Что вас беспокоит?
Не разговаривает
Здравствуйте, дочке 2,2 года, не разговаривает только какие то звуки, иногда начинает кричать и ей это нравится, иногда ходит на цыпочках, на улице не хочет ходить сама, плачет хочет обратно в коляску.
Сергей, здравствуйте!
В 2,2 года диапазон речевых навыков широк, но отсутствие слов требует внимания. Хождение на цыпочках и чувствительность к прогулкам могут быть связаны с сенсорными особенностями или адаптацией к окружению.
Рекомендую:
1. Консультацию невролога и логопеда для исключения физиологических причин (например, тонус мышц, особенности развития речевого аппарата).
2. Создавайте речевую среду: комментируйте действия, используйте простые фразы, поощряйте любые звуки улыбкой, кивком.
3. Игры с сенсорной интеграцией. ходьба по разным поверхностям, игры с песком, водой — это может снизить дискомфорт на прогулках.
4. Давайте выбор: предложите дочке самой решить, пройти 5 шагов до лавочки или сесть в коляску — это укрепляет автономию.
Крик может быть способом коммуникации или сенсорной разрядкой. Пробуйте переводить его в игру с голосом («тихо-громко»), звукоподражания («как мышка пищит?»).
Важно сохранять спокойствие: ваша поддержка — основа ее уверенности.
Юлия Юрьевна, спасибо большое, я просто очень переживаю что это аутизмые действия, первой дочке 9 лет и с ней все хорошо, до 3 лет тоже не разговаривала. А у ещё у младшей была гемангиома может это на что то повлияло?
Сергей, не спешите с выводами. Аутизм имеет комплекс критериев, и изолированная задержка речи или хождение на цыпочках не являются однозначными признаками. Опыт со старшей дочерью тоже важен: многие дети начинают говорить ближе к 3 годам, и это вариант нормы.
Гемангиомы, как правило, не влияют на развитие нервной системы, но если она располагалась в зоне головы/шеи, обсудите это с неврологом для исключения редких нюансов (например, сопутствующих особенностей кровоснабжения).
Что можно сделать сейчас:
Сфокусируйтесь на наблюдении
— Как дочка реагирует на обращенную речь? Понимает ли просьбы?
— Есть ли у нее жесты (показывает пальцем, машет «пока», тянет за руку)? Это важные элементы коммуникации.
Исключите нарушения слуха(даже если реакция на звуки есть — иногда восприятие частот может быть избирательным).
Поддерживайте диалог. озвучивайте ее действия («Ты катаешь машинку! Би-би!»), задавайте простые вопросы с паузами («Где мячик? Вот он!»).
Если тревога не снижается, можно пройти скрининговый тест M-CHAT (онлайн) для детей 16–30 месяцев — это поможет структурировать наблюдения перед визитом к специалисту.
Юлия Юрьевна, когда не хочет больше кушать машет головой что нет, за руку берёт ведет куда ей надо, гемангиома была на губе, приходим в гости к кому то, сначала не к кому не подходит потом ко всем на руки идет, с детьми играет, танцует. Сон хороший, правда ложимся в 23:00 и встает в 8-9 часов.
То, что дочка активно использует жесты(машет «нет», ведет за руку), стремится к взаимодействию (идет на руки, играет с детьми, танцует) и адаптируется в новой обстановке (пусть постепенно) — всё это позитивные признаки в плане коммуникации и социального развития.
Гемангиома на губе, как правило, не связана с неврологическими аспектами, но если были процедуры по ее коррекции (например, лазер), обсудите это с педиатром для полного спокойствия.
Но, всё же обратите внимание на:
1. Режим сна: засыпание в 23:00 может сокращать время «глубокого» сна, важного для развития. Плавно смещайте график на 30–60 минут раньше.
2. Расширяйте жестовый словарь: добавляйте простые жесты («дай», «на», «привет»), сопровождая их словами — это мост к речи.
3. Поощряйте инициативу: если ведет вас к цели, проговаривайте её («Ты хочешь яблоко? Дай яблоко!»).
Продолжайте наблюдать за эмоциональным откликом как реагирует на ваши эмоции, делится ли радостью (показывает игрушку, смотрит в глаза). Это ключевые моменты в оценке развития.
Ваша тревога естественна, но пока данные не указывают на явные риски РАС. Однако консультация невролога/логопеда остаётся важным шагом для исключения речевых задержек.
Юлия Юрьевна, спасибо вам огромное.
Была рада Вам помочь 🌿
Здравствуйте, Сергей! Понимаю Вашу обеспокоенность. В целом, ситуация вполне может быть нормой для возраста 2,2 года, но стоит обратить внимание на некоторые моменты. В 2 года минимум - 10-20 простых слов ("мама", "дай", "на"), если есть только звуки - стоит показаться неврологу и логопеду. Подскажите, как занимаетесь с ребенком? Какие упражнения для развития речи применяете? Крик вместо речи может быть способом привлечь внимание. Как можно помочь малышу. Комментируйте все, что делаете: «Сейчас я налью тебе сок. Вот сок. Пей сок». Делайте вид, что понимаете жесты - стимулируйте речь: «Скажи: дай!». Читайте простые стихи с повторяющимися слогами, например, «Гуси-гуси». По поводу ходьбы на цыпочках, если это происходит эпизодически - норма, если постоянно - лучше проконсультироваться с неврологом, чтобы исключить гипертонус. Отказ ходить пешком - частая ситуация после длительного использования коляски. Предлагайте, как альтернативу, маленькие прогулки, например: «Дойдём до той скамейки, потом поедем». Если не пробовали, попробуйте игрушки - каталки для мотивации.
Как у ребенка со сном? Нет ли гипервозбудимости? Указательный жест присутствует? На свое имя откликается?
Не сравнивайте с другими детьми - развитие индивидуально. Но и не упускайте время - 2-2,5 года оптимальны для коррекции, если она потребуется.
Татьяна Валерьевна, здравствуйте, сон хороший, в принципе все говорим показываем, жесты за руку ведет куда ей надо, старшая дочка не разговаривала до 3 лет вообще.
Татьяна Валерьевна, на имя откликается но не всегда, с детьми хорошо играет, танцует.
Сергей, вероятнее всего, это вариант нормы, стимулируйте дочку к развитию речевого навыка, вот несколько рекомендаций:
1. Говорите четко и просто, например, короткие фразы («Дай мяч», «Это кошка»). Повторяйте слова многократно.
2. Комментируйте все, описывайте действия: «Мама варит кашу», «Папа надевает шапку».
3. Стимулируйте просьбы: не давайте сразу – ждите, пока попытается сказать («Скажи: «Дай!»).
4. Читайте и пойте, например, короткие стихи («Мишка косолапый») песенки с повторами («Гуси-гуси»).
5. Развивайте мелкую моторику - пальчиковые игры («Сорока-ворона»), лепка, перебирание крупы.
6. Не заменяйте речь жестами, делайте вид, что не понимаете, если показывает пальцем – учите говорить.
7. Снижайте фоновый шум - выключайте телевизор/музыку, когда общаетесь.
8. Хвалите за любые звуки/слова, например: «Умница! Как хорошо сказал(а)!».
Если через несколько месяцев прогресс не наметится, запланируйте визит к неврологу и логопеду. Но пока много данных, что ситуация возрастная, и все изменится, главное, регулярность упражнений, настойчивость и терпение с Вашей стороны. Еще очень хорошо помогает общение со сверстниками, поэтому, малыши, которые испытываю затруднения с развитием речевого навыка , после поступления в детский сад быстро справляются в этой задачей. Если в окружении есть дети примерного возраста с более развитым речевым навыком, общение с ними, совместные игры также будут большим плюсом.
У Вас прекрасный ребенок, просто нужно чуть больше времени! И Вы внимательный и заботливый родитель! С Вашей помощью у нее все получится!
Татьяна Валерьевна, спасибо огромное вам.
Рады была помочь! ☀️
Похожие вопросы по теме
- 13 Декабря 20238 ответов
- 14 Декабря 202414 ответов
- 27 Октября 20251 ответ