Что вас беспокоит?
Адаптация к садик, почему ребенок себя так ведёт
Здравствуйте! У нас такая ситуация. Ребеноку скоро будет 2 года, 2 месяца ходим в детский сад,ходим плохо, неделю ходим,неделю- 2 недели больничный. Такая проблема: ребёнок в садике не контактирует с детьми,не играет,не есть сама. К примеру,пришли на прогулку,куда её поставили так и будет стоять не сдвинется с места,пока её кто-нибудь не возьмёт за руку и не поведёт гулять. На занятии кормили игрушечную птичку, к столу за ручку воспитатель подвёл к зерну,наготово положила её руку в зернышки, так и стоит, пока воспитатель не убрала её руку. Такое впечатление, что она всех боится. В садик идёт без слез, в группу тоже заходит без слез. Дома всё наоборот, вредничает, может ударить меня, дергает за волосы, кусается. Игрушками особо не играет, любит всё со мной делать, загружать стирку,мыть посуду, полы подметать и т.д копирует все мои действия. Скажите, пожалуйста, это адаптация или кризис 3-х лет, и как помочь ребенку, чтобы начала активничать в садике
Принятый ответ
Здравствуйте, Виктория !
Меня зовут Гречихина Александра Константиновна, психолог-партнер платформы «Спроси врача»!
На кризис трех лет это совсем не похоже, да и по возрасту рановато. Это может быть природная робость или сложности социализации и адаптации, одно другого не отменяет, а скорее сейчас сложности социализации находятся как бы внутри адаптации.
Сейчас говорить о провальной адаптации рано и в силу возраста, и в силу перерывов, связанных с больничными.
Скажите, как малышка контактирует, например, с детками на детской площадке? Или если ходит с вами в гости, где тоже есть малыши плюс-минус такого возраста?
С уважением, Александра Константиновна.
Александра Константиновна, на детской площадке не контактирует, ходили в гости ребёнок чуть младше, не играла, но давала вкусняшки другому ребёнку
Поняла , да это важные уточнения!
Значит, сейчас задача помочь с социальными навыками, в вашем обозримом присутствии это делать будет проще, поэтому начните с площадок или небольшой группы бейби-клуба. Выберите какой-нибудь развивающий курс для двухлеток и запишитесь, условно это может быть запуск речи, да и скажите, как с речью у дочери? Речь это первый коммуникативный навык, в отсутствии которого могут возникать трудности.
Второе, к чему хочется привлечь ваше внимание, это возраст дочери и адаптация в садике, постоянный больничный это маркер, с одной стороны, ОРВИ это всё понятно, но есть еще и общее снижение энергии на фоне адаптации, всегда своим клиентам рекомендую начинать сад с трех лет, так мы попадаем в кризис «я-сам», сейчас же садик вторгся в симбиоз с мамой, а у вас еще симбиоз по возрасту.
Александра Константиновна, иы живём в маленьком городе, берут детей на развивающие с 3 лет, поэтому ничего не получится посещать. С речью есть проблемы, говорит мама, папа, баба, Гись ( Герман старший брат)
"Я сам" уже начинает проявляться, обувь,шапку сама хочет надевать,не получается- психует. Кашу по утрам самой надо разводить, конечно сама не делает,но активно высыпает и размешивает ложкой
Поняла вас насчет города) Тогда давайте так: есть две задачи. Первая запустить речь, и вторая развивать социальные навыки.
Для речи посмотрите в сети логосказки Васильевой, логоритмику Железновой, много видео бесплатно в свободном доступе, далее почитайте про артикуляционную гимнастику, посмотрите на маркетплейсе Наборы книг и наборы для творчества серия «7 гномов» в соответствии с возрастом. Для запуска речи всё, что указано выше, работает очень хорошо, также любые другие занятия для развития мелкой моторики и бытовой массаж периферии (ручки, ножки) без фанатизма в виде поглаживания, игр в сороку и т. д.
Для социализации надо идти в народ, по-другому никак, ищите детей, подводите малышку, дома играйте на куклах в детский садик.
Если у вас еще остались вопросы, пишите, постараюсь вам ответить, пока в общих чертах вижу вот такие ключи к решению задачи.
Александра Константиновна, спасибо за подробный ответ, прислушаюсь к вашим советам
Спасибо за обратную связь! Если, что обращайтесь 🌺
Принятый ответ
Добрый вечер! Это не адаптация, а ваш ребенок не готов к садику. Очень она маленькая . Скорее всего она боится. У вас прям необходимость, водить ребенка в сад? Или вы хотите ее социализировать? Если второе, то водите в сад на несколько часов , потом на пол дня. Ей будет так легче.
Мария Валентиновна, я забираю её сразу после сна. Как- то так решил воспитатель
Ну попробуйте , забирать до сна. Удобнее наверное даже , до обеда , чтобы ребенок спал дома. Потом приходите опять в сад , поиграть . Если конечно воспитатели пойдут вам на встречу. Она быстрее привыкнет и поймёт, что там интереснее )
Она просто должна понять, что вы рядом и в саду хорошо. Сейчас такой возраст сложный . В таком возрасте ребенку нужны только вы♥️
Принятый ответ
Виктория, здравствуйте! Понимаю ваше беспокойство. Это больше похоже на незавершённую адаптацию на фоне частых перерывов из-за болезней. Ребёнок не успевает привыкнуть, и сад для неё — стрессовая, пугающая ситуация. Домашнее поведение — следствие накопленного напряжения, которое она выплёскивает в безопасной обстановке на самого близкого человека.
Если есть возможность, сократите время пребывания в саду на 1-2 месяца, чтобы дать нервной системе восстановиться.
Создайте ритуал передачи ребёнка. Придумайте короткое прощание с объятиями и поцелуем в ладошку, которое будет «зарядом» спокойствия до вашего прихода.
Играйте в сад дома с игрушками. Проигрывайте ситуации, как мишка боится, а зайчик его поддерживает. Это поможет прожить эмоции.
Поощряйте её интерес к бытовым делам — это её сильная сторона и способ чувствовать себя уверенной. Так она учится через подражание.
Главное — дайте ребёнку время и ваше спокойное принятие. Адаптация может занять несколько месяцев.
Юлия Юрьевна, спасибо за ответ
Была рада вам помочь 🌿
Принятый ответ
Здравствуйте.
С вами на связи нутрициолог, семейный и детский психолог, Наталья Владимировна.
Адаптация к ДС – сложный процесс привыкания к новым условиям, новым людям и новому режиму. Ребенок может испытывать тревогу, страх перед новым, неуверенность в себе, что проявляется в пассивности и отстраненности. Кризис 3 лет –период переосмысления себя, когда ребенок начинает осознавать себя как отдельную личность и проявлять самостоятельность и независимость. Это выражается в упрямстве, негативизме и протестном поведении дома.
В подобной ситуации я рекомендую поговорить с воспитателями и узнать, как они видят ситуацию, что, по их мнению, может быть причиной такого поведения.
Дайте ребенку возможность выражать свои эмоции, даже негативные (злость, обиду). Он имеет право на них, как любой человек.
Давайте ему возможность делать выбор без выбора, принимать решения, выполнять простые задачи. Это поможет ему почувствовать себя более уверенно и компетентно.
Постарайтесь больше играть с ребенком в ролевые игры, где он сможет почувствовать себя в разных ролях. Это может помочь ему стать более общительным и уверенным в себе.
Если возможно, попробуйте организовать прогулки с детьми из группы вне сада, например, на детской площадке или у вас дома. Это поможет ребенку познакомиться с ними ближе и почувствовать себя более комфортно в коллективе.
Дайте ребёнку время привыкнуть к новой обстановке и новым правилам.
Обязательно хвалите ребенка за любые, даже самые маленькие успехи. Поддерживайте его и вселяйте в него уверенность.
Принятый ответ
Здравствуйте!Как она реагирует на расставание в группе (плакать, цепляться или спокойно отпускает)? Замечали ли, чтобы она хоть изредка смотрела на других детей или игрушки?
Это не кризис 3 лет (начинается позже), а затяжная адаптация с признаками тревожности. Пассивность в саду (стояние без движения, отсутствие инициативы даже в знакомых действиях) часто бывает у детей, которые замирают от стресса в новой среде. Дома агрессия (удары, кусание) хороший знак: значит, дома она чувствует безопасность и может выплескивать напряжение. желательно исключить задержку речи (говорит ли простые слова?), Особенности восприятия (реагирует на имя, следит за объектами?). Может помочь :Плавная адаптация без давления:Попросить воспитателя не брать за руку, а предлагать выбор: Пойдём на качели? или Дашь зёрнышки птичке? Даже молчаливое присутствие у игрушки шаг вперёд.Начните с 30 минут в саду постепенно увеличивая время.Мостик доверия.Дайте воспитателю вашу фотографию когда малышка волнуется, пусть покажет её:Мама скоро придёт!Играйте дома в садик: кормите игрушечных зверюшек, гуляйте с куклой.
Не ругайте за пассивность. Вместо Почему не играешь? говорите: Заметила, как ты смотришь на ребят может, завтра попробуешь построить башенку рядом?Когда обратиться к специалисту:Если через 2,3 недели не появится даже слабых признаков вовлечённости (улыбка воспитателю, попытка подойти к игрушкам), стоит проконсультироваться с детским психологом или неврологом.
Вячеслав Викторович, расстаёмся нормально, я её поцелую воспитатель берет за руку и ведёт в группу,без слез и истерик. Когда прихожу, бежит ко мне. Да, с речью есть проблемы говорит только мама,папа, баба, Гись( Герман брат), на детей в саду смотрит, видела по фото которые . воспитатель скидывает . На имя реагирует, следит как машина едет и т.д, выполняет просьбы выборочно
Благодарю за уточнения это помогает точнее понять ситуацию.Что у нас есть:Расставание спокойное (идёт с воспитателем без слёз, бежит к вам при встрече) хороший признак,ребёнок доверяет вам и чувствует безопасность в группе.Речь: говорит только мама, папа баба Гись .Это требует внимания но не паники.Реагирует на имя, следит за объектами (машина), выполняет просьбы значит, слух и восприятие в норме. Выборочное выполнение просьб возрастная особенность, но задержка активной речи (к 2 годам обычно 10,20 слов) говорит о том, что стоипоработать с логопедом.
Наблюдает за детьми ключевой момент!Значит, интерес к сверстникам есть, но пока она не готова взаимодействовать. Это не кризис 3 лет, а глубокая адаптация. Ребёнок переживает стресс от смены среды поэтому в саду замирает (не играет, не ест сама), а дома выплёскивает напряжение через агрессию (удары, кусание).Не хватает речи для общения проще молчать, чем пытаться выразить желание.Что делать как рекомендуют психологи: 3 шага к активности, усилить речевое взаимодействие дома.Не задавайте вопросы (Хочешь кушать?), а озвучивайте действия,Ты берёшь ложку! Едим кашу.Повторяйте за ней звуки, если лепечет подхватывайте и переводите на слова: А-а-а? Ты хочешь водички!Играйте в садик кормите игрушечных зверюшек, ходите на прогулку с куклой. Пусть она руководит: Ты поведёшь мишку на качели?
В саду: помогите «войти в контакт» через наблюдение: Попросите воспитателя не брать за руку, а предложить выбор, Покажи пальчиком, куда пойдём к песочнице или к качелям?Используйте её интерес к вам .Давай вместе насыплем зёрнышки птичке, как мама насыпает крупу!(копирование ваших действий её сильная сторона!).Снизьте давление на активность.Не ругайте за пассивность.Вместо почему не играешь?говорите: Смотри, как Дима строит башню! Ты тоже хочешь посмотреть?Фиксируйте малейшие шаги, если постояла рядом с детьми хвалить: Ты сегодня стояла рядом с ребятами молодец!Когда тревожиться?Если через 3,4 недели не появится.Попыток показать пальцем на игрушки,детей.Повторения простых слов (дай, ещё).Улыбки воспитателю или детям.Рекомендуют:Логопеда (для стимуляции речи).Детского психолога (чтобы исключить тревожность, связанную с адаптацией).Вы уже делаете всё правильно, замечаете детали, не давите на ребёнка, поддерживаете дома. Не сравнивайте её с другими у каждого свой темп. Сейчас главное чтобы она чувствовала: Мама рядом, даже когда её нет.
Виктория, здравствуйте.
Скажите, пожалуйста, а на детской площадке дочка играет с детками?
Какие игры в целом она предпочитает, если вы ей дадите выбор, что она выберет: что-то активное или что-то наподобие настольных игр?
Подобное поведение в детском саду может происходить по разным причинам, не всегда стресс, страх действует на нас активно, есть такая реакция, которая называется «замри», и такое поведение вашей дочки очень похоже на эту реакцию, когда есть раздражители, когда есть стресс, какая-то опасность, она замирает, таким образом, она справляется с тем стрессом, который есть от детского сада.
В целом не только по детскому саду, как бы вы охарактеризовали открытость дочки, её дружелюбие, как она относится к незнакомым людям? Возможно, психика вашей дочки ещё не готова к тому, чтобы оказаться среди большого количества незнакомых людей, и тогда здесь уже под вопрос в целом посещение детского сада, чтобы не травмировать сейчас. Посещаете ли вы какие-то секции и кружки, развивашки?
Скорее всего, это момент неготовности к социализации, особенно если перед детским садом не было какого-то плавного ввода в социум, знакомства на детской площадке, посещение игровых комнат, развивашек. Вот такой резкий перепад сейчас психика не способна обработать, следовательно, не способна адаптироваться. Что делать в данной ситуации, очень важно понять: детский сад сейчас — это необходимость? На сколько часов необходим детский сад? Рассмотреть момент центра игровой поддержки ребенка, как правило, не открывается при муниципальных садах. Другой вариант — это группа кратковременного пребывания. Сейчас надо начать не процесс адаптации к доу как учреждению, а адаптацию к другим людям, к социуму, к другим деткам; развивать моменты самостоятельности через самостоятельные игры
Андрей, на детской площадке не играет с детьми, никогда не чужала. Единственное, что заметила ,бабушка неделю её не видела и пришла к нам домой, она начинает стеснятся. Развивашки и т д не ходим, мы живём в маленьком городе, берут с 3 лет
Виктория, спасибо, понял вас. Сейчас было бы полезно развивать социальную сферу ребенка, на площадках вместе с ней за ручку подходить к другим деткам, знакомиться. Оставаться рядом с ней и другим ребенком, играть, важно сформировать положительный образ взаимодействия. Впоследствии потихоньку отдаляться, шаг назад, но вы в поле зрения, затем на лавочке сидите, смотрите.
Посмотреть, поискать развивашки, где можно до 3-х, может быть. Просто игровые комнаты, чтобы ребенок был среди других деток, но при этом в комфортных условиях, чтобы психика привыкала. С игрушками разыграть ситуации, где они все вместе играют, посмотреть на эту тему мультики.
Воспитывать самостоятельность, спрашивать у нее, чего она хочет, давать ей самостоятельные задания и давать обратную связь. Постепенно оставлять с другими взрослыми, с бабушкой, дедушкой, папой, но без вас. Даже если вам никуда не надо, просто 20-40 минут гуляете вокруг дома, чтобы дочка не видела вас. Так будет происходить адаптация к тому, что даже если мама не рядом, то ничего страшного нет.
Ну, суть не в детском саду, а в том, что психика еще не готова взаимодействовать с большим количеством других людей. Как быть с садом, если его совсем нельзя отменить, то короткими периодами, максимум час, + задание в сад с вашей стороны, нарисовать любимую игрушку в саду, поиграть с тремя разными куклами, такая игровая форма поможет в ДОУ.
Здравствуйте! Это симптомы адаптации!
болезни могут усугублять адаптацию и вызывать стресс в ребёнка - это естественно. Тк для каждого ребёнка чувство безопасности формируется , когда все стабильно и предсказуемо.
Сейчас важно:
1. Продолжать водить в сад , но не дольше чем на 2-3 часа.
2. Не увеличивать быстро время пребывания в саду! Первые 2-3 мес лучше 3-4 ч.
3. Всегда напоминать, что вы заберете ребёнка домой!
4. Ритуал перед садом обязательно.
5. Чтение книг, игры в садик
6. Время! Адаптация может доиться до 6 мес , после болезни ребёнок может вновь начать проходить адаптацию. Дома больше контакта с ребёнком.
Помните , что плач ребёнка во время адаптации- норма!
Красные флаги, что сад нужно отложить:
1. Ребенок в течении 2-3 месяцев не успокаивается в саду через 1 час.
2. Нарушается сон , питание дома.
Здравствуйте, Виктория, понимаю Вас как мама. Это ещё не кризис трех лет, это период проживания адаптации не к садику., а к разрыву с Вами. В садике происходит разрыв и она переживает его, стоит, не двигается, только при помощи воспитателя, когда она заменяет Вас. И здесь нужно помочь не сколько в адаптации к садику, сколько ещё сделать акцент на безопасном отделении от Вас и созданию пространства между Вами, чтобы помочь как раз именно с самим "корнем" этой ситуации, почувствовать что мама придет, что разрыв не опасен:
- время пребывания в садике не увеличивать
- сделать вместе с дочкой игрушку, можно из Вашей одежды, чтобы кусочек мамы был с ней в садике
- дома с ней проявлять тактильность, объятия, чтобы наполнять её после расставания с Вами
- постепенно обучайте её безопасному разрыву с Вами, например, обращайтесь к ней за помощью, просите что-то сделать для Вас - принести что-то сначала в пределах одной комнаты, после просить что-то из другой (т.е. увеличивая расстояние)
- имитируйте ситуации, когда Вам нужно отлучится, например, Вы гуляете с дочкой и говорите, что например, отойдете выбросить бумажку, и отходите от неё (на пару шагов), после возвращаетесь. И тренировать разрыв с ней и постепенно увеличивая расстояние и время. Так дочка будет привыкать к тому, что Вы можете уйти и вернуться и что в это время с ней всё в порядке.
Сейчас именно к этому и предстоит адаптироваться дочке и к тому, что есть и другие дети, взрослые и другие правила.
Здравствуйте, Виктория! Скорее всего, Ваш ребёнок боится в садике, реагирует болезнями. Если есть возможность, сократите время пребывания в садике до 2х часов, дома проигрывайте разные ситуации в садике, читайте сказки про садик. Нервная система ребёнка перегружена.
Похожие вопросы по теме
- 19 Ноября 20211 ответ
- 13 Января 202342 ответа
- 19 Мая 20241 ответ
- 21 Июня 20243 ответа