Результаты поиска

У Вас малыш откликается на имя, по всем остальным навыкам тоже развит по возрасту, малыш не робот, он тоже уже имеет свое настроение и эмоции, поэтому отсутствие в какие-то моменты реакции на имя вообще не говорит о каком-то нарушении, не накручивайте себя??

Здравствуйте
В целом всё допустимо для вашего возраста , важна динамика
Можно проверить слух у сурдолога
В 2 года очно покажитесь детскому психиатру для исключения РАС
Походите в развивающий центр для детей от года где есть логоритмика, ограничить просмотр тв, гаджеты

Все детки развиваются по разному. Вы обращаете больше внимание на тех, кто развит лучше

Пожалуйста ??

Добрый день. Указательный жест может появиться немного позже. Главное, что ребёнок общительный, понимает обращённую речь, выполняет какие-то просьбы. Верно?
Речевое развитие мы также оцениваем индивидуально. Есть условные нормы, но есть и дети, которые начинают говорить немного позже. Главное, что в речи присутствуют звуки, лепет. Нарушение речевого развития оценивается в 3-4 года, когда уже сформированы речевые центры. До этого периода хорошо помогают в развитии речи различные сенсомоторные занятия (то, что можно понажимать, пошуршать, пересыпать и т.п).
В целом по описанию чего-то страшного у ребёнка нет. Не волнуйтесь.

Здравствуйте, Алёна, сейчас ребёнок учиться понимать то, как "работают" дети, т.е. живые люди, он что-то делают, а они реагируют - улыбаются, смеются, плачут, падают, обижаются, ударяют в ответ, Ребёнку тоже важно и нужно пройти и этот этап Эмоционального развития, чтобы понимать, как он взаимодействует с детьми. А родитель в это время выступает цензором, направляя ребёнка в его действиях. Вы это и делаете - отводите в сторонку тогда, когда его взаимодействие было неуместным, т.е. Вы учите его сейчас обращаться с детьми, НО, при этом и Вам самой важно быть спокойной, так как малыш видит и Ваши эмоции. Не стоит задавать ребёнку вопрос - зачем ты это делаешь? почему ты это сделал? - потому что ребёнок на этот вопрос не ответит и это нормально, у него ещё НЕ развита саморефлексия и не развит словарный запас, чтобы объяснить это родителю. Сейчас именно Вам предстоит самой говорить и объяснять ребёнку, и задавать вопросы, на которые он может ответить - да или нет. Например, если ребёнок играет и толкает ребёнка - то обратиться к нему, сказать, что не стоит так делать, что можно сказать, объясните сами ситуацию для него - что там такого произошло, может ребёнок забрал его игрушку или он был слишком близко, а ребёнок хотел быть один и не нашёл другого способа, кроме как толкнуть, например, он не знает, что можно сказать и не знает как сказать. Также, важно учить ребёнка и просить прощения за своё поведение, когда его действия причиняют вред или боль. Помогать и быть рядом, ведь Вы видите реагирование ребёнка и уже можете понимать, что ему нужно, можете помочь ему это озвучить и помочь взаимодействовать с другим ребёнком таким образом, чтобы это было и социально приемлемо и чтобы ребёнок и Ваш получил то, что хотел. Или помогать переживать сиутации, когда ему будет не очень хорошо - например, он играл чужой игрушкой, а ребёнок забрал её обратно, он будет злиться и это естественно, здесь стоит озвучить ребёнку его переживания, принять его злость и обиду и предложить ему другие варианты игры.
Говорит мало, нужно будет и играть в эти ситуации, т.е. Вы уже знаете какие именно ситуации проблемные - тогда дома, Вы их проигрываете, меняясь ролями - сначала ребёнок в своей роли, а Вы в роли ребёнка, потом меняетесь Вы в роли сына, а он - другой ребёнок и уже от его лица показываете то, как можно вести себя иначе.
И обратите внимание на то, как Вы дома общаетесь с ребёнком возможно, Вы понимаете его без слов, ведь Вы и домашние уже привыкли к нему и ребёнку не всегда нужно что-то говорить о том, что он хочет, ведь многое взрослые угадывают или знают наперед, поэтому постарайтесь спрашивать у него - чего он хочет (не предлагать самой варианты, а спрашивать у нег), если ребёнку что-то надо, то предложить ему это озвучить.

добрый день, также стоит обговорить с дефектологом возможность логопедического массажа, очень часто он также стимулирующее влияет на улучшение речевой активности у малышей, но занятия с психологом, обязательно нужны! Дочери вашей здоровья и скорейшего разрешения ситуации !

Здравствуйте. Поствирусный реактивный артрит или миозит, либо их сочетание. Рекомендую прием препарата мазь гель Траумель-С. Препарат гомеопатический, имеет комплексный растительный состав, в котором спазмолитические противовоспалительные компоненты, снимают воспаление, налаживают трофику тканей, доставку кислорода и болевые ощущения будут устраняться. Препарат эффективен, хорошо работает даже при спортивных и балетных травмах. Для достижения лучшего результата прикрыть болезненную область теплой повязкой -шарфик, высокие носочки/гольфы, закрывающие коленки, резинки с носков срезать чтобы не нарушать крово-и лимфоотток. Полностью растительный состав, оказывает местнораздражающее, отвлекающее, противовоспалительное и антисептическое действие. Внутрь (пить) при болях рекомендую Ибупрофен (нурофен) в возрастной дозировке – именно ибупрофен, так как он периферического типа действия, работает именно в тканях, где имеются болевые ощущения. Рекомендую обильное тёплое питьё для скорейшей элиминации вируса и токсинов: морсы, компоты, витаминные напитки и чаи. 40 мл на кг веса тела в сутки, по выздоровлении - 30 мл.
С уважением, доктор медицинских наук, профессор.

Здравствуйте!
Ходьба устанавливается до 1,5 лет.
Продолжайте активную речевую среду, проконсультируйтесь у невролога очно, не накручивайте себя заранее, ведь дети все разные. Но то , что вы обратили внимание на такие важные обстоятельства- это хорошо. Ведь лучше провериться и упокоиться

По описанию у вас все хорошо. Каждый ребенок развивается индивидуально. Формирование разговорной речи происходит до 3х лет. Время у вас ещё есть. Большеживойреси,инициируйте диолог. Занятия на мелкую моторику. Рисовпниеjлепка,пазлы и т.т массаж кистей рук. Ванночки контрастнве для кистей рук.