Что вас беспокоит?
Ребенок не может отдельно произнести звуки
Здравствуйте. Сыну уже 3 года, есть зпрр и черты рас. Занимаемся с года. На данный момент есть звукоподражания состоящие из слогов:да, ме- ме, га-га, гав-гав, пи-пи, ау, фи-фи, шш, сс, бах, ту-ту, бип. Учебное поведение есть, очень старается повторить, материалы занятий любит подходить и самостоятельно повторять. Но больше перечисленного не получается вытащить из него. И гласные и согласные по отдельности или в другом сочетании не выговорить никак, даже по слогам гу-си например. Дуть умеет, дудкой дедеть получается, воздушная струя сформирована. "пиии" может долго растягивать, но отдельно "и" не скажет. Скажите пожалуйста, что мы пропускаем? Может какой-то навык не сформирован? Отдельно звуки не поставить бьемся над этим уже пол года.
Принятый ответ
Здравствуйте. Скажите пожалуйста, а пробовали ли Вы работать с вызыванием звуков через простые артикуляционные игры? Иногда бывает так что ребенок застревает на этих звукоподражаниях. Нужно создать вид что это не урок а просто веселая игра. Попробуйте вообще убрать прямое повторение на пару недель и просто дуйте мыльные пузыри стройте рожицы у зеркала облизывайте тарелки с вареньем. Может быть у него есть страх что не получится и поэтому он и держится за уже освоенное. Важно дать ему почувствовать удовольствие от самого процесса а не результата.
Артикуляционную гимнастику по карточкам выполняем за поощрения, моторно получается а звуков нет, а иногда звуки есть как каша во рту но они не закрепляются. Любимые сказки читаем даю ему самому сказать то что он может " пе-л-ка" (белка), "по-л-ко" ( молоко), "пи-ша" ( Миша) . Т.е. как на занятиях особо не принуждаем все в его интересах только. У сына так же коротная уздечка, подрезали в 1 месяц. У меня такое ощущение что именно с языком проблема, осознанно не получается управлять. Были у логопеда на логомассаже сказала никакого тонуса нет. Не знаю что делать дальше
После подрезания уздечки часто остается привычное напряжение, хотя тонуса нет. Попробуйте вкусную гимнастику пусть слизывает варенье с губ или ложки. Мне интересно, а он может облизать губы после вкусной еды, это получается у него? Пробуйте потому что это лучше карточек включает нужные мышцы. Продолжайте читать и не договаривать знакомые слова в сказках.
Принятый ответ
Здравствуйте. Скажите пожалуйста пожалуйста, как сын понимает обращенную речь? Выполняет ли простые инструкции? Как у него с крупной и мелкой моторикой? Возможно стоит уделить больше внимания развитию фонематического слуха и артикуляционной моторике. Также важно, чтобы занятия были игровыми и эмоционально насыщенными, чтобы поддерживать интерес ребенка.
Понимание ситуативно бытовое и повыше, инструкции выполняет, что-то новое надо показать четко что требуется. Мелкая моторика в норме, работаем над крупной ( езда на велике, прыгать, позлать по пластунски) в игровой форме. Тоже бумала про фонематический слух, занимается по пособию "Слушать интересно" все у него получается, любит заниматься.
Продолжайте занятия на развитие фонематического слуха, раз они ему нравятся. Уделите внимание и артикуляционной гимнастике, чтобы улучшить произношение звуков.
Принятый ответ
Здравствуйте Севара!
Понимаю вашу тревогу. Постарайтесь уделить внимание развитию мелкой моторики и артикуляционной гимнастике, укрепляющей мышцы языка и губ. Также рекомендуется разнообразить занятия, используйте игры, массаж лица. Не отчаивайтесь, прогресс может быть постепенным.
Принятый ответ
Здравствуйте, Севара! Если ребёнок понимает обращённую к нему речь, нормальный слух, то стоит попробовать развивать фонематический слух. В играх, протяжное терпеливое повторение каждого слова, использование наглядных картинок, реальных предметов, развивайте также звукоподражание животным, хвалите если старается и что-то получилось. Во время занятий старайтесь максимально задействовать все органы чувств.
Ирина Владимировна, всем этим занимаемся, слух проверяли, лечение проходим. Как будто что-то мешает ребенку, тужится выговорить, не выходит. Уздечка короткая, но в месяц подрезали, артикуляционные упражнения на язык просто невозможны потому что все таки язык коротковат. Есть сомнения что диспраксия, а как с такими детьми заниматься не знаю
Попробуйте надувать, сдувать шарик, пускать пузыри, "задувать свечку", делать ветерок. Это поможет включить в работу мышцы. И плавно повторять слова, пробовать в эмоциях.
Принятый ответ
Здравствуйте! Понимаю Вашу обеспокоенность. Важно обратить внимание на то, есть ли у ребёнка понимание обращённой речи. Если есть, то сделайте акцент на развитии фонематического слуха. Продолжайте занятия самостоятельные и со специалистами.
Чаще говорите с малышом, задавайте вопросы и обязательно ждите ответ. Занятия делайте более образными, подключайте предметы, картинки, цвета. Пусть ребёнку будет интересно. Обязательно подключайте упражнения на мелкую моторику. Желаю Вам здоровья!
Здравствуйте, Севара! Проблема, с которой вы столкнулись, очень характерна для деток с зпрр. Дело, скорее всего, не в том, что малыш физически не может произнести звук (ведь в слогах пи или га эти звуки есть), а в сложности произвольно управлять своим речевым аппаратом. Это может быть связано с нарушением орального праксиса (сложность планирования и выполнения нужной последовательности движений губ и языка). Он может повторить заученный слог как единое движение, но разобрать его на части и произнести звук отдельно, это уже более сложная задача для мозга. Чтобы я могла подсказать над чем работать и на чем делать акцент, уточните, Севара,несколько моментов: Насколько хорошо малыш понимает обращенную речь? Выполняет ли двухступенчатую инструкцию, напр, возьми машинку и покатай ее? Использует жестовую коммуникацию (напр, дай, указательный жест)? С какими именно специалистами занимаетесь? Если есть видео как малыш произносит отдельно звуки, можно скачать на Яндекс диск и прикрепить здесь ссылку.
Похожие вопросы по теме
- 29 Июня 12 ответов
- 29 Июня 1 ответ
- 26 Июня 1 ответ
- 26 Июня 14 ответов