Дочке 2.5 г, очень мало слов( мама,папа,дядя, тетя, баба, деда) , звукоподражания и "свои" слова. Просьбы все понимает, на имя отзывается, знает всех животных, некоторые цвета, фигуры, знает как зовут членов семьи, играет в ролевые игры, может пересказать сказку, только...

Добрый день! Желательно посетить специалистов: логопеда, нейропсихолога и получить рекомендации, т.к девочка уже должна говорить фразами и предложениями, появляются обобщающие слова, развивается словотворчество, придумывает слова и т.д.
Играйте в эмоциональные, сюжетные и сенсорные игры (вода, песок, крупы, макароны, шишки, каштаны и т.д.), используйте звукоподражание. Во время игр показывайте эмоции и называйте действия.
Дома или на улице стимулируйте ребёнка комментировать свои действия, давайте ему образец: Что это? Это молоток. Что ты делаешь? Я стучу. Ту-тук. Хочешь пить? Да. Я хочу пить. Я ем. Я пью воду. Киса, иди. Дай мяч.
Пополняйте словарь глаголами повелительного наклонения:бери, стучи, жми, кидай, кати, дави, дуй, иди, мни открывай, закрывай и т.д.
Учимся отвечать на вопрос: да, нет.
Давайте ребёнку выбор: "тебе дать это или это?". Когда ребёнок просит вас что-то ему дать (игрушку, конфету и т.п.).
Учите ребёнка соблюдать очерёдность действий (строить башню, Кидать игрушки в воду, бьём барабан и т.д.) Например, Стоп! Жди! Сначала я, потом ты. Дай мне. Я стучу, теперь ты стучи. Что ты делаешь? Я стучу.
Читайте и показывайте сказки (Репка, Теремок, Колобок, Курочка Ряба). Развивайте крупную моторику (как ходит мишка, как прыгает зайчик, ходьба по ортопедическому коврику и т.д.), мелкую моторику (сортировка круп, шнуровка, мозайка, работа с пинцетом, су-джок, рисование, лепка). Можно включать логоритмические песни и повторять действия под музыку. Делайте дыхательную гимнастику (свечка, пузыри). Старайтесь исключить мультфильмы.
Можно начать ходить на групповые занятия с детьми, где мама и малыш, общение с детьми.