Что вас беспокоит?
Ребёнок не говорит
У ребёнка проблемы с обращенной речью ,сейчас 3 года,несколько слов и слоги,не всегда смотрит в глаза и не всегда реагирует на имя
Принятый ответ
Здравствуйте!
Причиной таких симптомов могут быть нарушения слуха (в таких случая проводят КВСП), так же может Быть признаком аутизма (для этого нужна диагностика врача психиатра), или может быть изолированное расстройство речи(которое требует коррекции у логопеда / нейропсихолога).
Скажите , пожалуйста, проходили ли вы обследование у психиатра?
Здравствуйте,ксвп загрузила,посмотрите пожалуйста
Здравствуйте,психиатра проходили,Адас пока не делали ждём очередь. Для всех ребёнок не понятен ,он очень контактный,активный ,ничего не боится,странных привычек нет.Любит детей,первым идёт на контакт,играет в разнообразные игры. Диагнозы ставят с вопросами. СДВГ,РАС,аллалия сенсо-моторная,ЗПРР. Есть ещё у одного из специалистов предположение что у ребёнка проблемы с сенсорной интеграцией. Что делать именно по лечению не понятно. В апреле ЭЭГ было не очень и назначали финибут ,пили 3 мес. И лето активно в другом городе жили и занимались с логопедом дефектологом по методу Грузиновой,в нашем городе таких нет специалистов и никто не понимает что с ним делать. В садик пробовали по часу ходить ,но это сложно в группе 29 человек и на фоне остальных видно что он не дозрел воспитателем очевидно что есть проблемы. Есть те кто нам назначил глиатилин и ноотропы ,но их не принимали,я боюсь давать так как мнения расходятся
Кристина , по обследованию квсп может проконсультировать врач невролог.
Если ребёнок контактный , нет стимов и тд, то это вряд ли аутизм. И нужно искать причину состояния. Адос обязательно все же пройти стоит для исключения.
Сенсорная интеграция редко дает проблемы с речью и уж тем более с пониманием речи.
Ээг нужно только для исключения эпилепсии, в остальном ээг не лечат, тем более фенибутом.
Метод Грузиновой не дал результата вообще?
Дал,ребёнок поставили немного звуков,слогов и начали складывать слова. Слова к предмету относит
Кристина, тогда сделайте адас.
Продолжайте занятия обязательно, если динамика будет слабой , подключите нейро психолога для комплексной работы!
Наличие Динамики- положительный момент , который будет говорить в пользу отсутствия аутизма в том числе
Принятый ответ
Здравствуйте. По ЭЭГ описывают отсутствие эпилептической активности, это хорошо. ЭЭГ в подобных случаях назначается для исключения эпилептической активности, которая в рядке случае может влиять на развитие, в том числе речевое.
По данным АСВП (это исследование помогает оценить как слуховая система обрабатывает звуки) - описывают легкие нарушения на понтобульбарном и мезенцефальном уровнях- могут указывать на небольшие задержки в проведении сигналов по нернвным путям, такое не редко обнаруживается у деток младшего возраста, и часто связано с тем что нервная система еще развивается, происходит активная миелинизация ( вокруг нервов активно нарастает оболочка), у маленьких детей это нормально, так как процесс миелинизации еще не завершен.
Снижение амплитуды ( на оценку внимания и когнитивных функций), подобные изменения могут говорить о не большом замедлении внимания и обработки информации, и такие изменения вполне часто связаны с возрастными особенностями, иногда указывают на задержку развития.
В подобных ситуациях рекомендуют продолжать наблюдать за развитием, осмотр у нейропсихолога или детского психиатра для более детальной оценки когнитивных функций и поведенческих особенностей для решения дальнейшей тактики коррекции, занятия с логопедом, нейропсихологом, игры направленные на развитие мелкой моторики ( пальчиковые игры, краски, лепка, мозаика, собирание крупы, пазлы, пальчиковый массаж).
Принятый ответ
Здравствуйте, по Электроэнцефалограмме все допустимо, главное нет эпи активности (по этому исследованию можем исключить только эпи активность). По АСВП имеются отклонения но они допустимы в этом возрасте. Получится пройти тестирование мчат (его можно пройти а интернете а сюда загрузить результат)?
Здравствуйте,прошла. Средний риск
В таком случае важен очный осмотр психиатра а от этого отталкиваться, сейчас сделайте акцент на занятиях со специалистами, хорошо помогают занятия с дефектологом и нейропсихологом.
Принятый ответ
Здравствуйте! По ээг эпиактивности нет и это самое главное. По АСВП выявлены легкие нарушения нервной проводимости , что является нормой в раннем возрасте ввиду незрелости . По описанию есть признаки задержки психоречевого развития; есть настораживавшие моменты в виде слабого зрительного контакта, отставив реакции на имя. В этих случаях рекомендуется консультация психиатра для исключения РАС. Упор на развивающие занятия, занятия на развитие мелкой моторики; занятия с нейропсихологом, можно БАК или Томатис
Принятый ответ
Здравствуйте! обратите внимание на организацию речевой среды: необходимо использовать в общении с ребенком простые слова и фразы, особенно во время выполнения режимных моментов, бытовых ситуаций.
многократно повторять и комментировать действия, просьбы ребенка (“пить”, “надеть”, “иди”), при попытке ребенка повторить - активно хвалить
после того, как ребенок начнет повторять определенные слова, создавать условия для просьбы с использованием этих слов. Например, когда научился произносить “пить”, подавать напиток только после того, как скажет “пить”, на начальных этапах можно использовать подсказки.
Альтернатива: если ребенок повторяет слово - повторить его за ним и поощрить
ведение дневника развития речи (записывать слова и звукоподражания с указанием даты появления) - для понимания ситуации на данный момент и отслеживания динамики.
на основании дневника составить список “целевых слов” - одно-двусложные, которые говорит не на постоянной основе, и моделировать ситуации, в которых будет произносить чаще.
все обращения ребенка, даже тогда, когда он пользуется только жестом, переводить в речевое общение (оформить его просьбу словесно)
не предугадывать желания (задать вопрос, ждать ответ; если ребенок испытывает трудности, помочь, ответив на вопрос самим)
активная речевая среда (дет.сад или развивашки), потому что только в присутствии сверстников происходит гармоничное (!) психоречевое развитие ребенка. Хотя бы 2-3 часа в день.
Слушать аудиосказки (развивать слухоречевую память и образное мышление, пассивный словарный запас)
Ограничение просмотра мультфильмов, использования гаджетов до 1-1,5 часов в день.
- Занятия с логопедом по коррекции звукопроизношения, по развитию фонематических процессов.
- Занятия с нейропсихологом
Похожие вопросы по теме
- 28 Октября 20238 ответов
- 16 Марта 202411 ответов
- 11 Января 202513 ответов
- 26 Сентября 20256 ответов