Результаты поиска

Здравствуйте.
Если девочка родилась в срок, то при пассивном высаживании уже должны быть попытки к тому, чтобы хорошо удерживать спинку. Самостоятельно ребенок может сесть чуть позже.
Опора на прямые руки есть? Есть видео как ребенок проявляет двигательную активность? Можно загрузить в яндекс диск.

Здравствуйте! по результатам обследования патологии нет
обратите внимание на организацию речевой среды: необходимо использовать в общении с ребенком простые слова и фразы, особенно во время выполнения режимных моментов, бытовых ситуаций.
многократно повторять и комментировать действия, просьбы ребенка (“пить”, “надеть”, “иди”), при попытке ребенка повторить - активно хвалить
после того, как ребенок начнет повторять определенные слова, создавать условия для просьбы с использованием этих слов. Например, когда научился произносить “пить”, подавать напиток только после того, как скажет “пить”, на начальных этапах можно использовать подсказки.
на первых этапах развития речи не прибегать к использованию большого количества требований по типу “скажи” или “повтори” для того, чтобы избежать речевого негативизма.
Альтернатива: если ребенок повторяет слово - повторить его за ним и поощрить
ведение дневника развития речи (записывать слова и звукоподражания с указанием даты появления) - для понимания ситуации на данный момент и отслеживания динамики.
на основании дневника составить список “целевых слов” - одно-двусложные, которые говорит не на постоянной основе, и моделировать ситуации, в которых будет произносить чаще.
все обращения ребенка, даже тогда, когда он пользуется только жестом, переводить в речевое общение (оформить его просьбу словесно)
не предугадывать желания (задать вопрос, ждать ответ; если ребенок испытывает трудности, помочь, ответив на вопрос самим)
Активная речевая среда (дет.сад или развивашки), потому что только в присутствии сверстников происходит гармоничное (!) психоречевое развитие ребенка. Хотя бы 2-3 часа в день.
Слушать аудиосказки (развивать слухоречевую память и образное мышление, пассивный словарный запас) вместо большого количества мультфильмов.
Ограничение просмотра мультфильмов, использования гаджетов до 1-1,5 часов в день.

Обследования могут включать:
- Консультация психолога (оценка сферы мышления, познавательных и исполнительных навыков)
- Консультация психиатра
- Занятия с логопедом по коррекции звукопроизношения, по развитию фонематических процессов. Обогащать словарный запас, формировать связную речь.
- Занятия с нейропсихологом

по поводу препаратов, можно курсом пропить магне в6 в ампулах по 3 мл утром, вечером 20 дней (остатки ампулы храним в холодильнике), либо сироп Зайчонок по 1 чайной ложке 2 раза в день 1 мес, развести можно в воде, можно дать так шприцом (без иглы), затем запить водой 50-60 мл. В целом желаю вам терпения и скорейшего разрешения ситуации, главное самим оставаться максимально спокойными, дети чувствуют нашу тревогу! Всего вам доброго!

Понимаю ваше беспокойство, но данных за серьёзные изменения (РАС) нет.
Занятия с логопедом дают хороший результат.
Также можно использовать игры на мелкую моторику + активная речевая среда. Проговаривайте все свои действия в быту и спрашивайте мнение ребёнка, что он будет делать первым и как. Пусть он также будет задействован в выполнении домашних дел.
По желанию также можно подключить спорт(гимнастика, плавание)

Да, можно немного понаблюдать, у детей до момента появления фразовой активной речи ( когда ребёнок уже умеет по команде повторять, сам строит примитивный фразы - мама дай, хочу ням-ням) очень часто до 1.9 бывают эпизоды вот такие заболевания. Поэтому можно ещё подождать. При этом самим сделав упор на развитие речи
ДОМА убираем фон (мультики, музыку, радио), чтоб когда вы общаетесь с ребенком - он слышал только вас, и видел ваш рот в том числе, как можно больше своих действий - простые глаголы говорить как отдельное слово озвучивать много - много раз (такие как брать, взять, дай, на)- то есть вы с ребенком должны говорить, как если бы все объясняли иностранцу. Показывайте на малыша, на себя, на маму - называйте имя существительно ( имя ребенка, мама, папа). Описывайте все свои дейтсвия. Также занятия по развитию мелкой и крупной моторики рук - так как центр речи очень близко локально находится в мозге с центром движения рук (крупы, рисование пальчиком, кручение колбасок из пластилина, песок кинетический и обычный)

Здравствуйте, скажите пожалуйста,решилась ваша проблема со звуком Р?

здравствуйте, случайно нет видео данных эпизодов? сон ребенка на кануне не нарушился? Ребенок в этот момент в активном сознании, то есть если вы обратитесь к малышу он на вас реагировать будет?

Здравствуйте. Это норма, ребенок должен пойти до 18 месяцев.
То, что есть произношение таких звуков, это хорошо. Ребенок развивается по возрасту.

Здравствуйте. Если ошибки происходят при письме от руки и носят стойкий и повторяющийся характер, то, вероятно, это может быть признаком нарушения письма на почве нарушения процесса языкового анализа и синтеза. Замечали ли вы проблемы при чтении?
Могу порекомендовать обратиться к хорошему невропатологу или нейропсихологу за консультацией. Можете припомнить, были ли какие-то события, предшествующие возникновению проблемы? В любом случае стоит обследовать нервную систему, обследование назначит невропатолог.
Замечали ли ещё какие-то проблемы вроде снижения концентрации внимания, ухудшения памяти? Как долго уже вы наблюдаете ошибки на письме?

На моём веку гомеопатия еще никому не повредила . Доктор осматривал вас , гомеопатия это тоже искусство , подбирал вам компоненты видя ребёнка . Иногда она действительно работает , эта система . Я бы порекомендовала вам ещё консультации с психологом и иглорефлексотерапию , у хорошего специалиста . Желательно показать ещё ребенка остеопату , после правок обычно очень хороший эффект . Всё что не работает , обычно оживляется