Что вас беспокоит?
Ребенок 3,9 не разговаривает
Ребенок 3,9 не разговаривает, просьбы выполняет выборочно. Если решил, что ему нужно идти в эту сторону или чтоб что-то купили, то будет закатывать истерики, вплоть до того, что ложится на пол. Обращения мама и папа нет, если что-то нужно, то подходит, берет за руку и ведёт показывает, что нужно сделать. Были у невролога, сделали ЭЭГ, по результатам такое заключение: диффузные изменения БЭА общемозгового характера, усиление десинхронизирующих влияний со стороны подкорковых структур на кору ГМ. Пароксизмальной и типичной ЭП активности на момент обследования не выявлено. Во время родов были гипоксия. Невролог назначил курс Кортексин, глиатин и Пантогам. Сказал, что МРТ не нужно делать. До этого принимали Пантогам 3 месяца по 5 мл сдвига в речи практически не было, но в поведении заметны изменения, стал больше реагировать на просьбы и понимать, когда что-то ему говоришь
Здравствуйте, по описанию есть действительно настораживающие моменты но они допустимы для этого возраста (но важна динамика). Получится пройти тестирование мчат? К сожалению нет препаратов которые доказали свою эффективность касаемо речи. Самое главное это занятия с дефектологом и нейропсихологом. Обычно при таких жалобах назначается дообследование все индивидуально, но обычно начинают с консультации сурдолога и психиатра а от динамики отталкиваются.
Юлия Юрьевна, по тесту счёт показывает средний риск. Но вопросы спорные. При обращении, да он не всегда смотрит туда, куда я показываю. Очень часто бывает на своей волне
В то же время, он очень самостоятельный, много делает сам.Нужно включить свет, он поставит рядом стул, залезет на него и включит сам. Если что-то не достает, не показывает пальцем, а берет мою руку и поднимает ее, т.е. просит, чтобы я это достала. Если не то взяла, то отталкивает руку и происходит это до тех пор, пока не получит свое. На площадке спокойно может подойти к ребенку любого возраста и взять интересующий его предмет.
К сурдологу записались. Ходим на занятия к дефектологу, постепенно появляются новые звуки, но очень медленно
Принятый ответ
Очень хорошо что отмечаете положительную динамику по развитию. Важно понаблюдать за динамикой, при сохранении жалоб учитывая результат теста важно проконсультироваться с психиатром.
Здравствуйте!
Ознакомилась с предоставленной информацией.
Вы описываете задержку речевого развития с эмоционально- волевыми нарушениями.
По стандарту все дети с задержками развития должны пройти обследование у сурдолога ( даже если кажется, что ребенок хорошо слышит) и консультацию детского психиатра. По результатам консультаций определяется дальнейшая тактика по лечению и обследованию.
Основным в лечении являются регулярные занятия с логопедом- дефектологом и нейропсихологом, а также ежедневное выполнение домашнего задания от специалистов. Чаще разговаривайте с ребенком, желательно лицом к лицу, чтобы ребенок видел вашу мимику и артикуляцию. Показано проведение игр на развитие мелкой моторики, общение со сверстниками.
Необходимость медикаментозного и физиолечения определяется индивидуально и является дополнением к основному лечению. Препараты способны только улучшить усвоение новой информации, но на сами речевые функции и улучшение качества речи они не влияют.
На ЭЭГ патологической эпилептической активности , которая могла бы быть причиной задержки речевых функций, не выявлено. Отмечается небольшое раздражение коры головного мозга, что клинически проявляется в виде капризов и истерик.
В таких ситуациях рекомендуется соблюдение режима, ограничение провоцирующих факторов, исключение экранного времени. При неэффективности, для коррекции поведения, с лечащим доктором на очном приеме возможно обсудить необходимость назначения седативной ( успокаивающей нервную систему) терапии
Карина Константиновна, по тесту счёт показывает средний риск. Но вопросы спорные. При обращении, да он не всегда смотрит туда, куда я показываю. Очень часто бывает на своей волне
В то же время, он очень самостоятельный, много делает сам.Нужно включить свет, он поставит рядом стул, залезет на него и включит сам. Если что-то не достает, не показывает пальцем, а берет мою руку и поднимает ее, т.е. просит, чтобы я это достала. Если не то взяла, то отталкивает руку и происходит это до тех пор, пока не получит свое. На площадке спокойно может подойти к ребенку любого возраста и взять интересующий его предмет.
К сурдологу записались. Ходим на занятия к дефектологу, постепенно появляются новые звуки, но очень медленно
Принятый ответ
В консультации очного невролога и по вашему описанию присутствует только темповая задержка речевого развития ( данных ни за аутизм, ни за задержку нервно- психического развития нет).
В таких случаях необходимо продолжать ежедневные занятия и с дефектологом и самостоятельно дома.
По предоставленным вами данным все поправимо
Похожие вопросы по теме
- 2 часа назад11 ответов
- Вчера в 19:083 ответа
- Вчера в 18:265 ответов
- Вчера в 16:414 ответа