Что вас беспокоит?
Сложности в поведении ребенка
Сыну 8 лет. Можно сказать с рождения имеет определенный характер, все делать наоборот. Даже когда учили говорить, допустим: Собачка Гав, он отвечал: не собачка не Гав...и так во всем. Баловный, но развит интеллектуально, рано заговорил, научился читать, считать. Если ему интересно - усидчив, если нет, то моментально теряет концентрация внимания, переспрашивает , начинает баловаться, конючить. Спокойно ходить не может: или вприпрыжку или отвлекается на что то, или крутится, в общем постоянно на какой то суете. Невролог с детства говорит- такой темперамент. Но из за этого темперамента проблемы в школе и на улице. Из за того, что не умеет терпеть боль, даже самую маленькую, плохо переносит командные игры, такие как дворовый футбол, снежки, догонялки. Все травмы в процессе игры болезненно воспринимаются, как физически так и морально. В школе пользуются его неумением контролировать эмоции и "достают". Например потом с соседней парты могут обзывать, бумажкой кинуть, а он в ответ громко реагирует, итог- учитель ругает моего сына, не беря во внимание его эмоциональное объяснение, что его обзывают или карандашом тыкают . Есть конфликты с определенными ребятами из соседних классов, на перемене может подраться, причем преувеличивает свои силы в плане сдачи- драться особо не умеет, все руками машет и кричит, никто не боится, только дразнят. На секции водили, не получается у него. Строгость и требовательность тренеров( а как ещё добиться результата от тренируемого) отталкивает его, он не умеет подчиняться. Что делать? Как ему помочь? Стоит ли ходить на очный прием к психологу, что бы разобраться в проблеме и найти решение? Добавлю, что у нас многодетная семья и он 3 , есть ещё 2 старших и й малыш.
Принятый ответ
Здравствуйте. В описанной вами ситуации рекомендуется обратиться к детскому психологу специализирующемуся на работе с эмоционально чувствительными детьми. Психолог поможет сыну развить навыки саморегуляции, научиться конструктивно выражать свои чувства и справляться с провокациями. Необходимо также наладить взаимодействие со школой, чтобы учителя учитывали особенности ребенка и пресекали буллинг. Скажите пожалуйста есть ли у сына друзья? Как складываются его отношения с братьями и сестрами? В чем он чувствует себя успешным и уверенным?
Яна Алексеевна, спасибо. Нам действительно необходимо научиться спокойно обозначать свою позицию , выражать мнение. В этом то и проблема со взаимоотношениями с взрослыми. Он не может спокойно объяснить что произошло, в то время, когда его обидчики спокойно и рассудительно врут)
Необходимо помочь сыну обрести уверенность в общении с взрослыми и отстаивании своей правды. Разберите с ним различные ситуации, проигрывайте возможные диалоги, это поможет ему чувствовать себя увереннее в будущем.
Принятый ответ
Здравствуйте! А в школе на уроках есть проблемы с концентрацией внимания?
Такое поведение может быть не из-за темперамента, а из-за синдрома гиперактивности , отсюда ребёнку сложно и с эмоциями и сложно в коллективе и сложно идти даже спокойно.
Поэтому СДВГ исключить стоит, но это делает врач психиатр очно.
Да, у ребёнка есть трудности с выстраиванием коммуникации, границами и тд, поэтому работа с психологом будет полезна для ребёнка и позволит ему меньше тревожиться и учиться отстаивать себя.
Ваша же задача поддерживать ребёнка , иногда быть слушателем , если он делится с вами переживаниями. Возможно посещать секции не спортивного характера, а где ребёнок будет более себя спокойно чувствовать и увереннее.
Алина Николаевна, я подозреваю у ребенка СДВГ, невролог направила на ээг и рентген шеи. Есть проблемы со спиной и зрением. Будем разбираться.
Екатерина , если у вас есть подозрения , то обязательно через психиатра решать вопрос, для постановки диагноза не нужны обследования , только клинические проявления синдрома. Ээг нужно только для исключения эпилепсии.
Если СДВГ подтвердится , то лечение - атомоксетин и занятия с нейропсихологом.
Если же дело не в СДВГ будет, то работа с детским психологом и благоприятная обстановка дома улучшит поведением ребенка!
Принятый ответ
Здравствуйте! Судя по описанию, у ребенка проявляются признаки, которые могут быть связаны как с особенностями темперамента, так и с нейроразвитием (например, СДВГ, аутистические черты или оппозиционное поведение). Вот что важно отметить.Интеллект и интересы: Его раннее развитие, усидчивость при интересе к задаче это сильные стороны. Однако резкое переключение внимания и эмоциональные вспышки при отсутствии интереса часто встречаются при СДВГ. Эмоциональная регуляция: Невозможность терпеть даже малейшую боль, болезненная реакция на конфликты и преувеличение своих возможностей в драках могут говорить о незрелости эмоциональной сферы или повышенной чувствительности.
Социальные трудности: Конфликты в школе, неприятие правил командных игр и реакция на провокации часто возникают, когда ребенок не умеет «читать» социальные сигналы или испытывает тревогу в непредсказуемых ситуациях.
Специалисты рекомендуют в таких случаях: обратится к детскому психологу и неврологу для комплексной диагностики. Только специалист может отличить особенности темперамента от, например, СДВГ или тревожного расстройства. В школе попробуйте договориться с учителем о «сигнальной системе»: например, если сына провоцируют, он может поднять руку или отойти в условленное место, чтобы избежать конфликта.Дома: разбивайте задачи на мелкие шаги, хвалите за конкретные успехи («Молодец, что сегодня собрал портфель без напоминаний»), а не за отсутствие шалостей.
Важно: В многодетной семье детям часто не хватает «персонального времени» с родителем. Попробуйте выделить ему 10–15 минут в день, когда он будет чувствовать, что вы полностью сосредоточены на нем (например, рисуем вместе или обсуждаем его любимые игры). Это снизит тревогу и потребность в «крике» для привлечения внимания.
Вячеслав Викторович, спасибо большое, примерно так я и думаю. Плюс ко всему у него имеются определенные движения, когда он волнуется. Начинает щёлкать суставами пальцев рук, из за зрения( ходит в очках) после похода к окулисту, так его напугали там, что бы очки носил, постоянно один глаз щурит, сравнивает с зоркостью другого глаза.
Спасибо, что уточнили эти важные детали. То, что вы описываете щелканье суставами и привычка щурить глаз, действительно может быть связано с тревогой и стрессом, особенно если эти движения возникают в моменты напряжения (например, в школе или при выполнении заданий). Давайте разберем по пунктам:
Физические проявления тревоги.Щелканье пальцами, это так называемое стереотипное поведение: такие движения помогают детям сбрасывать накопленное напряжение. Это не вредно, но важно понять, что именно вызывает у него тревогу (страх ошибиться на уроке, конфликты с одноклассниками, давление учителя?). Щурение глаза из-за страха за зрение здесь ключевая роль психосоматики. Если после визита к окулисту он начал ассоциировать очки со страхом (меня накажут, если не буду носить»э), это могло запустить замкнутый круг: тревога, напряжение глаз, желание щуриться, ещё большая тревога. Психологи рекомендуют в таких ситуациях:
С визуальным стрессом:Поговорить с окулистом ещё раз, попросив объяснить сыну важность очков без запугивания (например: Очки как ботинки для глаз: в них удобнее бегать и читать).
Создать ритуал с очками: например, разрешите ему выбрать яркую оправу или наклейки на дужки так он перестанет воспринимать их как наказание. С тревожными движениями:Не запрещать щелкать пальцами, но предложить альтернативу: например, держать в кармане антистресс-игрушку или резинку для волос, чтобы отводить нервную энергию.Научить его сигналу тревоги: попросить его перед уроком рисовать в тетради градусник от 1 до 10, где 10 очень страшно. Это поможет ему осознавать эмоции и снизит импульсивность.Почему это важно обсудить с психологом?
Эти симптомы могут быть частью более широкой картины:
СДВГ + тревожное расстройство: гиперактивность сочетается с повышенной тревожностью, что усугубляет конфликты в школе.Сенсорная перегрузка: возможно, он остро реагирует на шум в классе, яркий свет или прикосновения (отсюда резкие реакции на «тыкание карандашом»). Психолог или невролог поможет: Отличить привычку от неврологического тика (например, при синдроме Туретта, хотя это маловероятно без других симптомов). Подобрать техники для школы (например, разрешить стоять за партой или использовать жилет с грузиком для успокоения).
Вы уже делаете многое, замечая такие нюансы это огромный плюс для его будущего. Не откладывайте визит к психологу: чем раньше начать работу с тревогой, тем проще будет встроить стратегии в его повседневную жизнь.
Принятый ответ
Здравствуйте, Екатерина! Уметь говорить "нет" — это, конечно, хорошо, но в некоторых моментах подчинение тоже нужно. Он младший, поэтому, вполне вероятно, с детства впитал в себя эти бунтарские качества. Понаблюдайте за отношениями между детьми, как взрослые к нему относятся "слышат" ли его желания, учитывают ли его личные границы? Пробуйте подключать его к совместным делам, давать задания именно для него. Есть ли у него своя комната?
В младшем школьном возрасте дети могут выражать эмоции через творчество. Пусть раскрашивает, рисует, когда эмоции зашкаливают, дыхательные практики (глубокий вдох— медленный выдох), "минута тишины" перед ответом на задирания обидчику, нейросенсорные практики (например читаем или рассказываем стих сначала обычно, потом громче и громко-совсем громко-обычно-тише-тихо-шёпот).
Принятый ответ
Здравствуйте!Вы правы, что ребенку необходима помощь. И темперамент конечно играет роль- но навыки владения собой, умения коммуницировать никто не отменял) Но тут много вопросов, с которых стоит начать: это действительно проконсультироваться может еще у пары специалистов неврологов или у психиатра, чтобы исключить СДВГ, и в этом же-расстройство концентрации внимания-это как раз и приводит и к эмоциональной нестабильности. потере интереса, отсутствии усидчивости-0 и ребенок правда не может сам справиться- тут будет нужна возможно и медикаментозная помощь и работа с нейропсихологом. В таком возрасте деткам хорошо подходят и психотерапевтические группы-при поликлиниках они бесплатны- надо будет уточнить у вашего врача. И потом консультация семейного психолога- так как нарушена уже коммуникация с ребенком(он не чувствует границ, есть напряжение в слышании другого. гиперотстаивание своего Я-как отражение неуверенности и желания добиться значимости в глазах родителей и тд.). Но все точно поправимо) Попробуйте начать с этих шагов: станет полегче и ребенку и Вам!Ребенок получит поддержку и станет легче справляться с эмоциями. а психолог поможет ему и подскажет вам как наладить новую модель коммуникации) Но на все необходимо и время)чтобы перестроилась старая привычка.Сил Вам, терпения- уверена, что все хорошо с ребенком-и вы прекрасная заботливая мама, просто нужна помощь в данной ситуации.
Доброго дня, Екатерина. Да, в данной ситуации стоит обратиться к детскому психологу, работающему с эмоциями. Очень важно разобраться в причинах поведения ребенка и найти способы помочь ему справиться с проблемами в школе, на улице и на секциях. Психолог сможет помочь как вам, так и вашему сыну разобраться в ситуации и найти подходящие методики работы с ним ( как методы, это может быть песочная терапия, арт- терапия и др.). Кроме того, не забывайте обратить внимание на его окружение, в том числе на отношения с братьями и сестрами, и по возможности создать ему уютную и поддерживающую обстановку дома. Постарайтесь найти какие- либо взаимные занятия, игры по интересам.. Совместное времяпровождение- очень важно! Я верю, что у вас всё получится!
Здравствуйте, Екатерина!
Судя по описанию, Ваш сын импульсивный, эмоциональный ребенок, чувствительный к боли и к несправедливости. Без поддержки эти качества превращаются в проблемы в школе и с ровесниками. Поэтому очная работа с детским психологом рекомендуется: специалист поможет разобраться, где особенности темперамента, а где уже трудности с саморегуляцией, вниманием или эмоциональным контролем. Важно не ломать его строгостью, а учить управлять своими эмоциями. Попробуйте поискать подходящие виды активности для него, — там, где важен интерес (чтобы это занятие его увлекало), а не жёсткая дисциплина.
Чем раньше начнётся помощь, тем легче ему будет справляться с учёбой и общением.
Екатерина, здравствуйте.
Поведение сына, которое вы описываете, похоже на СДВГ: эмоциональная импульсивность, походка вприпрыжку, трудности с вниманием и концентрацией. Подскажите, а когда сидит на стеле ногой не качает?
Первый шаг — обратиться к неврологу, который специализируется именно на СДВГ. Районные специалисты не всегда фиксируют подобную симптоматику, а профильный врач поможет подтвердить или опровергнуть диагноз.
Почему это важно? Вы выбираете секции с заботой, но при СДВГ групповые занятия — футбол, волейбол — не совсем подходят. Лучше индивидуальные: атлетика, плавание с инструктором. До консультации можно предпринять шаги. Поговорите с учителем: объясните, что сын эмоционально и импульсивно реагирует, и это ответ на бумажки и карандаши. Предложите совместную работу: вы — над реакциями ребёнка, она — над поведением других детей.
Полезен структурный план дня — можно повесить расписание на холодильник: подъём, завтрак, школа, прогулка, игры. Это помогает ребёнку прогнозировать своё будущее и снижает эмоциональные реакции. Ставьте маленькие конкретные задачи: не «сделать все уроки», а «решить две задачи»; не «убраться в комнате», а «разложить игрушки».
Также важно помогать сыну идентифицировать эмоции. Когда он рассержен, скажите: «Я вижу, что ты злишься, понимаю, что тебя это обижает, и это нормально. Давай подумаем, как улучшить ситуацию». Такое проговаривание учит ребёнка понимать и проживать чувства.
Здравствуйте, Екатерина, конечно, Вам как маме сложно и тяжело, особенно, когда Вы видите, что у сына есть и свой характер и есть поведенческие и эмоциональные проявления, которые он не может регулировать, при этом не зная как ему помочь. Вы обратились к неврологу, это уже хорошо. Однако стоит подойти к ситуации более комплексно.
Нужно обратиться к нейропсихологу, на предмет диагностики СДВГ, а также его эмоциональной возбудимости. Специалист проведет диагностику и сможет начать коррекционную работу, подобрать упражнения и занятия уже в зависимости от выявленных проблемных сфер - внимание, гиперактивность, возбудимость и т.д., чтобы учить сына взаимодействовать со своим состоянием. Также сможет и Вам объяснить физиологические причины его поведения и помочь Вам по контакту с ребёнком дома.
Также, можно проконсультироваться и с детским психологом, по вопросу границ в семье и взаимодействия внутрисемейного, чтобы очертить моменты, через коррекцию которых Вы можете дома выравнивать взаимодействие сына с границами и его эмоциями.
Также, наблюдение у педиатра, чтобы исключить физиологические причины, которые могут усиливать ситуацию,например, дефицит микроэлементов и т.д.
Также, консультация у детского психиатра по вопросу СДВГ и коррекции.
Более комплексный подход и коррекционная работа с нейропсихологом/детским психологом постепенно поможет выровнять ситуацию и подобрать пути адаптации
Добрый день. Ходить к детскому клиническому психологу стоит. Нужно разобраться , почему он так себя ведет. Вы родители -какие по характеру ? Хорошо отдать ребенка в спорт, он дисциплинирует, он сможет постоять за себя .
Здравствуйте, Екатерина!
Исключите СДВГ, проконсультируйтесь с врачами очно. А далее уже работать с детским психологом очно ребёнку. Исключите все причины со стороны врачей очно, проверьте гормоны, дефициты, обследуйтесь и т.д.
Важно:
1. Не заставляйте решать монотонные задачи, он устает от этого.
2. Во время занятий регулярно делайте перерывы, позволяя ребенку немного побегать.
3. Не повышайте голос на ребенка, также не ругайтесь между собой, когда ребенок рядом.
4. Создавайте уютную атмосферу в доме, он должен быть в безопасности.
5. Постарайтесь минимизировать эмоциональные перегрузки. Смотрите спокойные мультфильмы и передачи, в которых отсутствует агрессия или страшный персонаж.
6. Ограничивайте время у компьютера и телевизора, планшета, телефона.
7. Не приказывайте, старайтесь всегда просить, а если что-то запрещаете, то говорите почему Вы это делаете.
8. Должен быть распорядок дня, полноценный сон.
То, что вы описываете, похоже на сочетание темпераментных особенностей и недостаточно развитых навыков саморегуляции. Он умный, любознательный, но импульсивный, эмоционально реактивный и плохо переносит фрустрацию — это не патология, но требует поддержки и обучения навыкам контроля эмоций и социализации.
Важно работать с ним системно: сначала дома, постепенно в школе и на внешних занятиях. Дома полезно: спокойно проговаривать правила, давать короткие инструкции, хвалить за усилия, а не только за результат, обсуждать эмоции после конфликтов («Что ты почувствовал? Как можно было иначе?»). Игры на терпение, совместные настольные игры, мини-соревнования с четкими правилами и безопасным проигрышем помогают развивать самоконтроль.
В школе стоит наладить контакт с учителями: объяснить особенности темперамента, попросить учитывать эмоциональные реакции, а не только поведение, и давать ему задания, где успех достижим, чтобы поддерживать уверенность.
Секции и спортивные занятия стоит подбирать мягкие, с тренерами, которые умеют работать с разными типами темперамента, где есть похвала, постепенное освоение правил, обучение командной игре без давления.
Очный прием психолога однозначно полезен: психолог сможет оценить уровень саморегуляции, помочь разработать стратегии работы с эмоциями, стрессом, агрессией и взаимодействием со сверстниками. При многодетной семье особенно важно получать поддержку, чтобы и вам, и сыну было проще выстраивать повседневные правила и взаимодействие.
Начинать лучше с мягкой коррекции дома, параллельно вести сотрудничество с учителями и психологом. Это позволит ребенку постепенно научиться регулировать эмоции, понимать последствия действий и успешно социализироваться.