Что вас беспокоит?
Нет речи в 2,5 года
Здравствуйте! Ребенку 2,5. Родился 8/9 по Апгар, беременность протекала без патологий. Развивался в своем темпе- все навыки позже установленных норм: перевернулся в 4,5 мес, сел и пополз в 9,5 мес, пошел в 1,3. С прикормом проблем не было, жуёт отлично,лепет был. УЖ сформировался к 1,10 лет. На данный момент - нет речи, есть звукоподражания животных около 7, некоторые картинки называет "баба". "Ма" говорит когда жалуется или плачет. На этом все. Много говорит звуков на своем,мычит. Обращенную речь в принципе понимает, но часто игнорирует. На имя также отзывается, но когда знает, что будем делать то, что он не хочет- даже не повернется. Знает все цвета, животных, цифры, показывает на пальчиках как считает , даёт пять, машет пока, чужих не боится, смотрит в глаза, улыбается в ответ. С логикой все в порядке, сортеры собирает, из пластилина лепит, рисует. Ходим уже 4 месяца к дефектологу-логопеду, сначала с удовольствием занимался, сейчас ленится, игнорирует преподавателя и делает с не охотой задания. Пока не умеет прыгать, хотя пытается, танцует, жалеет меня или просто обнимает, эмоции понимает. Кивает головой " нет". По лестницу ходит с поддержкой. С рождения наблюдаемся у невролога- все нормально, просто у него свой темп развития по словам специалиста. Были у психиатра в 2 года- аутичных черт замечено не было, поставили экспрессивную задержку речи. Пошли в детский сад неделю назад, детей не боится, взаимодействует с ними иногда, но плачет когда я ухожу и прихожу за ним. Часто бывают истерики если что-то нельзя. Постоянно с ним занимаемся, но порой сложно его заинтересовать надолго, даже на 2 минуты. Сам строит башни, катает машины, но если что-то не получается -сразу просит меня моей рукой его помочь. Сюжетной игры пока нет, но катает собачек на качели и с горки в игровом наборе.Сон, в целом,нормальный.С едой сложно- каши ест все, супы в принципе тоже, от вторых блюд новых практически всегда отказывается.Как и от новых продуктов. Что-то новое пробует крайне редко, но если это что-то сладкое или мучное, то всегда практически просит. Стимов нет, но когда радуется -машет руками примерно секунды три и при этом смотрит на меня чаще всего, это у него с месяцев 7. На горшок садится отказывается совсем. Хочу услышать другие мнения специалистов, есть-ли проблемы и что стоит предпринять? Никаких медикаментов не принимали.
Задайте свой вопрос
Когда речь идёт о здоровье, нет универсальных решений. Расскажите, что тревожит, и получите персональные рекомендации детского невролога за 699 рублей. Время ответа - от 10 минут
Здравствуйте! Если у ребёнка есть понимание речи, звукоподражания , выполнение просьб , сохранен интеллект , нет стимов, УЖ, то с большей вероятностью, можно думать о задержке экспрессивной речи.
Да, УЖ сформировался поздновато, вероятно , была еще и темповая задержка развития. Скажите , а в крупной моторике помимо неумения прыгать - ребёнок ловкий ? Бегает ? Залезает? Пинцетный захват есть?
Больше проблема по части логопедии - возможно , речевая диспраксия , например.
Работы с дефектологом в этом случае недостаточно, нужна работа с игровым логопедом для запуска речи.
Так же при задержках речи рекомендуется проходить объективную проверку слуха - ксвп.
Здравствуйте! Да, вполне активный- бегает, залезает, кидает мяч, пинает ногой, пинцетный захват есть.
Мы занимаемся у логопеда -дефектолога как раз через игры на запуск речи. Но игры именно с дисциплиной,т.е.,если он не хочет что-то делать, то делает его рукой.Или это другое?
Слух проверяли только в роддоме, стоит ещё раз проверить?
Это классическая рекомендация как психиатров / неврологов , так и логопедов - проверить слух и исключить любую минимальную патологию слуха. Аденоидов нет? Отитами не болели?
Ребёнок занимается на ковре или перед зеркалом сидя на стуле ?
Нет, отита не было ни разу, да и насморк только один раз, не затяжной. Занимаемся как у логопеда так и дома,в основном, на коврике. Но без зеркала.
Иногда за столом,когда рисуем или лепим из пластилина.
Тогда вы двигаетесь в верном направлении , неплохо бы подключить еще нейропсихолога или нейрофитнес , тк крупная моторика благотворно влияет на развитие речи и формирования артикуляции !
Огромное вам спасибо!
Принятый ответ
Рада была помочь!
добрый день, по описанию у ребенка темповая задержка речевого развития,с психической сфере отклонений по описанию не вижу. Что касаемо слуха - если ребенок не болел затяжными орви, не переносил отиты, понимает всю обращенную речь, шепотную речь (те инструкции, котоыре ему выгодны- принеси мяч пойдем играть, иди возьми одежду пойдем гулять и прочие подобные инструкции), то в такой ситуации дейтсвительно вероятнее всего по результатам консультации сурдолога (проверки слуха) не будет отклонений в слухе, но есть доктора которые все же настаивают на првоедение АСВП ( проверка того, как сигнал от уха доходит до слуховой части коры головного мозга, той части мозга, который обрабатывает слуховую информацию). Что касаемо основой лечения в вашей ситуации является посещение логопеда- дефектолога, посещение детского сада (развивающая речь среда), занятия, направленные на улучшение артикуляции (артикуляционная гимнастика дома). Ноотропы лишь вспомогательное лечение (не обладают доказанной базой в плане эффективности для запуска или улучшения речи).
Что касаемо логопеда - дефектолога, часто более положительный эффект от посещения бывает у деток постарше, когда больше усидчивость, внимание у ребенка, раз посещаете 4 мес и без значимого эффекта, в атких ситуациях можно рассмотреть перерыв (через 2-3 мес), затем посещение другого специалиста, который сможет более эффективно заниматься с малышом.
Благодарю, слух тогда проверим на всякий случай 🙏
Принятый ответ
пожалуйста, была рада вам помочь!
Здравствуйте.
Судя по описанию, ситуация не выглядит критической, но понятно, что отсутствие речи в 2,5 года сильно выматывает и тревожит..((Особенно когда ребенок все понимает, но молчит. Знаете, то, что он показывает на пальцах, знает цвета и цифры, но не говорит, часто говорит не о задержке развития в целом, а именно о темповой задержке речи и все! Невролог прав, такое бывает.
Частое игнорирование просьб и истерики на запреты в этом возрасте норма. Возможно есть особенности обработки сенсорной информации. Отказ от новой еды, сложности с прыжками, даже эти взмахи руками от радости...
Что бы я посоветовала... Не давите сейчас с занятиями. Дефектолог полезен, но если ребенок ленится и игнорирует его, значит, пропал контакт или интерес..((Сделайте паузу или смените специалиста на того, кто больше играет, чем требует. Речь рождается из эмоций и движения, а не из выполнения заданий за столом в этом возрасте.
Попробуйте убрать планшеты и телефон совсем, если они есть. Вся ваша речь сейчас должна быть простой, эмоциональной и очень наглядной. Говорите короткими фразами, комментируйте то, что делает он сам. Играйте в шумные игры, много двигайтесь, дурачьтесь. Эмоциональный подъем часто провоцирует первые настоящие слова. И просите его помочь вам руками, а не вашей рукой помогать ему... Пусть сам, даже криво, но пытается. Постепенно усложняйте задачи, но радуйтесь любому его самостоятельному действию!!! С садом не торопитесь, адаптация идет..плач при расставании это нормально и даже хорошо, значит сильная привязанность!
Здравствуйте! Возможно , вы правы, потому что наш дефектолог-логопед именно требует выполнение задания чтобы налаживать дисциплину. Но дома у меня не получается так, он плачет и вырывается. Гораздо легче проходят наши с ним занятия , если он сам выбирает, во что он будет играть. Попробуем сделать перерыв и поищем другого специалиста, возможно просто такая методика ему не подходит.
Про сенсорную чувствительность- это похоже на моего сына, он новые текстуры не всегда хочет трогать, аж съеживается, будто ему неприятно, не все конечно, но случается. Мультики да, присутствуют, даже наверно больше чем нужно((
Вы абсолютно правы, лучше идти за его интересом, это единственный работающий путь в этом возрасте.
Про сенсорику... Скорее всего, у него повышенная чувствительность тактильная и, возможно, вкусовая. Отсюда и проблемы с едой. Мультики тут могут усугублять ситуацию, перегружая и без того чувствительную нервную систему((ребенок уходит в себя и в экран, а потребность говорить пропадает. Попробуйте резко сократить экранное время, заменив его играми с водой, крупами, тестом. Это поможет заземлить его ощущения.
Огромное вам спасибо! Будем пробовать!
Принятый ответ
Пожалуйста🙏
Здравствуйте, если есть желание можно пройти тестирование мчат (его можно пройти в интернете а сюда написать результат). Но учитывая что отмечаете положительную динамику по развитию такое может быть в норме, очень хорошо что понимает обращенную речь, это важно и как указала выше важно чтобы была динамика по развитию. По необходимости проводится ЭЭГ и осмотр сурдолога, но это в том случае если в динамике что то не нравится. Можно попробовать занятия с дефектологом и нейропсихологм, обычно результат хороший.
Здравствуйте! Мчат показал низкий результат, что на РАС не похоже. Спасибо за ответ!
Принятый ответ
Это очень хорошо.
Похожие вопросы по теме
- 52 минуты назад7 ответов
- 2 часа назад8 ответов
- 3 часа назад8 ответов
- 4 часа назад2 ответа