Что вас беспокоит?
Ребенок 3 года в детском саду не сидит и не слушает воспитателя
Добрый день! Ребенку 3 года 3 месяца не сидит на занятиях, в детском саду, постоянно убегает и играет в игрушки или просто бегает по группе. Воспитателя не слушает. Играть в спокойные игры долго не может, нужно постоянно двигаться. Воспитатель его наказывает, усажывает его на стульчик рядом с собой, но он даже 1 минуты не может просидеть. На запреты не реагирует, когда ему что то запрещают посмотрит на тебя и все равно сделает так как нужно ему. Если его наказывают начинает с улыбкой играть в догонялки и показывать язык. Когда с ним строже начинаешь, прячется под стол или под кровать. Не плаксив, не агрессивен. Очень ласковый, нужен постоянно контакт с кем то (обнять, поцеловать).С детьми контактирует легко, общителен, уже есть друг. Хотя зачастую не желает с ними играть, больше нравится одному. Есть проблемы с едой, дома за столом не ест, убегает как только ложку покажешь, хотя сам отлично кушает творожки с баночки. В саду есть начал, но по желанию может один день покушать а на другой не есть. Спит хорошо, и днем и ночью. Засыпает сам. Воспитатели уже требуют изменить поведение ребенка, так как он мешает другим в группе.
Задайте свой вопрос
Когда речь идёт о здоровье, нет универсальных решений. Расскажите, что тревожит, и получите персональные рекомендации детского невролога за 749 рублей. Время ответа - от 10 минут
Принятый ответ
Здравствуйте, а так ведет себя только в садике или везде? Как развит ребенок? Косвенно так может проявляться сдвг, но этот диагноз выставляется ближе к 5-6 годам, но при сдвг детки так ведут себя везде. Важно сейчас снизить все перевозбуждающие факторы и понаблюдать, по необходимости можно начать занятия с поведенческим терапевтом.
Он начал поздно говорить, чаще молчал, сейчас уже разговаривает предложениями. Знает все цвета, формы, животных, еду, мышины, все части тела считает до 13 без проблем. Хорошо запоминает песенки из мультиков. Проблема с убеганием была всегда, на улицу раньше выйти было невозможно, поймать тяжело. Сейчас стал спокойно ходить за ручку со мной, в магазинах ведет себя спокойно. Стал бояться потерять меня из виду, ищет сразу. Дома со старшим братом могут активно играть, прыгать, лазить везде. Но и порисовать или пазлы собирать спокойно. Старший сын вел себя так же, постоянно бегал, не слушал, не хотел заниматься. Постоянно тоже жаловались в саду. Сейчас в 3 классе стал усидчевее, но с поведение так же проблемы, если не интересно не заставишь слушать и учить. Со старшим обследовались у невролога и психолога, сдвг не обнаружили.
Такое повеление что вы описываете допустимо в силу возраста. Но важно понаблюдать за динамикой. Как указала выше можно попробовать занятия. Учитывая что дома ведет себя иначе нельзя исключить что таким образом проявляет характер. Усугубляющим фактором может быть кризис трех лет.
Принятый ответ
Здравствуйте! Причин для такого поведения может быть несколько:
1. Яркий кризис 3 лет , где ребенок будет сильно протестовать и делать все назло, проверяя границы.
2. Дома нет границ с ребёнком , поэтому ребёнок не ощущает этих границ .
3. Стресс ребёнка - если дома неспокойная атмосфера , если в саду ребёнок чувствует себя тревожно , он может так парадоксально себя вести
4. Будущее СДВГ. Проблемы с вниманием и гиперактивность , которые дают такое поведение.
Но сейчас важна консультация детского психолога и нейро психолога , вопрос , с большей вероятностью, лежит в этой плоскости.
Здравствуйте, он очень характерный ребенок, сразу проявлял настойчивость в своих требованиях, раньше мог падать если что то не получал, все полы вытирали в магазине, устраивал истерики, перестали с ним ходить по магазинам. На улице убегал постоянно, стала очень бояться с ним гулять, потому что не видел куда бежит, несколько раз выбегал на дорогу. Сейчас стал спокойнее, на улице и магазине ходит со мной за руку, перестал устраивать истерики. Стал очень бояться потерять меня из виду. Часто, если не хочет или балуется может и не отзываться. Если уж совсем развеселиться то успокоить очень тяжело, быстро перевозбуждается. Дома еще слышит меня и выполняет задания, то в саду как будто намеренно игнорирует воспитателя. Когда разговаривать начал, в саду даже не догадывались об этом - молчал настойчиво.
Со старшим сыном были схожие проблемы, обследовались у невролога и психолога, СДВГ не подтвердили. Ему сейчас 9 лет, проблемы с поведением остались, но усидчивость улучшилась.
Мария , да, темперамент , особенности характера и нейропсихологии ребёнка могут быть причиной такого поведения и состояния. Во сколько ребёнок заговорил?
Сейчас можно пробовать формировать навыки саморегуляции у нейропсихолога
Принятый ответ
Здравствуйте. Мальчик очень контактный, но с сильной потребностью в движении и тактильной близости. Это не капризы, это его способ чувствовать мир и быть в безопасности. Для 3х лет его поведение в целом нормально, хоть и доставляет неудобства в саду…То, что он не ест за столом, а ест из баночки в одиночестве, говорит о возможной избирательности или защите своих личных границ, когда еда это его территория. Воспитатель, наказывая стулом, только усиливает тревогу и желание убежать((, ведь для такого ребенка сидеть на месте пытка!!Его улыбки и догонялки это попытка перевести конфликт в игру, единственный доступный ему способ коммуникации..Прячется он, когда давление становится невыносимым, ему страшно и он ищет укрытие!!Дома постарайтесь создать ритуалы, где движение сочетается с контактом, например, обниматься во время качания на фитболе или читать книжку, позволяя ему крутиться рядом. В саду нужно договариваться с воспитателями об альтернативах, давать ему ответственные поручения, требующие движения, разложить игрушки, полить цветы, чтобы он чувствовал свою нужность, а не был помехой(((. Важно, чтобы взрослые стали его союзниками, а не надзирателями, иначе он закрепит модель, что мир взрослых враждебен. К счастью, он не агрессивен и ищет любви🙏, это огромный плюс для коррекции поведения. Вам нужно объединить усилия с садом в единую команду, иначе воспитатели выгорят, а ребенок потеряет доверие… Попробуйте вместе искать подход, а не требовать сиюминутного послушания, ребенку необходимо ваше тепло и понимание, даже когда его ругают чужие люди. ((
Принятый ответ
Мария, здравствуйте! По описанию , вероятнее всего, дело не в гиперактивности малыша (раз он отлично спит и сам засыпает, значит его нервная система умеет тормозить), а в кризисе трехлетки (побег от ложки, и в то же время, ест творожок самостоятельно, делает всё наперекор,это тренировка независимости), наложенном на сенсорный поиск (постоянная потребность бегать, обниматься и прятаться под стол, говорит о том, что малышу нужно много физических ощущений, чтобы почувствовать свое тело и успокоиться). Поэтому наказания он пока воспринимает как веселую игру, потому как отделы мозга, отвечающие за соблюдение скучных правил, в этом возрасте еще только начинают зреть).
Часто, Мария, детки игнорируют инструкции взрослых не из вредности, а потому что не до конца понимают обращенную речь в шумной обстановке садика, либо им не хватает словарного запаса, чтобы выразить протест словами.
Скажите, Мария, как у малыша с речью, во сколько заговорил? Говорит ли он фразами, может ли словами объяснить, напр, почему не хочет сидеть, или чаще действует молча? Громких звуков не пугается, любит возиться в воде/песке, не мешают бирки на одежде, ногти/волосы спокойно дает стричь ? Дома спокойная атмосфера?
Разговаривать стал поздно, месяца 3 назад, практически молчал. Сейчас разъясняется фразами, предложениями, не все конечно понятно, много звуков не произносит. Если что нужно ему - просит. Но выяснить причину баловства практически не реально. Как его наругают, с этим человеком разговаривать не будет.
Шума не боится, дома сами шумят со старшим братом. В людных местах тоже все нормально. Музыку громкую любит слушать, танцует. Но стала замечать, что если у кого то ребенка истерика, не просто плачет ( когда кто то плачет жалеет, успокаивает), а именно истерика встает в ступор и может ушки закрывать.
С водой, песком да и любыми сыпучими вещами очень любит играть. Воду переливает из стакана в стакан, в ванной купаться очень любит, по 2 часа сидит, не вытащишь. Песок в ведерко, камушки любим собирать. Но не любит грязные руки, как только испачкает сразу бежит мыть. Сейчас на улице чаще в активные игры играет, лазит по горкам, по лестницам высоко поднимается, качятся любит на качелях. С братом в футбол играют. В ролевые игры с удовольствием играет - в доктора, полицейского, пожарного. Любит собирать пазлы деревянные, сортеры.
Бирки на одежде не беспокоят, но не любит когда задирается, будет постоянно поправлять. Волосы стричь и расчёсывать не дает, на стрижке держать приходится. Иногда даже не получается никак постричь. Ногти на руках стрижем хорошо - сидит спокойно, и вот на ногах не дает, но он ноготь на пальчике повредил пришлось вырезать, с того момента не дает.
Дома все спокойно, сейчас проживаем в троем - я и сыновья, папа у нас на сво. Есть кот, играет с ним. Часто бывает у бабушки, у старшего сына часто тренировки, турниры по футболу не всегда получается его взять с собой. Планирую и младшего отдать в футбол, может немного активность убавиться ( хотя старшему не помогло).
Мария, добрый вечер! Спасибо за подробные ответы 🌼
Что я вижу, как психолог, по описанию, так это особенности сенсорной интеграции. Постоянное движение (лесенки, качели, горки и тд) малышу необходимы, чтобы почувствовать границы своего тела, но при этом у него есть выборочная сверхчувствительность (грязные ручки, стрижка/расчёсывание, задранная одежда), плюс реакция на чужие истерики (закрывание ушек). И в этом случае отлично, что малыш любит возиться с водичкой и песком, сюда же неплохо было бы подключить бассейн, все это помогает снижать тактильную чувствительность, успокаивать нервную систему, помогает лучше чувствовать тело, развивает концентрацию.
Касаемо речи, Мария, здесь уже прокомментирую как логопед: у малыша произошёл огромный скачок в речевом оащвитии всего три месяца назад. Поэтому он не может обьяснить пока, почему почему он балуется (и выяснять это пока бессмысленно), тк отделы мозга, отвечающие за анализ своих поступков, еще не дозрели, поэтому он живет импульсами. А касаемо игнора того, кто ругает, это уже протест кризиса трёхлетки.
Ваши мысли, Мария, по поводу футбола, очень правильные (малышу будет где сбрасывать энергию). И с воспитателями вам нужно поговорить о том, чтобы двигательную активность малыша направляли в полезное русло, превращая в игру, напр, давай кто быстрее соберет игрушки и тд. Если усаживает на стульчик, то можно предложить посидеть на счет. Если высидел, то обязательно поощрение, с последующем увеличением времени, но! Стульчик не должен быть наказанием!
Скажите, Мария, вы интересовалась у воспитателя, как малыш реагирует, если он его не ругает его, а пробует переключить внимание на интересную игру или предлагает помощь?
У нас воспитатель в возрасте и сейчас работает одна без смены, и вообще достаточно сложно ее убедить переключить внимание. Так как требует и дома высаживать на стул в наказание, что б по её словам ребенок должен так понимать наказание. И вообще к ребенку прикрепляется ярлык хулигана и непослушного ребенка, мы проходили такое со старшим сыном. Потом и дети и родители говорят о нем лишь как о хулигане, так как в группе говорят об этом а ребенку это не приятно, старший переживал очень из за этого.
Скажите, Мария, психолог есть в саду?
Принятый ответ
добрый день, по вашему описанию нервологической патологии нету, есть лишь поведенческие нарушения, которые корректируются лишь временем, воспитанием, в том числе и праивльной рекацией на непослушание и работников детского сада, в целом в долгосрочные нарушения в поведении это обычно не переходит. Стоит попросить помощи психолога в детском саду, чтоб он обозначил вектор изменений в воспитательном процессе у ребенка
Похожие вопросы по теме
- 11 Июля 202216 ответов
- 21 Декабря 202315 ответов
- 24 Августа 202532 ответа
- 23 Сентября 20258 ответов