если Вы водите в сад, то продолжайте водить и да, дочь будет учиться манипулировать, например, она голодная в сад не пойдёт - и это она может закреплять чтобы не ходить в сад. Также, важно кроме сада социализироваться - чтобы дочь вместе с Вами куда-то ходила - где есть люди, чтобы она видела, как Вы взаимодействуете с людьми, чтобы привыкала. Да, все детки разные и есть такие, восприимчивые детки, но, важно помочь им адаптироваться, и процесс этот может быть более длительным.
Также, стоит подключить работу с психологом, чтобы он помогал девочке понимать себя, свои эмоции, состояния, помог работать с её тревогой и мог координировать и Вас.

Добрый день, ссылка не открывается

Здравствуйте! По вашему описанию есть задержка темпов речевого развития и особенности поведения.
Как можно больше разговаривайте, комментируйте, но простыми предложениями. Не нужно подавать сразу много информации. Читайте и рассказывайте сказки и стихи по возрасту, не обязательно с ним садится и тыкать пальцем в книгу, а говорите сами как бы фоном. Уберите посторонние фоновые шумы ( постоянную работу телевизора, музыку, гаджеты, шумные игры, компании др). Развивайте мелкую моторику, лепите, рисуйте, делайте массаж пальчиков, давайте трогать предметы из разных материалов. Можно посещать кабинеты/центры раннего развития. Если через несколько месяцев никакой динамики не будет, то нужна очная консультация невролога, сурдолога, проведение обследований ЭЭГ, слуховые вызванные потенциалы (АСВП).

Ребёнку дозволительно самостоятельно не ходить на горшок в 2.11 , страшного нет, но нужно приучать.
Рассмотрите музыкальный горшок , детям он нравится, используйте как сюжет игры

Здравствуйте. Все хорошо по описанию. Дети развиваются по-разному. Кто-то в год и 9 мес может назвать адрес, где живет, кто-то в 2 года произносит "мама". Важно общее развитие, а не то, что она не говорит отдельных слов. Ребенок любознательный, развитый, не требуйте всего и сразу) моя дочка сказала "папа" в год и 3, примерно, а "мама" - в год и 8. Но говорила много других слов на своем языке, знала животных, птиц. Это нормально.

Убирайте грудное вскармливание. У детей после года на груди у всех! Похожие проблемы. Заканчивайте качать и утешать. Через месяц после прекращения лактации. Будет трудно.