Нет общения — вопрос №3212741

Относительно горшка (по-большому).То, что она терпит до дома и просит подгузник, может быть связано с страхом, сенсорным дискомфортом или потребностью в контроле (например: «Я сама решаю, как и когда это делать»).
В таких ситуациях обычно
исключают физические причины. Консультируются с педиатром, чтобы убедиться, что нет запоров, болей или других скрытых проблем.
Снижают давление. Перестают обсуждать эту тему напрямую (Давай попробуем без подгузника!),это может усилить сопротивление. Вместо этого: предлагается выбор: Ты хочешь сесть на горшок сейчас или через 5 минут?. Используют посредника: кукла или мишка могут сходить в туалет в подгузник, а потом решить попробовать горшок(без упоминания её ситуации).
Создают ритуал. Например: Давай посидим на горшке 2 минуты, посмотрим книжку, а потом решим, надевать подгузник или нет. Хвалят. Даже если она посидела на горшке 10 секунд, это уже хорошо: Как здорово, что ты попробовала.Важно не торопить. Некоторые дети дозревают до этого позже и это нормально. Её контакт со взрослыми и сложности с детьми говорят о том, что она чувствует себя безопаснее с теми, кто предсказуем (взрослые следуют правилам, а дети действуют спонтанно). Ей нравится контроль в игре (Давай покормим друзей), а в саду она его теряет. Почему она не взаимодействует с детьми?Возможно, она не понимает, как начать общение(дети говорят на другом языке). Её может перегружать шум или активность группы (даже если она любит сад, может уставать от суеты). Также она может предпочитать глубокие отношения, а не поверхностные (пока дружить с куклами ей проще, чем с живыми детьми). В таких ситуациях тренируют навыки через игру.Например: разыгрывают сценки с игрушками: Мишка хочет поиграть с зайкой. Как ему сказать?Учат фразы для взаимодействия: Можно я с вами?, Давай вместе построим!.Договариваются с воспитателями: пусть включают её в игры через её интересы (например, поручат помочь детям построить домик из конструктора).Предлогают роль помощника (раздать карандаши, полить цветы) это повысит её значимость в группе.Знакомят с детьми постепенно.Приглашают в гости 1-2 детей из сада, чтобы она пообщалась с ними в своей территории. Исходя из полученной от вас информации и ее анализа , больше данных, что она не странная у неё свой темп и стиль социализации. То, что она любит сад, уже показывает, что ей там комфортно. Скоро она перенесёт эти навыки на детей.Если невролог и психолог не видят проблем скорее всего, это все же возрастные особенности, и как я отмечал выше. К 4-5 годам многое может измениться! Полезно было бы чаще говорите ей, как вы гордитесь тем, какая она изобретательная, внимательная и добрая (например: Как здорово, что ты научила мишку дружить!). Это укрепит её уверенность и в саду, и дома. Успеха 🍀

Верно, ребёнок боится ошибиться , загрязнить пол.
Проиграйте ситуацию , когда игрушка частично мимо, а частично в горшок и больше положительных эмоций. Делайте так, что игрушка не хочет носить подгузник и тд.
Но такие игры не нужно в каждый день, это вновь будет сильный акцент на горшке. Пару раз в неделю , а так просто предлагаем «хочешь пописать?», можно предлагать на унитаз сразу посидеть или чередовать - горшок / унитаз с накладкой , например. Тут поможет время и терпение и меньше акцента , вы делаете все верно.