Результаты поиска

Пожалуйста! Будьте здоровы!🙏🏻

Здравствуйте! 1. С 5-6 месяцев у детей появляются целенаправленные движения. Это абсолютно нормально, что малыш не даёт управлять своими руками, это его осознанное решение.
2. У всех детей разная речевая активность. Оценивается не длительность лепета,а его наличие. В 9 месяцев любые слоги являются нормой. Со временем одни слоги ребёнок перестаёт произносить, новые появляются. Тоже норма.
3.в 9 месяцев малыш не обязан это делать. Нормы освоения до 1,5 лет, с учётом тренировок.

Здравствуйте
Лучше начать занятия с дефектологом , логопедом
Ориентируемся на нормальное речевое развитие в 2 года :
-ребёнок может произносить около 50-100 слов
-наличие двусложных фраз( мама дай , папа иди)
-указательный жест ( указывает по просьбе на часть тела , лица)
-выполнение инструкций (возьми машинку и отдай маме)
-строить башню из кубиков
-имитация ( простое подражание действиям взрослых )
-появляется сюжетно-ролевая игра .

Видотипичное питание-это сырое мясо и овощи. Круп там нет абсолютно. Когда предполагается пищевая непереносимость, пищевая аллергия, то диета монобелковая (преимущественно утка, индейка, кролик, свинина).
В ВК есть группа "Натуральное правильное питание собак и кошек" шпиц с костью на аватарке. Там есть раздел "Библиотека". Там очень много полезной и нужной информации.
Наталья Белецкая, администратор группы, диетолог. Составлять рацион лучше именно с диетологом.

Здравствуйте! обратите внимание на организацию речевой среды: необходимо использовать в общении с ребенком простые слова и фразы, особенно во время выполнения режимных моментов, бытовых ситуаций.
многократно повторять и комментировать действия, просьбы ребенка (“пить”, “надеть”, “иди”), при попытке ребенка повторить - активно хвалить
после того, как ребенок начнет повторять определенные слова, создавать условия для просьбы с использованием этих слов. Например, когда научился произносить “пить”, подавать напиток только после того, как скажет “пить”, на начальных этапах можно использовать подсказки.
на первых этапах развития речи не прибегать к использованию большого количества требований по типу “скажи” или “повтори” для того, чтобы избежать речевого негативизма.
Альтернатива: если ребенок повторяет слово - повторить его за ним и поощрить
ведение дневника развития речи (записывать слова и звукоподражания с указанием даты появления) - для понимания ситуации на данный момент и отслеживания динамики.
на основании дневника составить список “целевых слов” - одно-двусложные, которые говорит не на постоянной основе, и моделировать ситуации, в которых будет произносить чаще.
все обращения ребенка, даже тогда, когда он пользуется только жестом, переводить в речевое общение (оформить его просьбу словесно)
не предугадывать желания (задать вопрос, ждать ответ; если ребенок испытывает трудности, помочь, ответив на вопрос самим)
Активная речевая среда (дет.сад или развивашки), потому что только в присутствии сверстников происходит гармоничное (!) психоречевое развитие ребенка. Хотя бы 2-3 часа в день.
Слушать аудиосказки (развивать слухоречевую память и образное мышление, пассивный словарный запас) вместо большого количества мультфильмов.
Ограничение просмотра мультфильмов, использования гаджетов до 1-1,5 часов в день.
Обследования могут включать:
- Консультация сурдолога (проверка слуха методом КСВП), Радуга звуков Сульженко М.В. или Вита Лонга (дети от 3-х лет)
- Консультация клинического психолога (оценка сферы мышления, познавательных и исполнительных навыков)
- Консультация психиатра
- Занятия с логопедом по коррекции звукопроизношения, по развитию фонематических процессов. Обогащать словарный запас, формировать связную речь.

Добрый вечер. Больше похоже на психологическую проблему нежели логопедическую.
Ребенок тревожный. Скажите , к вам сильно привязана? Дома спокойная обстановка ? Папа солидарен с вашей системой воспитания?

Здравствуйте! Истинных аутистических черт нет у ребенка. Когда малыш что то хочет; он показывает вашей рукой?

Рада была помочь. Будьте здоровы ❤

Здравствуйте, если у ребёнка нет Подражательное деятельности, то посетить игрового терапевта(психолог). Если есть, тогда найти логопеда, который работает с запуском речи+ подключить нейропсихолога. Сходить к сурдологу сделать ксвп, аssp проверить нет ли снижения слуха на разных частотах. Нужны регулярные занятия 2-3 раза в неделю со специалистами+ дома закреплять.

Здравствуйте. По возрасту до 4х л он и не должен интересоваться др детьми. Ему нужна мама. И он будет только с вами. Так большинство детей растут. По поводу речи. Т к есть серьезное хроническое заболевание, то М. Б отставание по возрасту. Сходите в псих диспансер ( не подумайте ничего плохого). Там есть очень хорошее физиологии ( микротоковая микрополяризация 12 сеансов). Можно и меньше. После этого дети быстрее развиваются и становятся спокойнее. Ноотропами не увлекайтесь. Они возбуждают сильно. Также пальчиков гимнастику делать. Занятия с нейропсихологом и нейрогимнастика. И посетить грамотного остеопата.

Интересная ситуация. Придется вам его уложить спать, а дальше всю ночь наблюдать, что и как он делет.
А сейчас можете обратится к неврологу, сделать ЭЭГ, может что то прояснит. НО сначала наблюдение, вы должны выяснить он сонательно перекладывается иили это по типу сомнамбулизма происходит. И уже с данными ваших наблюдений к неврологу. Потом невролог при необходимости назначит полисомнографию, если она есть у вас в городе.
А из эзотерики. Если вы верующая пригласите батюшку освятить квартиру, или сделайте самостоятельно энергочистку помещения. Конечно,я как врач не должнапро такое говорить, но когда такое с ребенком происходит, уже все способы испробуешь лишь бы помогло.
Всего Вам доброго