Индивидуальный подход важнее чужого опыта
Поисковые рекомендации носят общий характер и не гарантируют решения именно вашей проблемы. Каждая ситуация индивидуальна, и чужой опыт может быть неэффективным или вредным.
Нормально ли это?
6 ответовЗдравствуйте. Ребенку 1.3. Пошли в 10 с половиной месяцев. Ходила нормально, второй месяц наблюдая, что дочь стала ходить на носочках, не то что 10% от бодрствования, а процентов 30-40, идет нормально потом два шага на носочках, и так на протяжении всего дня. Еще когда стоит...
Здравствуйте, посмотрела ваше видео ничего плохого по нему не вижу. Самое главное что ребенок умеет ходить на полной стопе. Важен конечно очный осмотр (оценка тонуса и рефлексов) и оцениваем развитие в целом. В игровой зоне можно разложить орто коврики. Еще можно показаться ортопеду. Часто так детки делают по перевозбуждении.
Аутизм у ребенка?
6 ответовРебенку 2 года. Не говорит, только тик так и мама. В остальном мычит. Зрительный контакт есть. Указательного жеста нет, если ему что нужно, берет маму за руку и её рукой показывает. С едой полная беда, кусочки не ест, может печенье погрызть немного. Рацион однообразный: каша...
Здравствуйте. По описанию не исключается задержка психо-речевого развития с аутистическими чертами. В подобных случаях, рекомендуется: - провести ночной видеомониторинг ЭЭГ во время сна 4 часа для исключения эпиактивности, что может приводить к задержке развития -консультация сурдолога, даже если нам кажется, что ребенок хорошо слышит -АСВП с 6 пиком для оценки возможного поражения головного мозга -УЗДГ БЦС для оценки кровотока -кровь на Т4 свободный, ТТГ, витамин Д, ферритин, антитела к тканевой трансглутаминазе( для исключения дефицитных состояний, заболеваний щитовидной железы и непереносимости глютена, что тоже может вызывать задержки в развитии речи). Из рекомендаций могут быть полезными: занятия с нейропсихологом, логопедом, сенсорная интеграция, нейродинамическая гимнастика. Пищевая избирательность и отказ от кусковой пищи может быть связан с задержкой в развитии. Как правило, на фоне неврологического лечения ситуация с приемом пищи улучшается.
Нет интереса у ребенка
21 ответЗдравствуйте ребенку 3г10м к неврологу ходили ни раз но он говорит все нормально. А я переживаю. У ребенка нет интереса к занятиям , играм к детям. Те он к деткам подходит но играть вместе не умеет. Со старшей бесится и с нами тоже . На занятиях в саду не сидит от слова...
Не за что . Растите здоровыми!
Индивидуальный подход важнее чужого опыта
Поисковые рекомендации носят общий характер и не гарантируют решения именно вашей проблемы. Каждая ситуация индивидуальна, и чужой опыт может быть неэффективным или вредным.
Задержка речи
10 ответовЗдравствуйте! Ребенку 2 года и 1 месяц Были у невролога по поводу задержки речи Из слов ребенок говорит- мама, папа, баба, деда, да, Таня, бабам (барабан), сам (самосвал), там, на. Много разговаривает «на своём» языке, и так же мычит показывая на предметы Очень активный,...
Если перерыв будет ничего страшного, омегу и лецитин можете пить. Вообще занятия с логопедом более эффективны, когда ребёнок постарше ( становится более усидчивый), обязательно посмотрите чем занимается логопед, часто бывает во многих центрах в данном возрасте логопед чуть ли не играет в развивашки с ребёнком ( Обязательно также проверьте уздечку языка, обсудите с логопедом нужен ребёнку логопедический массаж или нет.
Ребёнок не понимает обращённую речь
11 ответовСыну 3 года. Не понимает обращённую к нему речь. Например : знает больше 10 цветов, знает хорошо и отличает оттенки, но если его спросить какого у цвета машина, он не ответит. Если показать по примеру, что эта машина синяя, а это...? То ответит правильно. Бытовые фразы...
Растите здоровыми!
Здравствуйте! Прошу проконсультировать по поводу назначения ноотропа (Кортексина) ребенку. Фото заключения невролога прикрепляю к вопросу. Данные ребенка: • Возраст: 2 года (мальчик). • Навыки и развитие: Моторное развитие по возрасту (пошел в 12 месяцев). Мелкая моторика...
Здравствуйте К сожалению , некоторыми врачами и экспертами эффективность ноотропов ставится под сомнение . Они не прошли крупномасштабных исследований, в современной медицине не назначаются На Данном этапе достаточно занятия со специалистами, нейропсихолог дефектолог, можно походить в развивающий центр для детей где есть логоритмика. Если нет нарушения слуха и ребёнок понимает обращенную речь вероятнее это темповая задержка речи, в таких случаях важно ограничить просмотр тв , гаджеты. Ребёнок заговорит при активной речевой среде взрослых
Индивидуальный подход важнее чужого опыта
Поисковые рекомендации носят общий характер и не гарантируют решения именно вашей проблемы. Каждая ситуация индивидуальна, и чужой опыт может быть неэффективным или вредным.
Аутизм/РАС помогите понять
6 ответовЗдравствуйте! Помогите пожалуйста понять. Сыну 1.11 замечаю за ним следующее: Не реагирует на имя; нет указательного жеста; не ест ложкой; не ест ничего кроме пюре в банках; не говорит ничего (кроме: дададада, аде-аде-аде, гагигуги-гагигуги); постоянно включает свет на всех...
Здравствуйте! К сожалению реакция на имя, контакт глаза в глаза , указательный жест - это важные коммуникативные навыки, и их отсутствие действительно настораживает. В целом поведение ребенка похоже на атипичное , но иногда к 1,5 годам это компенсируется Вы молодец что обращаете внимание на все это 🙏 Тут важна консультация именно детского психиатра , компетентного в РАС И конечно наблюдение Доказанным методом считается АВА-терапия и чем раньше ее начать , тем быстрее и лучше результаты, но все индивидуально. АВА - то терапия полезна и безопасна даже малышам без рас , поэтому если вы ее начнете , ничего не потеряете Желаю вам здоровья и чтоб диагноз не подтвердился 🙏
Речь ребенка в 1,8
6 ответовРебенку 1,8 лет. Понимание речи прекрасное, выполняет просьбы, отвечает на вопросы «да» или «нет». Подражает действия за взрослым. В активном словаре 200+ лепетных слов. Называет всех членов семьи, многие цвета (ка-красный, си-синий, тё-черный и др), предметы обихода,...
Здравствуйте. Обратите внимание на произношение гласных У, О, И. Попробуйте больше игр и упражнений на их отработку. Показывайте картинки с этими звуками в начале слов,делайте акцент на артикуляции. Короткая слоговая структура тоже корректируется. Повторяйте слова целиком, подчеркивая каждый слог. Не торопите ребёнка, давайте время на повторение. Фразовая речь появится когда ребёнок будет готов. Продолжайте создавать речевую среду, комментируйте действия, задавайте вопросы. Наблюдайте за динамикой развития речи. Если к 2 годам ситуация не изменится рекомендуется очная консультация логопеда. Скажите пожалуйста как часто вы просите ребёнка повторить слова целиком? как он реагирует на это?
Что делать,если ребенок плохо ест
12 ответовЗдравствуйте. Подскажите, пожалуйста,у меня мальчик 3,5 года.Очень избирателен в еде.Пытаюсь дать что-то новое,но он наотрез отказывается есть. Ребенку 3,5 года, мальчик. На 8-м месяце беременности с ним переболела ковидом . Лежала в больнице. С года делаю акцент на...
Здравствуйте, для развития пищевого интереса детки должны кушать сами, изучать еду которую дают, разные текстуры и консистенции. Родитель всегда пример, важно не акцентировать внимание на нем не заставлять кушать, а стараться давать разнообразную пищу чтобы ребенок сам выбирал, а вы рядом сидели и ели такую же еду со своей тарелки, тем самым показывая в пример себя. Детям именно важно сенсорное развитие.
Индивидуальный подход важнее чужого опыта
Поисковые рекомендации носят общий характер и не гарантируют решения именно вашей проблемы. Каждая ситуация индивидуальна, и чужой опыт может быть неэффективным или вредным.
Сыну 3 года 1 месяц. Истерики каждый день, во всем пытается добиться своего. Но самостоятельность проявлять не спешит, например если 1 раз попробовал надеть носки и не получилось, больше не пытается, а просит меня помочь (часто в приказном тоне). Когда муж видит, что сын...
Здравствуйте, Марина! Меня зовут Ольга, я психолог и педагог. С ребенком по возможности лучше договариваться. Ты попробуй сам и если не получится я помогу позже, так как сейчас я занята, например. Каждый раз заставлять делать самому - может вызвать обратную реакцию, протест. Важно не создавать противостояние, а оставаться на одной стороне. Мы семья, близкие люди, мы хотим как лучше друг другу, найти способ договариваться, слышать, понимать. Думаете ваш ребенок чувствует, что вы на одной стороне с ним, когда муж категорически велит делать ему самому? У ребенка за внешним поведением стоят веские причины, почему он ведёт себя так, а не как-то иначе. Эти причины важно понять. Может он боится, что не получится или получится не так, может это кажется слишком трудным. Был прекрасный учёный Л. Выготский, который рассказывал про зону ближайшего развития. Чтобы ребенок научился что-то делать сам, сначала он делает это вместе с родителем. И потом постепенно родитель снижает свою вовлеченность. По мере готовности ребенка. Удачи вам!