Результаты поиска

Александра, здравствуйте!
Вы правы- детки все разные и у каждого и свой темп развития, и обучения- и естественно- первый класс- это нагрузка на учителя- где ему приходится подбирать подход к каждому ученику и заинтересовывать его. Но не воспринимайте такие слова учителя как приговор- она волнуется и ведь не только за себя- возможно у нее не хватает компетенции помочь ребенку, найти то, что еум мешает для более успешного восприятия информации. Ведь дальше- все равно будет нагрузка расти. нужно будет менять темп и тд. Поэтому- для своего ребенка и себя- можно точно сходить к психологу- проконсультироваться. И если есть какие то моменты- а так бывает, что у деток не хватает определенных навыков концентрации внимания. быстрого усваивания информации и тд.- тогда специалист просто подскажет упражнения - которые точно помогут ребенку и сделают его обучение легче и интереснее- а это важно- чтобы оставался интерес! Может это действительно такой тип нервной системы и ребенок сам по себе все делает не спеша- тогда то же будет понятно как дальше. Вы и сможете поговорить тогда с учителем- возможно пока меньше нагрузки и внимания для ребенка в классе(не давить не торопить)- посмотреть другую методику обучения. А там - есть разные варианты. Но для начала- получите полную картину(не только мнение учителя)- от специалистов- и у Вас будут все карты на руках- будете знать и как учителю тогда преподносить информацию и что от нее требовать- а главное- как в этой ситуации поддержать и помочь ребенку.Но так же- если вы не видите вообще никаких причин и поводов- ребенок с интересом учиться, ее ничего не беспокоит, можете и оставить все как есть. Учитель ведь предложила- не настаивала, верно))

Здравствуйте. Дочке моменты анатомии в крайне упрощенном виде. А особенно впечатлительных вообще этой информацией нельзя загружать. Поэтому поменьше про сосуды и т.д. Не фиксируем внимание.

В этом возрасте все дети верят в волшебство. Поэтому включаем "волшебную таблетку". То, что обязательно поможет. Волшебный "сироп", "напиток", все что угодно. Можно водичку с лимоном, если нет аллергии. Леденец для рассасывания, что обязательно поможет сходить в туалет мягко и легко. Обязательно послаблябщую пищу. Должен закрепиться рефлекс того, что испражение-это не боль, а облегчение. Месяц вырабатывается привычка.
Желательно бежать не тогда, когда захочется, а по расписанию, вырыбатывайте туалет с утра, как и чистка зубов. Пусть просто посидит, если не получится. Привычка сформируется, в это время кишечник уже будет работать самостоятельно.

Здравствуйте, Яна, обратите внимание, когда ребёнок так делает - например, дети могут во время, когда смотрят мультфильм или чем-то заняты так делать - это в пределах нормы, так как они сосредотачиваются и не могут распределить свой контроль дальше - если смотрят или играют, то с погружением в этом, поэтому и могут класть в рот пальцы, волосы, веревочки, воротничок, что-то теребить, сдирать и т.д. Если ребёнок периодически вне игры или телевизора тоже к этому прибегает - во время засыпания, например, или в целом, когда Вы с ним общаетесь или когда он что-то тоже делает, тогда это может быть проявление тревожности. Спрашивать у ребёнка - что его беспокоит или что он испытывает сложно - ведь ответ он Вам не даст, у детей не развита саморефлексия и он не понимает, что испытывает.
Вы попробуйте задавать вопросы, на которые он может ответить - да или нет. Вы можете дома начать с ним заниматься - в виде игры - например, начать рисовать его эмоции, его переживания, да, он может и не умеет хорошо рисовать, но Вы можете вместе с ним - например, какой это чувство - большое и показываете какой большое и рисуете, какого цвета - он подбирает цвет, что у него есть колючки или глаза, руки - т.е. детальнее прорисовывать это чувство - это важно, так ребёнок во-первых, начинает видеть своё состояние и начинает его понимать,а во-вторых, учиться с ним взаимодействовать, третье - это чувство уже не внутри него и он может его изменить. Придумайте имя этому состоянию и придумайте историю про это состояние, хорошую, чтобы он увидел, что это чувство пытается ему помочь, т.е. его можно трансформировать, например,в спокойствие, в силу или в уверенность и изобразить то, как оно трансформируется в рисунке.
Можно подключить и работу с телом, плюс воображение ребёнка - например, на что похоже это чувство внутри него - например, на маленькие облачки, темные, которые по телу - в руках, ногах. И чтобы они стали светлыми, придумайте например, что когда он сжимает кулачок то внутри просыпается что-то хорошее, что может разгонять эти облачка и они становятся светлыми и легкими, это можно сопровождать и поглаживанием ребёнка, чтобы он прочувствовал как эта сила расходится по телу и темные облачка уходят.
Дети развиваются в игре и поэтому важно подключать фантазию, воображение и рисунки, игру, для работы с этими состояниями.
Вы можете вместе с ребёнком посмотреть книгу Чесновой - как победить страхи - там и информация для родителей и детей и разные упражнения, как можно работать с со страхами и тревогой.
Также, можете вместе с ребёнком придумать игрушку - сшить её, связать или купить, это - игрушка защитник, он будет помогать разгонять эти страхи и тревоги, когда ребёнок в садике или когда ложиться спать. И сможет носить её с собой.
Также, можно подключить и массаж, через тактильность тоже можно успокоить малыша, поглаживание и расслабления.
Также стоит обратиться к психологу, чтобы более прицельно проанализировать ситуацию, провести диагностику эмоциональной сферы ребёнка и дать более четкие рекомендаци.

лучше конечно, ребенка настраивать на более позитивную волну, старайтесь заинтересовывать чем-то ещё. Беседуйте чтобы ребенок понимал, где есть хорошие поступки(положительные), где плохие. Рассматривайте много различных ситуаций, предлагайте варианты как бы он мог поступить если бы например было положительным или отрицательным героем. Есть очень много психологических сказок по данной тематике, для лучшего понимания. Учите в каких ситуациях он может помогать людям, например, бабушкам, дедушкам, детям, животным и так далее. Раскрывайте в нём больше положительных качеств, спрашивайте его какие чувства он испытывает после того как сделал какой-то добрый поступок.

Здравствуйте. Зачастую дети плохим поведением пытаются привлечь внимание к себе, чтобы компенсировать его недостаток от значимых для него взрослых. В данном случае это недостаток внимания мамы. Как можно это исправить? Маме стараться больше времени проводить с сыном, включать в бытовые посильные дела, подчеркивать значимость его дня нее, любовь. С другой стороны излишнее внимание со стороны других родственников это тоже может усугублять.

Здравствуйте. Прежде всего, когда ребёнок начинает себя плохо вести, обращаем внимание на себя. Итак, девочка не может найти общий язык с "друзьями".Смотрим на ваше поведение :"перестали общаться со свекровью( обидела дочку, она до сих пор не хочет к ней ехать и говорит что она злая, раньше дочь ночевала там каждую неделю)".Вы вычеркнули человека из своей жизни просто со слов дочки. Раньше всё было хорошо и резко свекровь стала плохой. Дочка тут же считала вашу реакцию. Она не решает конфликт, не идёт на применение, а просто перестаёт дружить. Смотрим дальше:"Я говорю дочке они не хотят с тобой играть, на что дочь отвечает что это её друзья ( знаю что точно нет) в итоге дочь расстроилась начала орать".Вы снова сделали вывод и передали его дочке. Вы и здесь не помогли решить конфликт, а наоборот обрезали общение. Что делать? В садике можно подойти к воспитателю и попросить помирить детей. Дома в игровой форме мы решаем разные ситуации, т. е мы на игрушках изображаем ситуацию и её решаем. Для того, чтобы правильно объяснить ребёнку, вам самой нужно проработать своё отношение к окружающим. Поэтому, если здесь возникает сложность, то переходим к сказкам. Ищем книги о дружбе, о взаимопомощи, о доброте и вместе читаем. Если ребёнок сидит в телефоне, то категорически убрать, это оооочень влияет на детскую психику. Не задаривайте ребёнка игрушками, если он расстроен. Это тоже работает в обратную сторону.

Здравствуйте, Светлана, ребёнок сейчас учится взаимодействовать с другими взрослыми и у него в целом ещё нет навыков, нет уверенности. Ведь дома обстановка спокойная, в семье ребёнок не сталкивается с криками или такими эмоциями, которые могут пугать, а в садике, там другие взрослые, могут и говорить иначе с детьми, и выражать эмоции по-другому, а у ребёнка нет навыка, чтобы отвечать или быть рядом с таким человеком. Поэтому, дома подключите игру и рисование, чтобы ребёнку помочь приобрести этот опыт - проигрывать Вы - в роли воспитателя, который ворчит или хмурится, выражая какую-то эмоцию, а ребёнок учится говорить, потом меняйтесь ролями, чтобы он был как тот воспитатель, а Вы - как ребёнок и говорите, как он может отвечать. Создавайте ситуации взаимодействия, например, в магазине, когда он может выкладывать продукты на кассу и давать карточку или деньги кассиру, например. Также, обратите внимание и на себя, на то, как Вы общаетесь с подобного рода людьми, ведь ребёнок учится и у Вас.

Мила, здравствуйте!
Девочка еще очень маленькая и конечно она сейчас нуждается в присутствии мамы)) Да, папа ей очень важен и прекрасно, что есть такое теплое общение. Но до трех лет у детей чуткий эмоциональный контакт с мамой - и лучше скорее будет, если она будет на своей привычной территории - дома)) и мама рядом)
Когда малышка подрастет и немного уже поймет, что мама и папа ее любят и живут в разных местах(это 4-5 лет) тогда можно и с ночевкой к папе и как захочет)) Тогда это для нее не будет стрессовой ситуацией.
Сейчас у нее и так есть небольшое напряжение - ночные проверки)) Так что лучше этот возраст помочь ей спокойно пройти рядом с мамой))

Здравствуйте, Гулим.
У вашей девочки все в порядке. Она сейчас проходит так называемый период страхов. Он есть у всех детей, с 5 до 7 лет. Проще говоря, нервная система учится как "правильно" пугаться. Поддерживайте дочку, не высмеивайте ее страхи. Рассказывайте, что и зачем вы делаете - тогда страхов будет меньше

Здравствуйте, Елена!
У дочери всё равно есть друзья, в детском садике есть общение, дочке может и умеет общаться. А Вы от дочери что ждёте? Какие у Вас ожидания? Вам не нравится, что дочь недостаточно открытая? Какую социализацию Вы хотите для дочери?
Как дочка реагирует, когда дети не отвечают ей приветствием, не общаются с ней?
А Вы верите в дочку? Какие отношения у дочери с её отцом? Отец строгий?
А если дочь сделает что-то "неправильно", как Вы реагируете на это? Напишите о Вашей реакции.
Через Вашу реакцию дочь воспринимает, какая она есть. Если Вы верите в неё, то и она будет верить в себя.
А лично Вы уверены в себе? Как Вы ведете себя в подобных ситуациях? Например, на работе, в общении с близкими, с друзьями. Вас легко дается принимать решения? Ждете ли Вы от других людей одобрения?
Обязательно хвалите дочку и верьте в неё. Где-то она может и ошибиться, но это будут её ошибки, важно сделать вывод ей. А Вы можете подсказать, как не сделать ошибки в следующий раз.
Поведение дочки может идти из семьи, возможно, кто-то из близких поступает так по отношению к ней, не дает ей уверенности в себе, не верит в неё. Возможно, кто-то из близких ведет себя подобным образом, и она копирует поведение.
Вы можете очно обратиться к детскому психологу вместе с дочкой. Есть ли в детском садике детский психолог? Будет хорошо, если Вы сможете обратиться в детский садик к психологу, ведь именно психолог сможет точно сказать о том, что происходит, зная ребёнка лично, наблюдая за ним, разговаривая с ним.

Добрый день.
Ребёнок транслирует то, что неоднократно слышал и видел в том месте, где жил ранее. Вам нужно поговорить с ребёнком о том, что она любима Вами, Вы не причините ей вреда и боли, ругать за нечаянные ошибки или неловкость не будете, обратитесь к психологу очно и поговорите о методах воспитания с отцом девочки.

Здравствуйте. Что значит представляет и как он вам об этом сообщает?