Что вас беспокоит?
Странное поведение ребёнка в 1 год 6 месяцев
Добрый день. Мальчик 1 год 6 месяцев 2 дня не откликается на имя, реже стал смотреть в глаза, реже выполняет просьбы. По развитию до 11 месяцев не было нареканий. Сам сел в 6 месяцев, на ноги встал в 8 месяцев, в10 месяцев сам пошёл. В 9 месяцев говорил 5 слов (мама, папа, баба, да, дай). Но в 11 месяцев у нас поднялась температура 37.5 и держалась на протяжении 2 месяцев. Обращались к педиатру (нескольким и разным) все говорили, что температура из-за зубиков. К слову зубки вылезли только через 4 мес после этой температуры. В этот же момент был сильный испуг (соседи начали штробить стену). В результате после этого в год у нас перестал разговаривать, пропал, указательный жест, перестал показывать части тела и некоторые другие приобретение навыки, начал бояться звука пылесоса и дрели, начал мотать непроизвольно головой как знак нет. Обратились к неврологу она прописала сидативную микстуру и пантогам. Пропили эти препараты, в результате через месяц восстановили 5 слов ( но все же стал их использовать намного реже), остановился указательный жест, опять начал показывать части тела и другие навыки восстановили. А так малыш сам может сидеть играть с угрушками, собирает пирамиду, любит играть с музыкальными инструментами, со стаканчика и, собирать кубики, магнитные червячки и рыбалка. Книги рассматривает и тычет пальчиком прося сказать что это, сам в книгах в основном показывает бабочек, пчелок цветочки. Знает овощи, учим цвета. Но не говорит, за период 3 месяца с момента восстановления после сидативной микстуры добавилось только 4 слова (ам, мяу, ав, надо). Как уже говорила указательный жест появился, машет пока-пока, отправляет воздушный поцелуй, может поругать пальчиком если кто то балуется. С дети контактирует, любит играть с ними в догонялки и в мячик, жалет детей когда они плачут, со взрослыми тоже контактирует, но с незнакомыми не сразу где то через мин 5-10. Если незнакомый что то даёт то возьмёт после того как я скажу можно. Выполняли почти все просьбы, принеси, отнеси, убери собери игрушки, загружал стиралку, мыли стол. Кушает сам пищу ложкой все кроме супа, пока не получается ровно донести ложку. Но пьёт только грудное молоко и смесь, больше ничего не пьёт. Аппетит хороший, нет изберательности, не ест только творог и йогурт. Не любит слушать когда я читаю книги, сразу закрывает и идёт играть. Сразу скажу мультики смотрим, в среднем за день где то около часа. Сон нормальный. И вот 2 дня как замечаю что ребёнок почти не отзывается на имя, если говорю просто имя он продолжает заниматься своими делами, а если говорю смотри что у меня или пошли туда то смотрит и идёт. Вроде как реже стал смотреть в глаза ( но в этом могу ошибаться). Просьбы стал выполнять не все и сказать об этом надо несколько раз. До этого ходили на консультацию к логопеду, она сказала, что у ребёнка нет постоянной имитации, а только спонтанная, пытаемся развивать. По поводу речи сказала, что пока рано что то говорить, но надо развивать имитацию. Делали при обращении к неврологу при первой потери слов Ээг 1 час дневного сна, в заключении было сказано что все в пределах возрастной нормы. Меня пугают недавние изменения, что это может быть, откат? Или это признаки чего то страшнее?
Здравствуйте! Вероятно, ребёнок на фоне стресса испытал регресс. Но после все восстановилось , тк если мы думаем на аутизм , обратно бы УЖ и тд не восстановились бы , тк откат обычно случается с полной утратой навыков.
Дети могут игнорировать отклик на имя , если чем -то заняты, это нормальное явление. И если вы часто проверяете ребёнка на отклик , ребёнок будет игнорировать. В остальном ребёнок имеет все базовые навыки , он слышит вас и выполняет просьбы , играет , ориентирован на других , поэтому поводов для переживания нет.
Алина Николаевна, температура и испуг были при первой, так скажем, пропаже навыков. Сейчас же нет ничего такого и резко 2 дня не отзывается на имя (до этого был постоянный отклик), и начал отводить глаза, Меня пугает это.
Екатерина , вообще в жизни ребёнка ничего не менялось ? (Прививки , ваша отлучка , гости?).
Сейчас стоит наблюдать. Такие симптомы могут быть временными. Однозначно не стоит сейчас ребёнка проверять постоянно на отклик.
Алина Николаевна нет в жизни ничего не менялось. Все как всегда. Единственное стали ходить на занятия с логопедом и она там заставляет его что то делать если он хочет получить игрушку. Вот после одного из таких занятий и началось. Хотелось бы уточнить нам 10 октября надо делать прививку пентаксим первая ревакцинация, стоит ли её делать сейчас или отложить? И мы хотели пойти в детский сад, не будет ли это дополнительной стимулом для ухудшение состояния?
Алина Николаевна, да и ещё не только отклик пропал, но сегодня уже не показывает части тела и не выполняет просьб.
Екатерина , если ребёнок пошел к логопеду и вы наблюдаете вновь регресс навыков - это повод сменить логопеда или все же пока отменить занятия. В 1.6 не нужен логопед все же. Ребёнок еще маленький очень.
По поводу прививки лучше обсудить с педиатром.
В сад когда пойдете - наблюдать. Если будет ухудшение состояния и тд- это повод отложить сад.
Сейчас не проверяйте ребёнка , не испытывайте лучше
Алина Николаевна, спасибо большое
Принятый ответ
Екатерина , рада была быть полезной!
Здравствуйте. После сильного испуга и длительной температуры нервная система могла временно перегружаться приводя к таким отступлениям. Очень показательно что после курса назначенных неврологом препаратов вы видели явное улучшение и возврат утраченных функций. Спад который может быть связан с миллионом причин от банальной усталости и изменения погоды до очередного скачка роста. Продолжайте активно развивать имитацию в игровой форме как советовал логопед это ключевой момент. Обязательно вернитесь к очному наблюдению у невролога чтобы вместе отслеживать эту динамику. Многие дети развиваются именно такими рывками и паузами а не по линейному графику.
Кристина Айговна, спасибо большое
Пожалуйста 🙏
Здравствуйте! По описанию не вижу признаков аутизма . Дети раннего возраста могут не всегда откликаться на имя ; например если чем то заняты или увлечены . Изначально когда когда была утрата навыков ; вероятнее всего ребенок перенес вирусную инфекцию ; есть инфекции латентные; которые персистируют в организме ; по этом по клинике могут давать только скачки температуры. На фоне этого произошел откат. Но если бы это был аутизм - навыки бы не вернулись на фоне ноотропов; при аутизме они теряются безвозвратно в дальнейшем с усугублением клиники. Сейчас рекомендуется развивать мелкую моторику ; читать книги ; можно для стимуляции речи подключать занятия с логопедом. Для исключения отклонений пройдите аудиограмму + консультация сурдолога ( если даже уверены что ребенок слышит хорошо )
Регина Динисламовна, пугает меня не то что было раньше, а то что именно пару дней как перестал отзываться на имя, а сегодня не показывает части тела и не выполняет просьб.
Принятый ответ
Такого резкого отката при аутизме как правило не бывает . Сейчас важно понаблюдать в течение 2 недель; заниматься с ребенком, развивать мелкую моторику . Если динамика не улучшиться - очно показаться врачу
Регина Динисламовна, спасибо большое
Здравствуйте, в целом по вашему описанию повода для беспокойства не вижу, все для этого возраста допустимо, можно пройти тестирование мчат но по описанию за Рас ничего не вижу. Побольше развивашек а экранное время снизьте(фоном тоже считается). Если есть желание можно начать посещать занятия мама плюс малыш.
Юлия Юрьевна, так до этого ничего и не было. Настраивать начало пару дней как. Пропал отзыв на имя, частично зрительный контакт, а сегодня не показывает части тела и не выполняет просьбы.
Важно понаблюдать за динамикой в течении 2-3 недель и от этого отталкиваться. Если все что что будет не нравится лучше показаться очно, по необходимости со стороны нервной систем можно посмотреть ээг и ОАК (гемоглобин).
Здравствуйте!
При желании можете пройти данный тест https://test.autism.help , но по описанию данных за РАС нет. Дети в таком возрасте могут не отзываться на имя уже по причине того, что им в данный момент интересно то, что они делают.
К эффективным методам запуска речи относятся групповые и индивидуальные логопедические занятия (направленные в зависимости от цели на улучшение звукопроизношения, расширение словарного запаса и т.д.);
Наряду с логопедическими занятиями рекомендуется активная речевая среда дома:
• чтение ребенку вслух, обсуждение прочитанного
• рассказ о повседневных делах
• изучение новых или необычных слов (можно с помощью карточек с изображениями).
• реагирование на инициативы ребенка в разговоре и их поощрение
• сопровождение слов жестами
Настоятельно рекомендуется уменьшение использования средств массовой информации (телевизор, телефон) и электронных игрушек (по данным исследования до 2 лет не рекомендуется вообще включать мультики, так как это тормозит развитие речи, по возможности старайтесь уменьшить время).
В российских клинических рекомендациях по специфическим расстройствам речи и языка предлагается медикаментозная терапия препаратами из группы ноотропов. Но данная группа препаратов не используется в Европе и США в связи с отсутствием доказательств их эффективности и безопасности.
Похожие вопросы по теме
- 13 Июня 20219 ответов
- 2 Июля 202211 ответов
- 15 Мая 20238 ответов
- 14 Ноября 20232 ответа