Что вас беспокоит?
Ребенок повторяет/тянет некоторые слоги/слова.
Добрый день! Ребенку 3.6, начал тянуть/повторять первые слоги или слова в предложения. Накануне, играл с маленькой собачкой, она внезапно погналась за ребенком, он испугался и побежал в мою сторону. Но после этого он снова подходил, играл с ней и дразнил, страха не было. На следующие 1-2 сутки, появились такие запинки. Например: пытается сказать какое-то предложение, говорит несколько я: я-я-я-я-я его о-богнал. На слове обогнал - идет пауза/акцент на букве О. При произношении различных слов, где несколько раз повторяет первый слог - никаких тиков на лице не наблюдается. Просто, как будто, пытается в голове вспомнить как сказать то или иное слово.
Задайте свой вопрос
Когда речь идёт о здоровье, нет универсальных решений. Расскажите, что тревожит, и получите персональные рекомендации невролога за 749 рублей. Время ответа - от 10 минут
Принятый ответ
Здравствуйте! По описанию такие симптомы чаще всего характерны для физиологической итерации. В возрасте 3–5 лет у детей часто наблюдается скачок мышления. Мысль бежит впереди речевых возможностей. Ребенок тянет гласные (и-и-и-и я хочу), чтобы выиграть время на подбор следующего слова. Это аналог запинок, но в виде растягивания.
В норме ребенок тянет только первый гласный или ударный, а не каждый слог в слове. Нет судорог мышц лица, губ или шеи (губы не вытягиваются хоботком неестественно, глаза не зажмуриваются), которые характерны за заикания(логоневроз).
Во время пения, шепота или разговора с игрушками/животными наедине протяжное произношение исчезает.
Ребенок не замечает этого, не раздражается и не отказывается говорить
Что делать? Не акцентируйте на этом внимание. Не просите "скажи нормально/короче/быстрее", ни в коем случае не ругайте. В первую очередь сбавьте темп своей речи дома, говорите чуть медленнее и растянутее, как образец.
При нарушениях речи по показаниям поможет только логопед, препаратов для этого не существует
Принятый ответ
Здравствуйте.В этом возрасте речевой аппарат растёт быстрее, чем мозг успевает строить фразы, и такие повторы первого слога очень частая история, особенно после эмоциональных всплесков… Испуг был, но потом игра продолжилась, значит, травмы нет!вот нервное возбуждение осталось((оно могло просто разбудитьфизиологическую запинку.
Смотрите..ребёнок не морщится, не зажмуривается, не дёргает плечом это отлично!! Тиков нет, значит, мы имеем дело не с неврозом, а с возрастной итерацией, когда малыш как бы запускаетфразу заново, подбирая ритм…Пауза перед «о» в слове обогнал это типичное спотыкание на гласной, она сложная для протяжки, тут многие дети застревают ((
Забудьте про фразу скажи медленно или повтори это создаёт давление((((Лучше сами говорите чуть растянуто и напевно, как бы между делом, например Ааа, ты его обогнал? Здо́рово!! И делайте паузы после каждого слова, чтобы ребёнок слышал ритм, а не гнался за скоростью..
Очень важно не фиксировать внимание на его речи. Если он начал «я-я-я», просто спокойно дождитесь конца фразы, ни в коем случае не перебивайте и не договаривайте за него🙏А вот петь, читать стихи с хлопками или играть в эхо, где вы произносите слово по слогам, а он повторяет это сейчас полезнее всего!
Cкорее всего, это само пройдёт. Но если через неделю две картина не изменится или появится напряжение в шее, тогда уже стоит показаться неврологу и логопеду. Пока же просто дайте ему больше тактильных игр, воды, песка это снимает мышечные зажимы.
Принятый ответ
Здравствуйте!
По описанию похоже на физиологические запинки речи.
В таком возрасте мышление у детей развивается быстрее, чем речевой аппарат.
Испуг мог стать просто триггером для временной нестабильности речи.
Как правило, подобные запинки проходят самостоятельно в течение нескольких недель или месяцев.
В таких случаях не рекомендуется поправлять ребенка. Не подавайте виду, что вас это пугает или беспокоит.
Можно замедлить свою собственную речь, чтобы ребенок брал пример с вас. Рекомендуется ограничить просмотр мультфильмов и гаджетов по возможности.
Если запинки сохраняются и усиливаются на протяжении более 1-2х месяцев можно показать ребенка логопеду заикологу.
Принятый ответ
Здравствуйте
Вероятнее это возрастная норма , чаще всего бывает при эмоциональном перевозбуждении
В таких случаях важно ограничить просмотр тв, гаджеты
Нормализация режима дня
При необходимости занятия с логопедом
Принятый ответ
Здравствуйте!С высокой долей вероятности это реакция на стресс (испуг).
Испуг от собаки сработал как триггер, спровоцировав сбой в темпо-ритмической организации речи. В 3-4 года нервная система ребенка крайне уязвима к сильным эмоциям.
Ребенок не забыл слово и не подбирает его из-за скудного словаря. Он «спотыкается» о попытку быстро выдать фразу, пока мозг обрабатывает недавний испуг. Повторение слогов (я-я-я) это попытка разогнаться и преодолеть возникший ступор, пауза с акцентом-способ взять дыхание и контроль над артикуляцией.
Если заикание длится менее 2-3 недель и нет других симптомов (тики, судороги мышц лица, избегание речи), оно чаще всего носит временный характер и проходит само при нормализации эмоционального фона.
Сейчас постарайтесь не фиксировать внимание. Не просите говорить медленнее или повторить нормально. На вопросы отвечайте спокойно, давая паузу на ответ.
Говорить самим чуть медленнее. Ваша размеренная речь станет для него естественным метрономом без прямых указаний.
При запинках мягко переключайте внимание на выдох (можно вместе подуть на вертушку).
Здравствуйте, часто такое бывает при перевозбуждении(стрессе), все индивидуально но обычно при таких жалобах начинают со снижения перевозбуждающих факторов и наблюдают, снизьте экранное время рядом с ребенком, можно попробовать терапевтические сказки. Если есть возможность можно начать занятия с дефектологом(заикологом), старайтесь не акцентировать на этом внимание, попытаетесь переключить внимаание в этот момент. По необходимости добавляются препараты.
Здравствуйте! в данный момент Вы ничего критичного не описываете
обратите внимание на организацию речевой среды: необходимо использовать в общении с ребенком простые слова и фразы, особенно во время выполнения режимных моментов, бытовых ситуаций.
многократно повторять и комментировать действия, просьбы ребенка (“пить”, “надеть”, “иди”), при попытке ребенка повторить - активно хвалить, создавать условия для просьбы с использованием этих слов.
Альтернатива: если ребенок повторяет слово - повторить его за ним и поощрить
ведение дневника развития речи (записывать слова и звукоподражания с указанием даты появления) - для понимания ситуации на данный момент и отслеживания динамики.
на основании дневника составить список “целевых слов” - одно-двусложные, которые говорит не на постоянной основе, и моделировать ситуации, в которых будет произносить чаще.
все обращения ребенка, даже тогда, когда он пользуется только жестом, переводить в речевое общение (оформить его просьбу словесно)
не предугадывать желания (задать вопрос, ждать ответ; если ребенок испытывает трудности, помочь, ответив на вопрос самим)
активная речевая среда (дет.сад или развивашки), потому что только в присутствии сверстников происходит гармоничное (!) психоречевое развитие ребенка. Хотя бы 2-3 часа в день.
Слушать аудиосказки (развивать слухоречевую память и образное мышление, пассивный словарный запас)
Ограничение просмотра мультфильмов, использования гаджетов до 1-1,5 часов в день.
- Занятия с логопедом по коррекции звукопроизношения, по развитию фонематических процессов.
- Занятия с нейропсихологом
Похожие вопросы по теме
- 31 Января 202523 ответа
- 12 Мая 20253 ответа