Что вас беспокоит?
Ребенок 2,6 не говорит
Здравствуйте уважаемые врачи. Сыну 2,6. Не говорит,были у трех неврологов,двое ставят зрр. Третий зпр с аутичными чертами. ЭЭГ,норма. Узи норма. Анализы норма. Мальчик абсолютно все понимает. Играет в игрушки по назначению. Если что то надо,будет идти напролом и добиваться своего. Как пример,любит сидеть на на окне и играть,когда не даем,двигает стулья,тумбочки что бы забраться. Если хочет внимания,просится на руки,забирается на нас,просит играть. Повторяет движения. Зрительный контакт есть. На имя отзывается отлично. Кушать,одеваться и прочие просьбы выполняет. Сон хороший,выстроен режим. Указательный жест есть,но не особо,если что то надо,может показать своим способом. Отлично собирает сортеры. Уже освоил простые игры в телефоне,где лопать шарики,или рисовать по экрану. Если становиться скучно,начинает хныкать и показывать,что ему скучно. Из речи,слов нет,очень часто гагагага ,кококо,оаоа,аиаи. Но заметили вот что,когда плачет,если удариться может кричать мама,но в обычной речи нет. Если что то не хочет делать,мотает головой,либо четко "неть",но когда все спокойно,этого нет. С детьми играет,ревнует к младшему ребенку,отбирает игрушки и перетягивает внимание на себя. Из минусов,нет речи. Есть переступание с ноги на ноги. Иногда крылышки,но тут,только когда чему то радуется. И то не постоянно. Кушает только жидкую еду,иначе давится. Был откат после ковида,тогда говорил и мама и баба,а тут как отрубили. После праздников идем снова к неврологу. Пили цититиколин,это ужас,ребенок привращался в психа,в сутки спал по 2 часа,отменили. Скажите,все плохо? Родился в 40,3 ,рост 56 вес 4 кг. 9/9 по апгар. Развивался чуть позже,сел в 9 мес,пошел в 1,2.
Задайте свой вопрос
Когда речь идёт о здоровье, нет универсальных решений. Расскажите, что тревожит, и получите персональные рекомендации детского невролога за 699 рублей. Время ответа - от 10 минут
Принятый ответ
Здравствуйте, если есть желание можно пройти тестирование мчат (его можно пройти в интернете а сюда написать результат). Самое главное в этом возрасте чтобы ребенок понимал обращенную речь и выполнял инструкции, важно видеть положительную динамику в целом по развитию. К сожалению нет препаратов которые доказали свою эффективность касаемо речи. Самое главное это занятия с дефектологом и нейропсихологом. Как можно больше развивашек а экранное время лучше снизить. Какой гемоглобин? Какое то обследование проходили?
Вот проблема с гемоглобином была,108 ,пили мальтофер,будем пересдавать после праздников. Матч тест проходили,в 2 года был средний риск,сейчас низкий
Гемоглобин важно проконтролировать, он косвенно связан с развитием.
Хорошо. Из-за скудного питания такой. Молочку ест,творог,фрукты,а мясо не заставить.
Принятый ответ
Здравствуйте.
По описанию складывается впечатление задержки речевого развития, аутистических черт не вижу.
Сейчас следует начать заниматься с логопедом, обсудите с логопедом необходимость проведения логопедического массажа.
Можно параллельно с логопедом заниматься с психологом.
Учитывая возраст ребенка, то, что ребенок понимает обращенную речь, можно начать заниматься со специалистами, через 2–3 месяца оценить полученную положительную динамику и определяться с необходимостью медикаментозного лечения (возможен прием пантокальцина, глиатилина).
Цитиколин не разрешен к применению в детском возрасте, препарат может возбуждать.
В домашних условиях выполняйте упражнения на развитие мелкой моторики, предлагайте рисование, лепку, экранное время желательно максимально ограничить (гаджеты исключить).
Большое спасибо за такой развернутый ответ. Рисовать тоже любит.
Принятый ответ
Наталья, здравствуйте! Все плохо, это точно не про вашего малыша, потому что ребёнок, который осознанно добивается своего (двигает мебель), ревнует к младшему, имеет устойчивый зрительный контакт и хороший пассивный словарь (понимание), имеет очень большой потенциал в развитии речи. Крылышки, это выражение положительных эмоций, тк малыш невербальный, и по другому выражать радость он пока не умеет. Как логопед, Наталья, я сделаю акцент на том, что малыш ест только жидкую пищу и давится кусочками, тк это прямой признак того, что мышцы артикуляционного аппарата (язык, губы) очень слабые или нарушена их чувствительность (возможно, есть элементы дизартрии или диспраксии), и именно поэтому ему физически трудно произнести слово произвольно, хотя на пике аффекта (боли или протеста) , как вы пишите, речевой центр пробивает блок и вылетают мама или неть. Скажите, Наталья, если посчитать все звукоподрадания малыша (га-га, ко-ко и тд,) наберется хотя бы 10 таких слов? Малыш выполняет двухступенчатые инструкции без жестовой подсказки, напр, возьми со стола машинку и покатай ее? Вам сейчас нужно (чем быстрее, тем лучше) плавно переходить на твёрдую пищу, вводить буквально по микродозам для тренировки жевания (это база для речи), найти логопеда, специализирующегося на невербальных детках и владеющего логомассажем (чтобы разбудить язычок малыша) и дома во всех ситуациях делать вид, что не понимаете малыша, провоцируя его на звук, но без требований/уговоров Скажи. Касаемо медтерапии, Наталья, подбирать ее надо с осторожностью, раз была такая возбудимость на ноотропы.
Есть 10 слогов точно и баба и яга ,вот это гага,у него да,мы понимаем его иногда,то есть слогами он отвечает ,но по своему. Сейчас огого,слогов полно,но больше преобладают звонкие гласные. Говорит слога четко и звонко. Пытаемся приучить и к твердой пищи. Но у него есть такое,найдет резинку и знаете,жует отлично,не глотает,не дааиться,а просто жует и я от него не отбираю. Если сказать выплюнуть,отдаст. К сожалению таких специалистов у нас нет,мы из Боровичей и даже логопеды берут детей с 3-4 лет никто не хочет брать малыша,очень обидно. Рисовать любит,на всем чем угодно. Мозайку тоже большую собирает. Нравится слушать,когда читаем. И вообще книжки любит,картинки смотреть,листать книжку,а с речью ну никак
Спасибо, Наталья, за уточнения🌼 начну с резинки, тк это важная диагностическая подсказка (малыш ее хорошо жует, но давится едой, это доказывает, что мышцы у него работают прекрасно, а проблема кроется, скорее всего, в гиперчувствительности корня языка или страхе глотания (психологический блок), поэтому резинку он контролирует, а еда расползается во рту и пугает его. Раз у вас специалисты боятся брать малышей (это, к сожалению, частая беда регионов), вам, Наталья, сейчас эту функцию надо взять на себя. Продолжайте читать книжки, эмоционально озвучивая действия и персонажей в них. Пбуждайте мадыша договаривать за вами простые слоги, напр, гуси (га-га), паровоз (ту-ту) и тд. Ипользуйте любовь малыша к рисованию и мозаике для развития мелкой моторики (рисуйте круги, горизонтальные/вертикальные линии, штриховка, пальчиковые краски и тд). Далее, возвращаемся к резинке, раз он любит жевать ее, используйте это, Наталья, для артикуляционной гимнастики (перемещаем язычком из одного уголка рта в другой, как будто играем в футбол во рту). Далее, дыхательные упражнения. Выдуваем мыльные пузыри, слуваем пёрышко с ладошки, свистим в свисток, задуваем свечку, дуем через трубочку в воду, чтобы вода бурлила (чем сильнее и длительнее выдох, тем проще потом сказать длинное слово) и тд. Далее, подключаем ритм, тк слоговая структура слова это ритм. Маршируйте, Наталья, с малышом, громко топая и проговаривая топ-топ-топ, бейте ладошкой по столу или в барабан бам бам/бум-бум и тд. Ну и конечно же, сенсорные коробочки. Насыпайте в контейнер/таз кинетический песок/рис/макароны и тд и прячьте там мелкие игрушки, пусть малыш их ищет. Когда находит, ваша реакция должна быть очень эмоциональной Ура/вот/нашел/супер и тд, тк эмоциональные короткие возгласы детки подхватывают быстрее всего. Выполняйте артикуляционную гимнастику перед зеркалом (цокайте язычком, вытягивайте губки трубочкой, надувайте щёчки, облизывайте губки, показывайте язычок и тд). Следите за тем, чтобы во время занятий не было фонового шума. Касаемо еды, Наталья, попробуйте схитрить, не пюре и не кусочек, а переходные текстуры, напр, размятая вилкой котлета/картошка/банан и тд), и кладите кусочек не на центр язычка, тк там самый сильный рвотный рефлекс, а за щечку, ближе к боковым зубам, чтобы спровоцировать жевание, которое он уже умеет делать на резинке.
Принятый ответ
Здравствуйте.
По описанию ,действительно, можно заподозрить проявления задержки психо-речевого развития с аутистическими чертами. Поскольку понимание обращенной речи, с Ваших слов, достаточно хорошее,то при правильной реабилитации можно добиться хороших результатов.
Похожие вопросы по теме
- 4 Июля 202211 ответов
- 10 Сентября 20248 ответов
- 25 Апреля 20251 ответ
- 25 Декабря 20254 ответа