ЗРР мальчик 3 года — вопрос №1458868

Продолжайте заниматься с логопедом,больше читайте ребёнку и разговаривайте с ним.Главное что ребёнок всё понимает, выполняет инструкции

Задержка речи может быть при дефицитах витаминов минералов микроэлементов . За детокс отвечают печень почки . Нейровоспаление может быть по различным причинам. Перечень анализов: железо ферритин , В12 , фолаты , билирубин прямой непрямой щелочная фосфотаза, аст алт креатинин мочевина. Нсе с100 это показатели нейровоспаления если повышены значит нужно искать причину. С пантогамом вообще осторожно

Я бы посоветовала найти хороший остеопата, чаще всего застарелая неврология которая никуда не движется у детей после работы остеопата начинает уходить.
Доктора обязательно выбираем по отзывам, это не доказательная медицина, но опыт мой на 100% подсказывает что это работает

Динамика положительная есть, пусть и не быстрая, нужно набраться терпения. Продолжайте заниматься. Медикаментозную терапию обязательно продолжить после перерыва 1,5 -2 мес.

Любой ребёнок в норме может не делать то,что его просят в виде проявления черт характера. Но мне важно понимать бывает ли у вас мысли,что ребёнок не понимает обращенную речь ?

Я бы посоветовала пройти дообследование:
-ночной или дневной видеомониторинг ЭЭГ 2 часа
-АСВП
-кровь на Т4 свободный и ТТГ
Из препаратов-когитум по 5 мл 1 р в день-1 месяц
Вскрытую ампулу можно хранить в холодильнике ( там всего 10 мл раствора) 24 часа. Т.е. одной ампулы хватит на два дня.
Принимать в готовом виде или развести в небольшом количестве воды.
До 17 часов.
Затем делаете 1 месяц перерыв и потом ещё раз повторяйте курс лечения препаратом. Одной упаковки хватит на 2 курса терапии.

Тогда лучше пройдите эти обследования, от их результатов будет понятно куда дальше двигаться.

Добрый день! Желательно посетить сурдолога (ксвп), посмотреть дефицит витаминов, продолжайте заниматься с логопедом и нейропсихологом. Рассмотрите вариант бассейна, плаванье помогает развитию и успокаивает. Развивайте слуховое восприятие (музыкальные инструменты, ложки, камушки), понимание речи (жми, кидай, неси, открывай, дуй, рви, стучи и т.д.), крупную моторику (как прыгает зайчик, как ходит мишка и т.д.), мелкую моторику (крупы, песок, шнуровка, мозайка, сортировка). Логоритмические песни включайте и выполняйте движения. Учимся отвечать на вопрос: да, нет.
Комментируйте все действия. Например, что это?  Это молоток. Что ты делаешь?  Я стучу. Тук-тук.  Я рву. Я мну. Я дую.