Что вас беспокоит?
Признаки РАС
Мальчик 1,4. Отсутствие УК, не показывает где части тела. Если спросить «Где киса», повернется в сторону кошки и подойдет к ней. На картинках не показывает. На имя отзывает иногда, когда не отвлечен игрушками и телевизором. Особых подражаний нет, но если показать как стучит молоточкк-постучит. Любит крутить колесики, не долго. Любит шнурочки, веревочки и волосы мои. Тоже все теребит не долго. Речи нет. Зрительный контакт вроде как есть, можем играть «Где мама?» убирает мои руки от лица. Если сказать «Сейчас тебя догоню»-убегает. Прячется за занавеской, когда нахожу-смеется. Играют так же в догонялки со старшим сыном. Если старший что то делает смешное-младший смеётся. Сон хороший, аппетит тоже. Но я нахожу много признаков РАС. Скажите свое мнение, пожалуйста.
Здравствуйте, Мария! По описанию признаков ауточерт у малыша нет, наоборот, вы описываете развитие, характерное для деток вашего возраста. При аутизме у деток наиболее ярким признаком выступает нарушение социального взаимодействия (не могут полноценно взаимодействовать с другими людьми, не чувствуют их эмоции/состояние и тд). Ваш играет в догонялки с братом, эмоцией(смеется) реагирует на его шутки. УЖ формируется у деток до 1,6г. Шнурочки, колесики, волосы и тд, это познание мира через сенсорные ощущения (тактильные, зрительные и тд). Отклика на имя может не быть по причине увлеченности чем-то. Возможно, у малыша есть темповая задержка речи. Скажите, как малыш выражает просьбы? Мультиков много смотрит? На развивашки ходите?
Кристина Эдуардовна, мультики на фоне, чаще всего он просто поглядит и пойдет по своим делам.
Меня еще очень смущает, что он любит ткани, преимущественно плед(и подобные ему), засыпаем с ним, тянет к подбородку. Бьется головой по поводу и без. Головой трется об кошку.
Спасибо за обратную связь))
Мария, плед и кошка, это я писала выше, так малышиполучает тактильные ощущения. В этом нет ничего плохого(это сенсорное насыщение). Касаемо того, что бьется головой, надо понаблюдать. Возможно малыш в этот момент переутомлен, или не может выразить эмоции словами. Мультики, даже фоном, исключайте (перевозбуждают нервную систему, и тормозят речевое развитие). Повторю свой вопрос, как малыш просьбы выражает? Дома занимаетесь?
Кристина Эдуардовна, наши ему что то надо, если что то упало и ему это нужно(например, когда в стульчике, автокресле сидит) орет. Со стола сам возьмет, если дотянется, если нет-орет.
Но, например, если у него что то в руке, я его прошу мне дать-он даст. Если я ему пальцем покажу куда то, он посмотрит. Может на просьбу дать мне мяч, он его возьмет и даст.
Показала как стучит молоточек-стучит. Указательным пальцем тыкает-просто повторяет за мной, если я планшет включаю. Вот.
Пытались картинки изучать-неинтересно
Кристина Эдуардовна, еще, часто, когда он что то делает, смотрит на меня либо на мужа и ждёт реакцию
Мария, орет, как вы говорите, потому, что не может выразить просьбу вербально. Сейчас надо делать упор на запуск речи. Также помогайте малышу формировать УЖ. Для этого используйте сами указательный жест(на своем примере). Показывайте предметы пальцем так, чтоб малыш видел.
▫️Выберите яркую игрушку или интересный объект для малыша, покажите сами и попросите его показать.
▫️Во время еды мотивируйте использовать УЖ, предложите выбрать продукт, который хочет малыш, пусть укажет пальчиком.
▫️Важно выбрать правильное расстояние, предметы первоначально должны находиться на расстоянии вытянутой руки.
▫️Используйте приём «рука в руке». Своей рукой формируйте УЖ малыша.
▫️Просите дать какой-то предмет/игрушку, указывая на него пальцем.
▫️Просите показывать пальчиком в книжках персонажи/животных/предметы и тд.
Для запуска речи:
1.Развивайте мелкую моторику. Пластилин/тесто для рук(катайте колбаски, шарики, на листе бумаги картинка на нее кладете пластилин, и малыш пальчиком растягивает его по картинке, заполняя ее). Рисование карандашом (штриховка по горизонтали/вертикали/круговая). Если у малыша не получается, то показываете как надо сделать(принцип "рука в руке", своей рукой поверх ручки малыша).Пальчиковые краски (принцип, как с пластилином, закрашивать картинку пальчиком). Мозаики/пазлы/конструктор из мелких деталей. Пальчиковые игры(напр, пальчиковый театр).
2. Сенсорные коробки. Насыпаете кинетический песок/крупы, в них закапываете мелкие предметы/игрушки, малыш ручкой их ищет и достает. Из одной в другую коробочку перекладывать, например, горох(пинцетным захватом-двумя пальчиками и пинцетом).
3. Выполняйте дыхательные упражнения, пусть малыш задувает свечку, дует на пёрышко, дует через трубочку на кусочек ватки или салфетки, главное чтоб он видел что предмет двигается, в тазик наливайте воду, запускайте кораблики сделанные из пенопласта ,так же пусть дует на них.
4. Выполняйте артикуляционную гимнастику (качели, часики, шарик и тд, можете посмотреть в интернете).
5. Звукоподражание. Берете карточку с изображением животного плюс использование звукового стимула( показываете карточку, например, с изображением коровы и включаете звук Мууу, можно на телефоне) и тд со всеми животными.
6. Ваша обращенная речь к малышу должна быть четкая, медленная, фразы короткие. Все действия обязательно проговаривайте. Читайте чтстоговорки, гласные пропевайте(пусть малыш повторяет). Задавайте малышу вопросы, где он может ответь да или нет, или кивать (да) и крутить головой (нет). Стимулируйте обращение к вам (когда что-то просит, предложите чтоб повторил за вами "мама/папа дай", и так при каждой просьбе, чтоб закреплялось). Все выполненные просьбы поощряйте (это может быть любимая вкусняшка).
7. Делайте массаж пачиков(активация речевых центров) колечками-пружинками и массаж ладошек мячиком су-джок (пружинки мячик на любом маркетплейсе можно приобрести).
Только, Мария, не перегружайте малыша занятиями, пусть это будет 10-15мин, но продуктивных. Если видите, что малыш устал, сделайте перерыв на отдых.
Кристина Эдуардовна, спасибо вам большое🙏🏼попробую
Но мысли о РАС не покидают..
Мария, понимаю ваше беспокойство, тк сейчас очень много деток с особенностями развития, и информации предостаточно,но! Ваш малыш развивается в пределах возрастной нормы. Да, есть темповая задержка речи, над которой сейчас надо работать. Можно подключить логопеда-дефектолога, занятия с нейропсихологом. Хорошо было бы посещать групповые занятия(активная речевая среда). Плюс самостоятельные занятия дома.
Кристина Эдуардовна, благодарю вас очень🙏🏼🙏🏼🙏🏼
Пожалуйста, Мария 🌸 скорейшего запуска речи вашему малышочку 🙏
Похожие вопросы по теме
- 22 Октября 20247 ответов
- 28 Октября 20249 ответов
- 16 Декабря 20245 ответов
- 21 Февраля 20 ответов