Что вас беспокоит?
Может ли ребёнок действительно плохо слышать?
Здравствуйте.ребенок 2.5игода. Ходили к логопеду, прогресса особо нет. Может ли ребёнок действительно плохо слышать? Отсюда и задержка речи. Результаты обследований прикрепляю. Тест на аутизм отрицательный. Из жалоб: задержка развития речи, имеются звукоподражание, мама, папа, на, нет, да. Всё понимает, выполняет задания, хорошо понимает обращенную речь. Может повторять слоги, но не слова. У сурдолога нет ответа слухового нерва, но ребенок же понимает речь?
Задайте свой вопрос
Когда речь идёт о здоровье, нет универсальных решений. Расскажите, что тревожит, и получите персональные рекомендации невролога за 699 рублей. Время ответа - от 10 минут
Принятый ответ
Здравствуйте!
Да, нарушение слуха приводит к задержке речи и важно вовремя пройти лечение у сурдолога.
Занятия с логопедом необходимо продолжать после лечения у сурдолога.
Наряду с логопедическими занятиями рекомендуется активная речевая среда дома:
• чтение ребенку вслух, обсуждение прочитанного
• рассказ о повседневных делах
• изучение новых или необычных слов
• реагирование на инициативы ребенка в разговоре и их поощрение
• сопровождение слов жестами
• поощрение задавания ребенком вопросов.
Настоятельно рекомендуется уменьшение использования средств массовой информации (телевизор, телефон) и электронных игрушек.
В российских клинических рекомендациях по специфическим расстройствам речи и языка предлагается медикаментозная терапия препаратами из группы ноотропов. Но данная группа препаратов не используется в Европе и США в связи с отсутствием доказательств их эффективности и безопасности.
Принятый ответ
Здравствуйте! Острота слуха и слуховое восприятие имеют важное значение для своевременного развития речи.
По исследованиям, у ребенка идёт острый воспалительный процесс со стороны среднего уха, и на этом фоне возникло снижение слуха. То есть снижение периферического слуха было не всегда, что позволило развиться восприятию речи.
Но ЛОР заболевание нужно лечить, иначе ребенку может угрожать развитие тугоухости.
Для развития речи имеет значение не только переферический слух, но и сохранность проводящих путей от переферии к кормовому анализатору слуха в височной доле коры головного мозга.
Это проверяется путем проведения методики АСВП, или исследования стволовых вызванных потенциалов.
Но раз Ваш ребенок хорошо понимает обращенную речь, то проблема, скорее всего, в моторной стороне речи, то есть в работе звукопроизносительного аппарата.
Диагноз ставится на очном осмотре совместно логопедом и неврологом.
Лечение состоит в логопедической гимнастике, логопедической массаже, массаже ладоней, пальчиковой гимнастике, физиотерапии, занятиях с логопедом.
Так же проведите УЗИ сосудов головы и шеи, УЗИ шейных позвонков и краниовертебрального перехода для исключения родовой травмы шейного отдела.
Принятый ответ
Здравствуйте!
Если ребёнок понимает 100% инструкцию , то, вероятно, дело не в слухе , а в речевом аппарате.
Но слух 100% влияет на развитие речи, поэтому исключить все же проблему у сурдолога стоит однозначно.
Важно работать с логопедом , но не тем , который ставит звуки , а игровым в таком возрасте+ который сможет посмотреть мышцы речевого аппарата. Так же показана работа с нейропсихологом для стимуляции определенных зон коры головного мозга.
Убрать все телефоны , мультики , даже фоном! Больше читать дома книг , развивашек.
Время еще есть! Сейчас детки позже начинают говорить, к сожалению.
Здравствуйте! обратите внимание на организацию речевой среды: необходимо использовать в общении с ребенком простые слова и фразы, особенно во время выполнения режимных моментов, бытовых ситуаций.
многократно повторять и комментировать действия, просьбы ребенка (“пить”, “надеть”, “иди”), при попытке ребенка повторить - активно хвалить
после того, как ребенок начнет повторять определенные слова, создавать условия для просьбы с использованием этих слов. Например, когда научился произносить “пить”, подавать напиток только после того, как скажет “пить”, на начальных этапах можно использовать подсказки.
на первых этапах развития речи не прибегать к использованию большого количества требований по типу “скажи” или “повтори” для того, чтобы избежать речевого негативизма.
Альтернатива: если ребенок повторяет слово - повторить его за ним и поощрить
ведение дневника развития речи (записывать слова и звукоподражания с указанием даты появления) - для понимания ситуации на данный момент и отслеживания динамики.
на основании дневника составить список “целевых слов” - одно-двусложные, которые говорит не на постоянной основе, и моделировать ситуации, в которых будет произносить чаще.
все обращения ребенка, даже тогда, когда он пользуется только жестом, переводить в речевое общение (оформить его просьбу словесно)
не предугадывать желания (задать вопрос, ждать ответ; если ребенок испытывает трудности, помочь, ответив на вопрос самим)
активная речевая среда (дет.сад или развивашки), потому что только в присутствии сверстников происходит гармоничное (!) психоречевое развитие ребенка. Хотя бы 2-3 часа в день.
Слушать аудиосказки (развивать слухоречевую память и образное мышление, пассивный словарный запас)
Ограничение просмотра мультфильмов, использования гаджетов до 1-1,5 часов в день.
- Занятия с логопедом по коррекции звукопроизношения, по развитию фонематических процессов. Обогащать словарный запас, формировать связную речь.
- Занятия с нейропсихол
Здравствуйте, косвенно это может дать связано. По необходимости после выздоровления сурдолог проводит свое дообследование а от этого отталкиваться. Самое главное что ребенок понимает обращенную речь и выполняет инструкции. Видите положительную динамику? Какое то еще обследование проходили?
По профилю сурдолога нет. По неврологии тест на аутизм адос2 :вне спектра;
ЭЭГ без особенностей
Принятый ответ
Поняла, уже увидела ответ в другом вопросе. Повторюсь важно вылечить воспаление, по необходимости сурдолог проведет свое обследование а от этого отталкиваться.
Похожие вопросы по теме
- 27 Июля 20236 ответов
- 25 Ноября 20245 ответов
- 22 Апреля 18 ответов