Поисковые рекомендации носят общий характер и не гарантируют решения именно вашей проблемы. Каждая ситуация индивидуальна, и чужой опыт может быть неэффективным или вредным.
Сыну 2.4, но практически нет слов я бы сказал из нет совсем. Только мама и все, звукоподражание есть, все понимает, но сказать не получается. Пазлы собирает, считает до 3, всякие ролевые игры с игрушками зверями и т д. Невролог сказала тянуть нельзя надо разбираться и сделать...
Здравствуйте!
По данным узи отмечается вариант строения в виде извитости сонной артерии, это анатомическая особенность, асимметрия кровотока абсолютно незначительная и допустимая, не требующая лечения. Основная задача, исключение аневризм, артерио-венозных мальформаций-их нет. Скоростные показатели, это показатели кровотока, которые регистрируются в настоящий момент времени исследования.
Короле резюме: данные узи совершенно не объясняют ЗВР.
Необходима консультация детского логопеда, психолога.
Ребёнок 2,3 года, постоянные проблемы с засыпанием и плавающий режим. Сын может спокойно уйти на дневной сон, а может пребывать в вялом состоянии и не ложиться, с ночным сном ситуация аналогичная, то пописать, то поиграть, то пить. Различные ритуалы на сон, увеличение...
Здравствуйте! Ознакомилась с вашей ситуацией, понимаю ваше волнение и усталость.
В данном случае возможны как особенности темперамента ребенка, так и проявления повышенной возбудимости нервной системы, также еще процесс адаптации к детскому саду является непростым и небыстрым процессом и для ребенка, и для родителей.
Рекомендуется соблюдение режима, больше прогулок на свежем воздухе, ограничить гаджеты и телевизор (если даёте), регулярный прием витамина Д в профилактической дозе, так как его нехватка может вызывать повышенную возбудимость нервной системы.
Из препаратов можно начать с магния в жидкой форме, дормикинд.
Также можно проконсультироваться с психологом, как облегчить процесс адаптации к саду.
Ребенку 1,9 гола, есть звукоподражаниям животным, собака - аааа, киса- ки, куррчка - ко-ко, медведь - рычит, волк -аууу. Из слов говорит мама, папа, Яик (брат Ярик), да, дай, крайне редко ам -ам, надо. Этот набор слов не меняется уже 3 месяца, новых нет, звукоподражания...
Поисковые рекомендации носят общий характер и не гарантируют решения именно вашей проблемы. Каждая ситуация индивидуальна, и чужой опыт может быть неэффективным или вредным.
Здравствуйте, подскажите пожалуйста беспокоят мышечный тонус в ногах ( бедра, игры , колени)
Ощущение что горят ноги.
И тянет и чешется крестец.
Может ли быть это как кардиофобия, только страх за ноги? Что они откажут.
Болей нет, а вот тянет, крутит . Целыми днями, второй...
Здравствуйте Анастасия. На этот вопрос ответить очень легко. Надо пройти обследование:
1 ЭМГ с ног
2 УЗИ сосудов нижних конечностей
3 кровь на гликированный гемоглобин
И все сразу станет ясно.
Здравствуйте. Сыну 5,5 лет, он прыгает когда радуется или во время игры. Раньше не обращали на это внимание, а сейчас начала читать про это, пишут что может быть это какое то отклонение. В остальном все нормально, никаких отставаний в развитии нет, гиперактивности тоже.
Здравствуйте.
Вероятно, ребенок таким образом выражает свои эмоции. Ничего страшного в этом нет, просто эмоциональный ребенок. С возрастом пройдёт.
Если других жалоб нет, то переживать не стоит.
Здравствуйте. Подскажите, пожалуйста, что можно сказать по анализам мочи. Ребёнок 3,5 года стал долго терпеть в туалет, не хочет отрываться от игры или мультика. По рекомендации сдали анализы мочи, чтоб исключить инфекцию. Но педиатр очень напугала... Жалоб на боли, отёков,...
УЗИ почек и мочевого пузыря можно сделать для исключения анатомических изменений (но с высокой вероятностью будет в норме).
Пересдать мочу рекомендуется строго со сбором:
· Утренняя, средняя порция,
· Тщательный туалет,
· Стерильный контейнер,
· Доставить за 1–2 часа.
Фосфаты часто от питания (молочка, гречка, овощи). Корректировать диетой, как правило , не нужно, просто учесть при интерпретации результата.
УЗИ и повторный анализ дадут полную картину. Скорее всего, всё окажется вариантом нормы.
Вы всё делаете верно.
Поисковые рекомендации носят общий характер и не гарантируют решения именно вашей проблемы. Каждая ситуация индивидуальна, и чужой опыт может быть неэффективным или вредным.
Здравствуйте. Травма получена процессе игры в баскетбол. Неудачно приземлился в прыжке . Припухла нога в области голиностопа. Обратились в травмпункт. В описании к рентгену нарушений целостности нет. Изменений не выявлено. Боль острая при пальпации (сильные нажатия ). По...
Здравствуйте. Переломы таранной кости на рентгене видны плохо.
Иногда на рентгенограммах еле заметно что-то, а по результатам КТ приходится оперировать.
Рекомендуют для уточнения диагноза сделать КТ тогда будет всё ясно, понятно и будут адекватные рекомендации.
При переломах тарана без смешения рекомендуют:
- Гипсовая повязка 8 недель. Допускается пластиковый гипс или ортез с жёсткой фиксацией. На ногу не наступать, костыли.
- Максимально ограничить ходьбу даже с костылями, придавать конечности возвышенное положение в постели. Сидя - ложить ногу на второй стул.
- Показано симптоматическое обезболивание препаратами НПВС и препараты кальция Д3
Например, Кальцемин адванс + Нимесулид.
- Последующий рентгенконтроль через 4 и 8 нед после травмы.
Если на КТ будет смещение, нужно пересматривать диск и решать, что дальше. Коррекция рекомендаций после КТ.
Ребёнок 6 лет получил удар мячом по голове во время игры в футбол около часа назад. Сейчас жалуется на головную боль. Других симптомов нет.
Есть ли сейчас необходимость поехать в больницу и показаться врачу? Или дождаться завтрашнего дня и посетить невролога в поликлинике?
Здравствуйте. Если удар был мячом, ребёнок не терял сознание, не было рвоты, сонливости, судорог, нарушения речи, шаткости походки или нарастающей головной боли, то экстренной необходимости ехать в больницу прямо сейчас нет. Рекомендовано обычно в течение ближайших 24 часов наблюдать за ребёнком, ограничить активные игры и при усилении головной боли, появлении рвоты, сонливости, головокружения или любых неврологических симптомов немедленно обратиться в приёмное отделение. Если головная боль сохраняется до завтра даже без других симптомов, покажите ребёнка педиатру или неврологу в плановом порядке.
Поисковые рекомендации носят общий характер и не гарантируют решения именно вашей проблемы. Каждая ситуация индивидуальна, и чужой опыт может быть неэффективным или вредным.
Для улучшения правильного произношения звуков у ребенка в возрасте 4 лет можно использовать следующие игры и упражнения:
1. **Подражание животным**: Попросите ребенка изобразить, как говорит кот (мяу), собака (гав), корова (му), лошадь (иго-го) и т.д. Это поможет развивать артикуляцию и фонематический слух.
2. **Чистка зубов**: Предложите ребенку почистить зубной щеткой воображаемые зубы, четко произнося звук "с" ("ссс"). Это упражнение поможет укрепить мышцы языка и улучшить произношение шипящих звуков.
3. **Поймай мяч**: Бросайте мяч ребенку и называйте звук, который он должен произнести. Например, если бросаете мяч и говорите "л", ребенок должен поймать мяч и сказать "лллл". Это упражнение поможет развить четкость произношения.
4. **Пузырьки**: Налейте немного воды в стакан и дайте ребенку соломинку. Попросите его пускать пузырьки, четко произнося звук "б" ("ббб"). Это упражнение поможет укрепить мышцы губ и улучшить произношение взрывных согласных.
5. **Театр теней**: Используйте руку как экран и создавайте тени животных или предметов, которые начинают двигаться, когда ребенок произносит соответствующий звук. Например, тень собаки бежит, когда ребенок говорит "гав". Это упражнение поможет развить фонематический слух и координацию движений.
6. **Собираем урожай**: Разложите картинки с фруктами и овощами и попросите ребенка называть их, выделяя нужный звук. Например, яблоко - "а", помидор - "п". Это упражнение поможет улучшить артикуляцию и фонематический слух.
7. **Лото**: Играйте в лото, где вместо картинок используются карточки со словами, содержащими нужный звук. Это упражнение поможет ребенку лучше понимать, как звуки связаны с буквами.
Эти игры и упражнения могут сделать процесс обучения произношению звуков более увлекательным и эффективным.