Результаты поиска

Здравствуйте! На основании предоставленной информации, сложно однозначно сказать, есть ли у ребенка РАС. Описанные симптомы могут указывать на расстройство аутистического спектра, но также могут быть связаны с другими задержками развития или индивидуальными особенностями. Среди признаков, которые могут свидетельствовать в пользу РАС, это отсутствие речи, отсутствие указательного жеста (использование всей ладони), трудности с пониманием и выполнением просьб, избирательность в еде, отсутствие сюжетных игр, слабое взаимодействие с детьми на площадке. Но есть и признаки, которые не совсем типичны для РАС, это зрительный контакт, проявление эмпатии к близким, беспокойство о персонажах в мультфильмах, поиск утешения у взрослых, понимание некоторых социальных ситуаций, например, прятаться от брата с бананом. Рекомендую обратиться к неврологу, психологу, психиатру, дефектологу, для проведения комплексной диагностики и оценки развития ребенка. Только квалифицированные специалисты могут поставить точный диагноз и разработать индивидуальную программу коррекции, если это необходимо.

Еще можно сделать ээг, сурдолог(асвп), оак(гемоглобин), развивайте моторику, снизьте экранное время. При сохранении жалоб можно показаться очно психиатру а от этого отталкиваться.

Мальчику вашему успехов скорейших в развитии, крепкого здоровья! Всего вам доброго!

Здравствуйте! По описанию данных за аутизм нет. Есть признаки ЗРР, также необходимо исключить сенсо- моторную алалию, так как нет понимания обращенной речи. Рекомендуется пройти АСВП исследование, ээг если не делали ранее. Сейчас упор на развивающие занятия , занятия на развитие мелкой моторики ( пальчиковая гимнастика; лепка; сортеры и тд); больше разговаривать; все проговаривать; ограничить мультфильмы если даете. По поводу странных движений; это не стимы, это проявление эмоций; норма в вашем возрасте.

Доброе утро! Вы у сурдолога делали КСВП? Ребёнок спал и был здоров, когда делали это исследование? У ребёнка есть подражательная деятельность?

у детей такое бывает, особенно если к ним повышенное внимание, и этот человек на него пристально смотрит, это наоборот говорит об адекватном психическом развитии, что ребенок уже понимает свой/чужой, часто такое бывает и на родственников дальних, которые к ребенку тянутся, а ребенок например его знать не знает, такое бывает до 2-2,5 лет

Добрый день! Вы делали у сурдолога КСВП?
Желательно посетить невролога, логопеда. Признаков аутизма нет. Но вам нужна очная консультация логопеда, который занимается запуском речи.
Дома работайте над пониманием речи(неси, кидай, стучи, закрывай, жми и т. Д), слуховое восприятие (музыкальные инструменты, ложки, камушки), крупная моторика(как ходит мишка, как прыгает зайчик), мелкая моторика (крупы, шнуровка, сортировка, лепка, песок).

Здравствуйте.
Клинически,действительно,есть признаки задержки психо-речевого развития.
Можете прикрепить протоколы исследований,которые вы проходили?

О психиатрии следует думать когда полностью исключена органическая патология. Пока рекомендую обследоваться у сурдолога и невролога.

Здравствуйте. У малыша умный взгляд, вполне себе такой серьёзный и здоровый вид. Визуально ребенок как ребенок, здоровый. ЧТо касается общего развития в целом ничего страшного что могло бы сигнализировать об аутизме и психиатрии нет.
Исходят из того что с ушками все нормально, слух хороший, но создается впечатление что ребенок Вас слышит но не понимает что от него требуют - то тут да - возможно идет задержка речевого развития. Но хочу отметить в настоящее время очень часто такое наблюдаем. До 3 лет активно идет развитие речи. Вам же я бы посоветовала сначала пройти ЭЭГ, затем если там все хорошо стимулирующий сироп ноотроп для стимуляции центра речи ( курс пантогама сменять на энцефабол). Заниматься с логопедом персонально. Дома занятия на мелкую моторику - лепка, рисование, пазлы, пуговички , перебирание крупы, массирование подушечек пальцев. Больше и чаще с малышом разговаривать. Мультики сократить до 1 часа вдень. И те что смотрит должны быть развивающими - музыкальный алфавит к примеру.