Что вас беспокоит?
Задержка в развитие, аутизм
Здравствуйте. Дочке 2,3 года. Гипосксия в родах, кефалогематома. Мало слов, в основном звукоподражания. Говорит: упала бух - если что уронила или сама упала, дуй - если горячая еда или дутку принесет, чистить зубки (только я понимаю) - если хочет чистить зубы. Просьбы выполняет избирательно, если ей нравится, то делает. Например пойдет мыть попу, чистит зубы. Но игрушку или мяч мне не даст. Может наоборот выкинуть. На имя реагирует не всегда. Но если гуляет с папой и я позже подойду закричу ей Арина - то сразу поворачивает голову. Указательного жеста почти нет. В последний месяц пару раз показала на животное и на шкаф. Любит парные предметы носить в руках. Например одинаковые цветочки, мячики, бублики. Сейчас это уже реже стало. Любит родинку мою выпуклую трогать и на носках пупырышки. Ложкой, вилкой, с чашки пить - только только начинает сама пробовать. Получается, но грязно. На горшок толком не учили. Я беременная была, 6 раз на сохранении лежала. Некому было учить. Вот малышу сейчас 2 месяца. Иногда успеваю ей показывать на горшок, но пока безрезультатно. Малыша не любит, ревнует. С детьми на улице не играет. Проходим сейчас обследования. У врачей плачет, не дает посмотреть. Зрительный контакт. Не понимаю есть он или нет. Редко, но смотрит в глаза. Ставят задержку психо речевого развития и не исключают аутизм
Здравствуйте.
По описанию, действительно, есть признаки задержки психо-речевого развития с аутистическими чертами. Скажите, пожалуйста, что из обследований проходите? И в чем заключаются Ваши вопросы?
Переживаю за ребенка, что делать?
Какая она станет в будущем, если не появится этот жест?
Для меня звучит, как приговор
Обследования: будем сдавать кровь, узи головы и шеи, офтальмолог. Пока все, на что успели записаться.
Поскольку ситуационно ребенок все-таки понимает обращенную речь( хотя бы на примитивном уровне), то в подобных случаях, есть шансы на реабилитацию. Чем раньше начато лечение-тем больше шансов на максимальное восстановление. Из обследований, в подобных случаях, рекомендуется еще провести ночной видеомониторинг ЭЭГ 4 часа и АСВП.
Какая реабилитация тут нужна? Развивашки?
Нет, просто развивашками здесь не поможешь.
В подобных случаях, рекомендуется проведение нейродинамической гимнастики, Томатис, рТМС, занятия с нейропсихологом.
Вот сейчас звала: Арина Арина - не реагировала.
Взяла за руку и сказала : Арина пошли мыть попу - она пошла вперед меня в ванную.
В ванной пьет воду: я сказала: нельзя пить воду, на секунду посмотрела в глаза. Сейчас пальчиком показывала на уточек и ждала, когда я скажу цвет этой утки
Принятый ответ
Фактически ей нужны подсказки, чтобы что-то сделать.
добрый день! Скажите ребенок больше любит играть сам или с вами? когда что - то прольет или не слушается, то смотрит на ваше лицо, чтоб посмотреть на реакцию? У ребенка есть подражательная деятельность по типу покорить медвежонка, попробовать как вы мыть пол или пылесосить, или что - то по вашему подобию делает? Больше любит играть сам или с кем то в паре, привлекает вас или других людей к своей игре?
Подметает пол, раньше носила вещи в стирку. Сегодня ехали в машине, папа ускорился и она такая: ого
Играет сама много, у зеркала очень много кривляется, смотрит на движения, играет в игрушки и тоже в зеркало может смотреть.
Смотрит в зеркало на отражение.
Иногда зовёт ей помочь. Улыбается с если с ней сажусь играть.
Всегда бежит, папу встречает с работы.
Танцует - повторяет, как в мультиках.
Пальчиковый игры запоминает.
по описанию игр то признаков задержки психического развития нету, у ребенка сюжетно -ролдевые игры (по вашему образу и подобию действия), что замечательно! Есть признаки задержки речевого развития, в плане ограничен словарный запас относительно возраста. Скажите почему такие проблемы с кормлением, ребенок только -только учиться есть сам или ест давно, но всегда было грязно
Вот сейчас звала: Арина Арина - не реагировала.
Взяла за руку и сказала : Арина пошли мыть попу - она пошла вперед меня в ванную.
В ванной пьет воду: я сказала: нельзя пить воду, на секунду посмотрела в глаза. Сейчас пальчиком показывала на уточек и ждала, когда я скажу цвет этой утки
Вообще, я удобная мама была. Все для нее, лишь бы не плакала. Ещё бабушка с нами жила долгое время, такая же как я.
Ложку она сама мне в руку давала и ждала, что ее кормить буду
Сейчас сама пробует кушать наконец то, и то иногда мне отдаёт ложку
это уже исключает на 100% то, что у ребенка есть аутизм и прочие психические нарушения. Ребенок понимает всю обращенную речь,контактная. Да по словарному запасу вопросы, то есть темповая задержка речи, в такой сеитуации может заговорить ребенок как к вечеру, так и позже (через несколько месяцев), в аткой ситуаици проверить уздечку языка (если этого не делали нерволог или стоматолог или педиатр). Раз ребенок только учиться есть, то это номрально, чтоу неё плохо получается.
Спасибо, успокоили !
Принятый ответ
Сейчас сами активно работает над развитием активного словарно запаса. Вам в помощь специализированные пособия.
Пособия логопедические для развития речи для занятий на ваш возраст, с целью ускорения развития речевых и коммуникативных навыков, с учетом усидчивости ребенка - уже можно начинать заниматься:
«Практическое пособие для работы с детьми младшего дошкольного возраста." Г. И. Кручинина, В. В. Лапина.
"Практическое пособие для работы с детьми дошкольного возраста." Г. И. Кручинина
"Конспекты логопедических занятий для детей 2-3 лет с ЗРР." Бардышева Т. Ю., Моносова Е. Н.
"Я буду говорить... 110 заданий для детей 2-3 лет с ЗРР." Бардышева Т. Ю.
"Тетрадь логопедических заданий, 2-ая младшая группа." Бардышева Т. Ю.
"Развивайся малыш". Закревская О. В.
"Преодоление задержки речевого развития у детей 2-3 лет". О. В. Шемякина.
Если через 3-4 мес ваших активных стараний ничего не сдивагется, то идем к логопеду - дефектологу для занятий. В целом для данного возраста ничего критичного в описанном вами нету.
Принятый ответ
Здравствуйте, Софья! Скажите, малышка понимает обращённую речь в полном объёме или только на бытовом уровне (пошли кушать/спать/гулять и тд)? Себя называет по имени? Показывает части тела (на себе, на вас, на кукле), животных, знакомые предметы? Знает основные цвета? Группирует предметы по цвету, форме и размеру? Знает понятие "один", "много"? Показывает действия на картинках? Понимает вопрос "Хочешь", отвечая "да" или кивком головы? Как выражает просьбы (есть простая фраза "Мама дай")? Малышка понимает двухступенчатую инструкцию, напр, возьми куклу и покорми ее? Может надеть бусинки на проволоку, нарисовать прямую линию, круг, застегнуть молнию, достать предмет пинцетом? Как коммуницирует именно со сверстниками? Самостоятельно играет с развитием сюжета около 15мин? Ездит на самокате? Играет в прятки, самостоятельно найдя место, и ждет пока найдете? Самостоятельно одевается, обувается, может без вашей помощи одеть футболку через голову? На двух ножках прыгает? По лесенке спускается не держась за перила? На корточках сидит, через предмет перепрыгивает? По мячу бьет ногой, не падая при этом? Можно пройти тест мчат, Софья, и написать результаты.
Принятый ответ
Здравствуйте, по описанию есть действительно настораживающие моменты но они допустимы для этого возраста (но важна динамика). Получится пройти тестирование мчат? По возможности покажитесь сурдологу и психиатру, еще можно сделать ээг а от этого отталкиваться.
Похожие вопросы по теме
- 12 Августа 20201 ответ
- 3 Июня 202313 ответов
- 17 Июля 202512 ответов
- 24 Января 44 ответа