Что вас беспокоит?
Дисграфия у подростка
Добрый день! Подростку девочке 13 лет. Проблемы с русским языком про том что репетитор у нее с 3 класса и усилено занимается даже в каникулы. Прогресса нет и как делала много ошибок в словах, так и продолжает. Делает много помарок, почерк неразборчивый. В словах может пропускать буквы, не дописать окончание, либо делать ошибки которые в принципе невозможно делать в таком возрасте. Например слово заяц написать зайяц. Так же при произношении слово бабушка явно заметна замена ш на ф. Плохо читает в слух, запинается и иногда не может прочитать слово. В целом мало читает книг и не хочет их читать, ленится. Также проблемы с концентрацией при выполнении заданий, очень сильно отвлекается. С ее слов бывает так, что она сидит на контрольной у нее в голове играет какая то мелодия и она не может больше ни о чем думать. Второй репетитор от нее отказывается говоря о признаках дисграфии. Не всегда может ориентироваться по часовым стрелкам. Складывается порой впечатление, что по возрасту она не готова к какому то обучению, вроде взрослая, но сознание не по возрасту. Математика дается тоже не просто. Если с ней не сидеть рядом и не контролировать то в основе по оценкам у нее куча двоек. Когда очно с ней сидят разбирают она усваивает и неплохо все получается, но как одна сразу чистый лист как будто в голове. Жалуется периодически на головные боли, но не знаю на сколько это правда, так как симуляции тоже имеют место быть.
Принятый ответ
Здравствуйте. Скажите пожалуйста, а ребенка смотрел логопед? Нарушение письма и чтения требует комплексной и систематической работы и если Вы ещё не обращались к специалисту это нужно сделать. Во многих школах можно пройти пмпк комиссию по результатам который будут учтены возможности ребенка и даны рекомендации по учебной программе.
По поводу головных болей действительно они могут быть от учебной нагрузки и желательно это обсудить с педиатром или неврологом.
Добрый день, пока не смотрел логопед. Пытаемся как раз для начала понять корень проблемы, чтобы понять какой именно специалист нам нужен.
Можете начать с логопеда, желательно очно и чтобы специалист работал со школьниками. По описанной Вами информации у девочки присутствует и в устной речи нарушения, нужно обследование не только письменной, но и устной речи. Специалист по итогам диагностики подскажет к кому ещё нужно обратиться.
Либо можете сразу пройти ПМПК (психолого-медико-педагогическую комиссию). О ней можно уточнить в учебном заведении, которое посещает ребенок.
Принятый ответ
Здравствуйте. Описанные вами трудности могут указывать на нейропсихологические особенности, такие как дислексия или дисграфия. В первую очередь нужно исключить медицинские причины головных болей. Рекомендую нейропсихологическую диагностику и консультацию невролога. Были ли подобные трудности у вас или других родственников? Как она справляется с другими видами деятельности, требующими концентрации?
Проблем с концентрацией ни у родителей ни у родственников нет. Что касается обучения концентрации нет ни по одному предмету, сама разобрать материал не может, либо не хочет. Стихи учит тяжело. Книгу долго не может читать, быстро пропадает интерес. С ней приходится сидеть и заставлять что то делать. Очень много времени сидит дома, мало гуляет. Отсутствуют интересы. В данный момент интересует только корейская культура и рисование. По дому ничего не хочет делать. Только когда она голодная она может сама приготовить еду, но после оставляет посуду. То есть в целом ребенок не может распланировать свои дела. Проблемы с таймингом и в целом с порядком и приоритетностью задач.
Поддержка в структурировании задач, развитие интересов через позитивный опыт и небольшие достижения, а также консультация психолога помогут разобраться в ситуации и наметить пути развития навыков самоорганизации и мотивации.
Принятый ответ
Здравствуйте, Олеся! Вы упомянули, что дочка занимается с репетитором, но прогресса нет, скажите, а логопед проводил очно диагностику? У невролога обследовались? Раннее развитие протекало без особенностей, в пределах возрастной нормы?
Добрый день, Кристина! Диагностику не проводили у логопеда и у невролога не обследовались. Раннее развитие было в пределах нормы. Проблемы для нас пошли именно в школе. Просто я не знаю на сколько это можно связывать с переходным возрастом или с какими либо проблемами дисграфии. Это лишь предположение двух педагогов которые с ней занимались. Одна 2 года, вторая год. Обе отказались заниматься с ней. Она занималась и очно и онлайн с репетиторами. Наблюдали видеоурок как проходит. Включения ноль, крутится на стуле. На все вопросы которые задаёт репетитор, она реагирует так в начале зависает как будто думает и потом отвечает не знаю. Поэтому мы не можем понять это нежелание учиться или действительно какие то проблемы. У нее нет разграничений кто перед дней педагог, родитель или ровесник. Со всеми общается одинаково без возрастных рамок. Поэтому не можем понять общую картину в целом и как ей помочь. Возможно нужны занятия с психологом.
Спасибо, Олеся, за уточнения. Ситуация, на самом деле, сложная, и, возможно, дело не в одной дисграфии, тк наблюдаются еще поведенческие особенности (низкая концентрация внимания, повышенная отвлекаемость и тд ). Сейчас, Олеся, вам надо пройти комплексную диагностику для уточнения диагноза и определения тактики коррекционной работы. Это логопед, который проведет оценку состояния письменной и устной речи, определит есть ли фонетико-фонематическое нарушение, и подберёт подходящие методики коррекции чтения и понимания текста. Далее детский невролог. Он проверит общее состояние нервной системы, исключит/подтвердит Сдгв, исключит органические причины плохого самочувствия и возможной головной боли. И последний, Олеся, психолог или психотерапевт, который выявит эмоциональные и поведенческие моменты, и поможет их скорректировать. А также, поможет сформировать правильное отношение к окружающим людям и учёбе. Касаемо вопроса о нежелании учиться или проблемах, здесь, Олеся,если вы наблюдаете несоответствие интеллектуальных способностей дочки уровню выполняемых заданий, то дело не в отсутствии мотивации, а в проблемах, причины которых будут выявлены при комплексной диагностике. И дальше уже с помощью специалистов (логопед, психолог) вы сможете эффективно работать над всеми имеющимися проблемами дочки. И последнее, Олеся, пока не пройдете обследование, репетиров можно на время отложить, тк от их работы на данный момент не будет положительной динамики (вы и сами это видите).
Принятый ответ
Здравствуйте! Понимаю Вашу обеспокоенность. Дело в том, что подобные проявления могут быть связанны со множеством причин и сложность здесь будет заключаться не только в диаграфия и дислексии, точнее они могут быть как следствие других, возможно комплексных нарушений. Что хорошо бы сделать. Показаться очно доктору неврологу для исключения проблем по его части. Исключите сдвг. Пройти комплексную нейродиагностику у нейропсихолога. Уже после этого картина будет более полной и откуда можно отталкиваться для определения тактики поведения. Что касается головных болей, то тут также хорошо бы исключить соматические причины с неврологом и педиатром очно. Далее вы уже подключите к работе логопеда и психолога. Желаю Вам здоровья!
Принятый ответ
Здравствуйте, Олеся! При дисграфии необходим комплексный подход и работа с дефектологом, который имеет специальные навыки коррекции, плюс нейропсихологическая коррекция. Учитель русского, репетитор тут не всегда могут помочь.
Со слухом и речью нормально у девушки?
Со слухом и речью все нормально, только в слове бабушка ш на ф заменяет и в каких то еще словах может проскакивать.
Поняла. Тогда стоит рассмотреть вариант занятий с дефектологом и самостоятельно чистоговорки на затруднительный вариант попробовать и стараться произносить слово "бабушка" чуть медленнее на распев. Можно попеть припев к песне "Бабушки-бабушки, бабушки старушки" , "бабушки-бабушки, ушки на макушке"...
Похожие вопросы по теме
- 11 Октября 20192 ответа
- 30 Октября 202111 ответов
- 7 Сентября 20228 ответов
- 19 Января 20231 ответ