Ребенок не понимает обращенную речь — вопрос №2985281

Здравствуйте, Жанна!
Пройдите пожалуйста тест мчат и напишите результаты

Спасибо, Жанна! Вам сейчас надо делать упор на коррекционную работу. Это логоритмика, занятия с нейропсихологом, догопедом-дефектологом. Пройти сурдолога , проверить слуховые потенциалы. Из речи только слоги? Обращённую речь понимает только на бытовом уровне, то, что часто слвшит, правильно я поняла? Дома что развиваете, как проходят занятия?

Жанна, занятия не должны закреплять негативную реакцию. Поэтому не усаживайте малыша за стол, старайтесь заниматься в игровой форме. Деткам очень нравится возиться на полу. Перемещайтесь на пол)
Дома самостоятельно развивайте мелкую(пластилин, тесто для рук , кинетический песок, мозаики, пальчиковые краски, шнуровки, сенсорные мешочки с крупами и тд) и крупную моторику(коврики с разными структурами , лазанье, ползанье, перешагивание предметов и тд) для
развития речи.
Выполняйте дыхательные упражнения, пусть малыш задувает свечку, пробует надувать шарик, дует на пёрышко, дует через трубочку на кусочек ватки или салфетки, главное чтоб он видел что предмет двигается, в тазик наливайте воду, запускайте кораблики сделанные из пенопласта ,так же пусть дует на них. Делайте массаж подушечек пальцев и пальчиков массажными колечками-пружинками, массаж ладоней и пальчиков мячиком су-джок(им же можно массировать ступни малыша).
Ваша обращенная речь к малышу должна быть четкая, медленная, фразы короткие. Все действия обязательно проговаривайте. Просьбы короткие (дай мяч, дай книжку, а не дай мне пожалуйста книжку которая лежит на столе и тд)
Хорошо курсами проходить массаж. На ночь ванны с магниевой солью. Если смотрит мультики, снижайте до 30мин в день, тк длительный и частый просмотр тормозит речевое развитие.
Хорошо помогает речевая среда (сад или детский развивающий центр с групповыми занятиями).

Касаемо указательного жеста. Хоть он и формируется у деток до 1,6г, но вы можете помочь малышу формировать его сейчас:
▫️Используйте сами указательный жест(на своем примере). Показывайте предметы пальцем так, чтоб малыш видел.
▫️Выберите яркую игрушку или интересный объект для малыша, покажите сами и попросите его показать.
▫️Во время еды мотивируйте использовать УЖ, предложите выбрать продукт, который хочет малыш, пусть укажет пальчиком.
▫️Важно выбрать правильное расстояние, предметы первоначально должны находиться на расстоянии вытянутой руки.
▫️Используйте приём «рука в руке». Своей рукой формируйте УЖ малыша.
▫️Просите дать какой-то предмет/игрушку, указывая на него пальцем.
▫️Просите показывать пальчиком в книжках персонажи/животных/предметы и тд.

Жанна, сходите на консультацию к детскому психиатру, пусть посмотрит малыша. Из коррекции обязательно нейропсихолог, сенсорный педагог, логопед-дефектолог. Можно рассмотреть АВА-терапию. Чем раньше начнете заниматься, тем эффективнее будут результаты.