Что вас беспокоит?
Ребенок плохо реагирует на имя 1 год 5 мес года
Здравствуйте, подскажите пожалуйста, ребенок ( мальчик). Плохо отзывается на имя, если занят, могу долго звать не повернется, если позову с другой комнаты прибегает, если например я буду в коридоре, а он в зале позову он посмотрит. Контакт в глаза слабоватый, например мы сидим играем, он протягивает мне игрушку, но при этом смотрит мне куда то в плечо, а не в глаза. Из умелок: много звукоподражаний животных, показывает в книжке тоже многое, что прошу. Из слов: бах, бррр( машина), кач-кач, кап-кап ( дождь), алё, ням-ням, дай, на и тд., меня и мужа называет папа. Понимание речи тоже есть, просьбы выполняет по настроению. Указательный жест с 11 месяцев. Усидчив, контактен, можно обнять, целовать себя не дает😁 С детками на площадке тоже контактирует, делется игрушками, впринципе обычный ребенок. Но меня очень пугает, что плохо реагирует на имя и мало смотрит в глаза, если что то ему расказываю и тд. Мне просто есть в сравнении у знакомых дети, такого же возраста они прям хорошо отзываются и смотрят в глаза родителю, но у нас совсем не так. Со слухом точно все в порядке, у сурдолога были, слух проверяли, подскажите, что это может быть? Почему так😔
Здравствуйте, судя по вашему описанию, как развивается ребёнок, это допустимо. Он вас понимает, есть указательный жест, звукоподражания,
Продолжайте заниматься, больше игр на мелкую моторику, сотрите альбом по развитию речи Батяевой.
Через месяца 3 можно показаться неврологу на приём, для оценки психоречевого развития.
Татьяна Владимировна, спасибо за ответ, а подскажите пожалуйста, в последнее время сын полюбил машины, катает часто, колеса не крутит, просто катает, загружает. И еще бывает если что то у него не получается может укусить себя за лодонь от психа, это нормально?
Да, всё что вы описали, это вполне нормально.
Можете говорить ему, не кусай себя, лучше топни ножкой, когда злится.
Татьяна Владимировна, спасибо вам большое!
Пожалуйста ?
Татьяна Владимировна, я забыла задать еще один вопрос, а то что у сына есть указательный жест, это исключает аутизм? Или у детей с аутизмом он тоже может появляться до года, а потом пропасть? Начиталась, я всего подряд, теперь страшно?
То, что он есть это очень хорошо.
Но развитие мы оцениваем в целом, не только по наличию, отсутствию УЖ.
Ещё важно то, понимает ли ребенок взрослых, есть ли звукоподражания, жесты, слова или слоги и т.д.
Воообще в интернете много недостойной информации, лучше там не читать)
Татьяна Владимировна, он многое повторят за нами, например язык показывает, если покружусь и он кружется, или просто могу сказать давай потанцуем, он понимает, пойдем кушать, купаться, бытового много знает, название игрушек и тд) но если я скажу Артем сходи на кухню принеси мне кружку, то конечно он ни куда не пойдет
Принятый ответ
Такие просьбы в таком возрасте ещё сложны для него, это нормально.
Ему нужно ещё подрасти, чтобы понимать, где то в 1,7-1, 8 тогда уже можно такое оценивать, но для ваших 1,5 года это нормально
Татьяна Владимировна, спасибо огромное, будем следить за развитием и заниматься!
Принятый ответ
Здравствуйте, в целом ничего критичного, в этом возрасте можно отнести к варианту нормы, но важна динамика, можно сделать ээг, сурдолог(асвп) проводил это исследование?, оак(гемоглобин), развивайте моторику, снизьте экранное время. Если есть желание можно пройти тестирование мчат но официально оно с 1,6г.
Юлия Юрьевна, сурдолога с аппаратом ппоходили ближе к году, все было хорошо, гемоглобин недавно проверяли, тоже все в порядке, ээг не проходили.
Юлия Юрьевна, тест мчат показал средний риск, я до этого его тоже проходила, спасибо за ответ!
Принятый ответ
Здравствуйте! по Вашему описанию ничего критичного. обратите внимание на организацию речевой среды: необходимо использовать в общении с ребенком простые слова и фразы, особенно во время выполнения режимных моментов, бытовых ситуаций.
многократно повторять и комментировать действия, просьбы ребенка (“пить”, “надеть”, “иди”), при попытке ребенка повторить - активно хвалить
после того, как ребенок начнет повторять определенные слова, создавать условия для просьбы с использованием этих слов. Например, когда научился произносить “пить”, подавать напиток только после того, как скажет “пить”, на начальных этапах можно использовать подсказки.
на первых этапах развития речи не прибегать к использованию большого количества требований по типу “скажи” или “повтори” для того, чтобы избежать речевого негативизма.
Альтернатива: если ребенок повторяет слово - повторить его за ним и поощрить
ведение дневника развития речи (записывать слова и звукоподражания с указанием даты появления) - для понимания ситуации на данный момент и отслеживания динамики.
на основании дневника составить список “целевых слов” - одно-двусложные, которые говорит не на постоянной основе, и моделировать ситуации, в которых будет произносить чаще.
все обращения ребенка, даже тогда, когда он пользуется только жестом, переводить в речевое общение (оформить его просьбу словесно)
не предугадывать желания (задать вопрос, ждать ответ; если ребенок испытывает трудности, помочь, ответив на вопрос самим)
Ростислав Сергеевич, спасибо за ответ, очень много полезной информации!
Похожие вопросы по теме
- 3 Апреля 20201 ответ
- 30 Июня 20203 ответа
- 18 Сентября 202028 ответов
- 3 Января 20216 ответов