Результаты поиска

Здравствуйте! У ребенка больше данных за сдвг; истинных аутистических черт нет. Есть тенденция к темповой задержке речи . Я бы рекомендовала обследоваться : ээг; асвп; аудиограмма; ферритин; гормоны щитовидной железы. Нужно упор делать на развивающие занятия и занятия с нейропсихологом. Можно легкие седативные : эдас; киндинорм; магний . После 2 дет про отсутствии подвижек рассмотреть вопрос о назначении ноотропов

Поможет конечно. Навязчивости имеют одну природу. В тот раз было по-другому, но причины одни и те же.

Здравствуйте! Если нет разности зрачков,рвоты,вялости,слабости ноги и руки с одной стороны,нарушения координации, то переживать не стоит. Динамическое наблюдение 48 часов. Если появится гематома в месте удара или вышеперечисленные симптомы,то осмотр нейрохирурга очно

Здравствуйте, необходимо понаблюдать за ребенком в течении 3 суток с момента травмы, если всё так же будет хорошо - то все обошлось! если же появятся жалобы на тошноту, рвоту, головные боли, беспокойство или наоборот сонливость и вялость, угнетение сознания - необходимо обратиться на консультацию к нейрохирургу для проведения КТ головного мозга и определения дальнейшей тактики

Замечательно)
Вы рассказали о ребенке, развивающемся в рамках возрастной нормы. И вы очень здорово подметили, что там где она не успевает, она берет логикой и сообразительностью. Это означает, что ей есть чем компенсировать медлительность) Кроме того, она во временные рамки занятия укладывается, то есть в конце урока она вместе со всеми сдаст тетрадь на проверку)
Если сейчас дочь опережает интеллектуальное развитие, то через год она ещё больше в этом преуспеет, а это означает, что несмотря на инертность нервной системы (я думаю, она флегматик по темпераменту и у нее врождённый инертный сильный тип нервной системы) она будет на уровне с классом. Да, у девочки может быть низкая скорость обработки информации, но ее качество выше, чем предполагается. И вы это видите)
Ее усидчивость и способность контролировать себя, мотивация к познанию, о которой вы тоже пишете (сама хочет заниматься познавательными видами деятельности) даст свои плоды.
Дети придут в первый класс совершенно разные, и медлительные, и со слабой концентрацией внимания, и не умеющие читать, считать, и со слабой моторикой рук и т.д. У всех будут свои особенности. Дочка не будет выделяться)
Вы только ее не торопите, не подгоняйте, потому что медлительных детей это отбрасывает назад, дождитесь, пока она закончит говорить или выполнять что-то.
Если вы обсудите с учителем особенности нервной организации дочки, она обязательно обратит на это внимание, если педагог грамотный, она увидит ее сильные стороны и будет опираться на них.
И в первом классе не перегружайте ее внешкольной деятельностью, так как во время адаптации к школе она будет уставать больше обычного. В музыкалку отдайте или до школы или во втором классе.
Я думаю, у вас все будет хорошо:)

Здравствуйте, вам целесообразно пройти пмпк, оформить инвалидность по речи и зпр, перейти в логогруппу, там все же на регулярной основе будет заниматься с вами логопед и психолог. Если по ээг все еще есть эпи активность, следует задуматься о приеме еще эпилептолога с целью подбора терапии, так как эпи активность и является одной из главных причин зпр в вашем случае.

Здравствуйте. Амбулаторно пройти МСЭ можно, для этого ваш участковый психиатр должен выявить у Вас критерии для инвалидности и написать направление, Вы должны пройти специалистов: терапевт, хирург, окулист, невролог, лор, психолог.
То, что Вы принимаете лекарства на своё усмотрение, конечно не правильно, отсюда и побочные эффекты.

Дискомфортные ощущения в языке могут быть обусловлены нехваткой витаминов и микроэлементов, в частности, кальция. Попейте комплекс витаминов и кальций Д3.