Индивидуальный подход важнее чужого опыта
Поисковые рекомендации носят общий характер и не гарантируют решения именно вашей проблемы. Каждая ситуация индивидуальна, и чужой опыт может быть неэффективным или вредным.
Признаки рас в 1.1
5 ответовВолнует развитие ребенка. Напишу и хорошие и плохие моменты. Возраст 1.1. Неврологических диагнозов нет. Отклик на имя в 80% случаев, если занят, то не с первого раза. Но чаще отзывается. Уж появился за неделю до года, показывает пальцем постоянно, что ему нужно. По просьбе...
Здравствуйте, вы описываете норму для этого возраста, за аутизм ничего не вижу, в этом возрасте самое главное чтобы ребенок понимал обращенную речь. Пока ребенок приобретает другой навык такое тоже вполне может быть и то что берет за руку, так часто делают не говорящие дети. Можно начать посещать занятия мама плюс малыш.
Речь у ребенка 2,5 года
3 ответаЗдравствуйте. Очень нужен ваш совет. Ребенок 2,5 года (исполнится через пару дней), мальчик. Мне кажется, что довольно скудный словарный запас для его возраста: мама, папа, дядя, тетя, баба, тактар (трактор), ням-ням, отдай, да, нет, ка-ка (какать), псс (писить); не знаю...
Лия, здравствуйте. В целом чтобы оценивать развитие речи, в первую очередь нужно понимать, есть ли положительная динамика? То есть речь на одном уровне стоит, если да то с какого возраста? Или речь развивается, появляются новые слова, слоги и тд. Из пособий возьмите книги Нищевой Н. В по раннему возрасту. Все программы +/- строятся на них. Еще можно взять большой альбом володиной, он для диагностики, но заниматься по нему можно. И нарашивайте пассивный словарный запас. Это слова, которые ребенок понимает, но не говорит. Постепенно они перейдут в активный словарный запас.
Ребенок не всегда отзывается на имя
24 ответаДобрый день, ребенку 1.7 мальчик Беременность протекала легко, роды тоже были легкие. Развивался в срок, за неделю до года пошел. Ходит ровно, не на носочках. Легко отучился от соски, ходит на горшок. Умеет сам кушать. Пить с трубочки научился в 10 месяцев, из кружки в...
Здравствуйте! обратите внимание на организацию речевой среды: необходимо использовать в общении с ребенком простые слова и фразы, особенно во время выполнения режимных моментов, бытовых ситуаций. многократно повторять и комментировать действия, просьбы ребенка (“пить”, “надеть”, “иди”), при попытке ребенка повторить - активно хвалить после того, как ребенок начнет повторять определенные слова, создавать условия для просьбы с использованием этих слов. Например, когда научился произносить “пить”, подавать напиток только после того, как скажет “пить”, на начальных этапах можно использовать подсказки. на первых этапах развития речи не прибегать к использованию большого количества требований по типу “скажи” или “повтори” для того, чтобы избежать речевого негативизма. Альтернатива: если ребенок повторяет слово - повторить его за ним и поощрить ведение дневника развития речи (записывать слова и звукоподражания с указанием даты появления) - для понимания ситуации на данный момент и отслеживания динамики. на основании дневника составить список “целевых слов” - одно-двусложные, которые говорит не на постоянной основе, и моделировать ситуации, в которых будет произносить чаще. все обращения ребенка, даже тогда, когда он пользуется только жестом, переводить в речевое общение (оформить его просьбу словесно) не предугадывать желания (задать вопрос, ждать ответ; если ребенок испытывает трудности, помочь, ответив на вопрос самим)
Индивидуальный подход важнее чужого опыта
Поисковые рекомендации носят общий характер и не гарантируют решения именно вашей проблемы. Каждая ситуация индивидуальна, и чужой опыт может быть неэффективным или вредным.
Подозрение на РАС
8 ответовЗдравствуйте Ребёнку 1 год и 9 месяцев Невролог предположил РАС, я сомневаюсь. Врач даже не попыталась установить контакт с ребенком, диагноз предположен исключительно из беседы со мной и кратковременным общением с ребенком. Увидела стереотипию, которой до и после приема у...
Здравствуйте, то, что у ребёнка есть зрительный контакт, отклик на имя, игра в социальные игры и имитация звуков -хороший знак, по крайней мере это нетипично для классического аутизма. Повышенная чувственность к звукам встречается не только при РАС, может быть признаком неврологических особенностей, например последствием церебральной ишемии. Агрессия и истерики могут быть из-за невозможности выразить свои желания, если речь запаздывает. Ишемия в анамнезе это фактор риска задержки развития, нужно следить за динамикой. Пока нельзя однозначно говорить о РАС, но есть тревожные сигналы. Главное не ждать, а действовать. Работать с дефектологом над жестами, речью, взаимодействием. Дома сами развивайте коммуникацию, стимулируйте указательный жест, используйте карточки PECS. Исключить неврологические причины, ЭЭГ хорошо, что планируете, особенно учитывая эпиактивность в прошлом. Наблюдать динамику, если через полгода речь не появится, нужна более углубленная диагностика.
Добрый вечер. Ребенку 2,4 г, мальчик. Часто выстраивает машинки в ряд, все смотрят в одну сторону. Любит кружится, до "пьяного состояния". Эмоциональный парень. Если запрещу что либо делать, обижается, может и ударить, и бросить игрушки с психу. Если упадет, удариться...
Здравствуйте, по описанным Вами умениям и поведению по крайней мере явных аутистических черт поведения нет. То, что ребёнок так себя ведёт, это в силу возраста. Особенно к 3 годам дети начинают осваивать своё "я" И у них происходит колоссальный скачок роста и развития. По речи тоже нет ничего критичного. Занятия в таком возрасте по времени всего лишь могут быть 5 -10 минут максимум. Ребёнку пока сложно в таком возрасте сосредоточиться на одном виде занятия. Попробуйте развитие Монтессори.
Развитие ребенка 1.3 года
5 ответовДобрый день,беспокоят некоторые моменты в поведении ребенка.Девочка 1.3 года указательный жест есть,водит по книжке пальчиком,показывает животных,показывает пальчиком на то,что хочет,на улице может показать что то и посмотреть на меня,но очень редко.Когда что то получилось...
Здравствуйте Вам нужно снижать тревожность.вы описали нормального ребёнка, которому всего 1 год и три месяца. Занимайтесь с ней и не ищите в ней болезни. Если все же справиться с тревожностью у вас не получится , покажите ее нейропсихологу в 1 год и 6 месяца, раньше не стоит
Индивидуальный подход важнее чужого опыта
Поисковые рекомендации носят общий характер и не гарантируют решения именно вашей проблемы. Каждая ситуация индивидуальна, и чужой опыт может быть неэффективным или вредным.
Норма ли для 1.8?
11 ответовДобрый день! Мальчик 1.8,описываю на сегодня что умеем: Ходим, бегаем, играем в игрушки, в разные, конструкторы и сортер только разбирает, сам своими силами сортер собрать не сможет, может собрать пирамиду и то, не по порядку, вообще в последнее время стал мегтще играть с...
Здравствуйте! Описанное вами поведение в целом соответствует возрасту, ходьба, бег, игры, понимание простых просьб. Но некоторые моменты требуют внимания, например, речь, малый словарный запас (мама, папа, баба, да) и отсутствие указательного жеста, это повод обратиться к педиатру или неврологу для консультации, специалисты оценят развитие речи и коммуникативных навыков. Обращенная речь, не всегда выполняет просьбы,это может быть связано с недостаточным пониманием или нежеланием, продолжайте активно разговаривать с ребенком, используя простые фразы и жесты. Махи руками, это может быть способом саморегуляции, но также является одним из признаков, на которые стоит обратить внимание специалистам. Наблюдайте за ребенком, продолжайте развивающие игры, стимулируйте речь. Консультация с врачом поможет исключить возможные задержки в развитии и своевременно начать коррекцию.
Развитие ребенка в 1.1
17 ответовВсем добрый день! Интересует развитие ребенка в 1.1 года. Мальчик. Навыки которые имеются: отклик на имя есть (бывает если заигрался, Миша Миша , повернется , в глаза смотрит, любит когда хвалят , играет в сортер, вставляет морковку , радуется говорит ааа, и смотрит на тебя,...
Все индивидуально но обычно до 1,5л.
Развитие ребёнка в 1 год
12 ответовДобрый день! Ребёнку (мальчик) 1 год и 3 недели, полностью игнорирует вопрос «где?», если спросить, например «где Мама?» или «где Папа?» не посмотрит и даже виду не подаст, что слышит вопрос. Такая же проблема с просьбами покажи и принеси, полностью их игнорирует. Нет...
Здравствуйте! Ничего критичного нет. Ребёнок развивается согласно возрасту. Сроки появления указательного жеста в среднем 1 г 2 м -1 г 6 мес. У вас нет никакой задержки. Сейчас акцент на развивающие занятия, занятия на развитие мелкой моторики, больше разговаривать, все проговаривать, чтение книг; в играх используйте указательный жест
Индивидуальный подход важнее чужого опыта
Поисковые рекомендации носят общий характер и не гарантируют решения именно вашей проблемы. Каждая ситуация индивидуальна, и чужой опыт может быть неэффективным или вредным.