Что вас беспокоит?
Ребенок не говорит в 2 года
Здравствуйте! Ситуация следующая: ребенку 1год 11 месяцев, он не говорит, но все прекрасно понимает. С 1 года у него как будто периодами - мама, папа, баба, алё, ну что-то такое недели 2, потом месяц тишины, сроки разные бывают, так и чередуется. Он почти всегда различает цвета, формы, мы с ним занимаемся, кушает самостоятельно любимую еду, складывает легко пазлы, понимает полностью обращенную речь в рамках возможного конечно для его возраста, активно помогает по дому, очень активный ребенок, на горшок ходить отказывается, садится на горшок и смеется, но только 1 раз пописал туда, силой не заставляем. Когда покакает, сам идет в ванную и зовет, чтобы включили воду, снимает штанишки, чтобы попу помыть. Никак не можем его приучить и поймать, хотя назначение горшка он понимает, но как будто не хочет идти. С детьми легко идет на контакт, взрослых боится только если какой-то большой серьёзный дядя и врачей не любит, орет дуром как видит. Из-за этого не знаю, как вести его к логопеду. Играет в обычные игры, все остальное развитие шло в норме. Мы с ним постоянно разговариваем, играем, все комментрируем, на днях пытался повторить "мяу", но шепотом, как будто боится, но мы не агрессоры, редко его ругаем, за дело и объясняем почему. Сам по себе ребенок счастливый. Невролог районный сказал, ждем, развивайтесь. Ходим на частные развивашки, он там хорошо занимается, все делает сам, умело делает, но все вокруг что-то пытаются говорить,а он молчит. Я не знаю, что делать и ждать ли вообще, и как вести его к логопеду, если он орет истерикой
Задайте свой вопрос
Когда речь идёт о здоровье, нет универсальных решений. Расскажите, что тревожит, и получите персональные рекомендации детского невролога за 749 рублей. Время ответа - от 10 минут
Принятый ответ
Здравствуйте! По описанию ничего критичного не вижу . Речь до 2.5 лет находится в стадии активного развития. Самое главное оцениваем понимание обращенной речи - это говорит о наличии пассивного словарного запаса . Нужно стимулировать- развивать мелкую моторику, читать книги, посещайте центра раннего развития; можно подключить занятия с логопедом/ нейропсихологом . Обычно специалисты проводят занятия в игровой форме, малышам нравится , все это способствует запуску речи . Если ранее не проверяли слух - рекомендуется пройти аудиограмму, даже если уверены что ребенок слышит хорошо, это непосредственно влияет на речь
Принятый ответ
Регина, здравствуйте!
Прежде чем дать рекомендации, задам вам уточняющие вопросы. Они нужны, чтобы разделить три причины молчания (проблемы со слухом, мышечная слабость или речевая тревожность).
1. Перечислите пожалуйста,Регина, все то, что иалыш говорит стабильно, даже в месяцы тишины. Или вообще ничего постоянного?
2. В активные недели малыш говорит громко и чисто или сдавленно, как шепотное Мяу? Повторяет за вами новое или только своё?
3. Звукоподражания есть, или нет совсем?
4. Указательный жест сформирован (если да, то во сколько)? Показывает пальчиком на желаемое (пить, кушать и тд), на интересное (напр, собаку на улице, самолёт и тд), на картинки в книжке, когда вы просите?
5. Регина, как малыш вас зовёт из ванной для гигиены попки?
6. Сколько уже зубов? Жуёт твёрдое до кашицы или глотает почти не жуя? Не поперхивается?
7. Смех звонкий или беззвучный с выдохом?
8. Слух у сурдолога проверяли?
9. Есть обращение к вам (мама)?
10. Моторно как развит малыш?
1) мама, папа, баба, ням, в месяцы тишины только мама
2) в активные недели звонко и громко
3) вчера после занятий, например, кыш кыш пытался изображать, и так часто бывает, мяу, гав
4) указательный жест сформировался в год и 3, до этого показывал рукой, показывать начал рукой еще до года. тычет во все, что ему нужно и что я прошу в картинках, почти все предметы показывает правильно, даже если давно не видел
5) к сожалению, чаще всего он берет за руку и ведет, иногда в ванной громко произносит "э" и показывает пальцем на попу и кран.
6) зубы вылезли почти все молочные, сколько точно не знаю, сбилась считать, но рот до краев забит. Жует средне, не глотает сразу, но и не жует по 100 лет, я за этим слежу, учу. Крайне редко может поперхнуться, как взрослые, если сам схватил слишком большой кусок, или засмеялся, но быстро откашливается.
7) смех звонкий
8) делали аудиограмму в роддоме
9) да, есть, может подойти и сказать "мама", но это не часто
10) моторно развит нормально, может танцевать, прыгает, кружится, все это показывает по просьбе, делает "пяточка-носочек", катается на велобеге, осваивает самокат, дома может кататься на своей машинке и умеет входить в повороты, любит мяч, активные игры, сам забирается на горку(под контролем) и скатывается, любит лазать по лестницам сам
Принятый ответ
добрый день, Регина! Понимаю ваше беспокойство как родителя, но в целом по описанию критичного ничего не вижу, в первую очередь хочу обратить ваше внимание, что ребенок отлично развит психически (интеллектуально) для своего возраста, точ то играет в игры по возрасту, понимает всю обращенную речь это говорит о положительных сторонах развития, обычно у деток в среднем активная речь возникает с 2 до 3 лет (чаще ближе к 2,5 годам), в первую очередь можно подождать, как советует вам очно невролог при условии, что ребенок до1 года двигательно развивался по возрасту (сел, пошел в каком возрасте?), также если среди родственников (ваших и супруга) не было задержек речи, также стоит проверить уздечку языка у стоматолога, уточните в 1 год проблем не было с глотанием, прожевыванием твердой пищи? У каких - то узких специалистов с какими - то аномалями, патологиями развития внутренних органов не наблюдаетесь? Как протекала ваша беременность?
Спасибо за ответ. Пополз как раненый солдат вначале в полгода где-то, потом вскоре на четвереньках гонял, сел сам где-то в 8 мес, пошел и побежал сразу в 11. кусковую пищу начали давать где-то в 11 мес, он давно ест нормально. Аномалий нет, беременность нормальная была, но были зеленоватые воды, из-за этого поставили апгар 7/8, но сказали, что только из-за вод и никаких проблем не видят неонатологи. но роды были сложные, много разрывов, но закричал сразу
с точки зрения анамнеза жизни ребенка все хорошо, речь это высококоординированный двиагетльный акт, поэтому своевременное двигательное развитие также говорит в пользу того, что с речью все должно быть хорошо, также хорошо, что не было высокого рвотного рефлекса и проблем с кусковой едой. В такой ситуации стоит проверить уздечку языка, ребенок сильно может язык высунуть из ротовой полости? Также как заговорили ваши племянники, вы с супругом?
мы только что были у стоматолога за справкой в ДС, она ничего такого не сказала. язык он высовывал немножко, но я его за это ругала чуть, чтоб в привычку не вошло, сейчас уже и не высунет наверное)) я заговорила в 2 года, все ближайшие родственники говорили от 1,5 до 3 лет, у мужа мама не помнит ничего)
очень хорошо, что с языком и уздечкой все хорошо, в среднем в норме речь и появляется с 2 до 3 лет, в вашей ситуации можно понаблюдать как вам и рекомендовал доктор еще 4-6 мес, затем очно обратиться если сдвигов не будет, но так по ситуации особых угроз по задержке речи нету. Сейчас для занятий с логопедом рано, так как очень низкая временная усидчивость в норме у деток, поэтому можно потихоньку дома самим начать заниматься
Пособия логопедические для развития речи для занятий на ваш возраст (от 2 до 3 лет), с целью ускорения развития речевых и коммуникативных навыков, с учетом усидчивости ребенка - уже можно начинать заниматься:
«Практическое пособие для работы с детьми младшего дошкольного возраста." Г. И. Кручинина, В. В. Лапина.
"Практическое пособие для работы с детьми дошкольного возраста." Г. И. Кручинина
"Конспекты логопедических занятий для детей 2-3 лет с ЗРР." Бардышева Т. Ю., Моносова Е. Н.
"Я буду говорить... 110 заданий для детей 2-3 лет с ЗРР." Бардышева Т. Ю.
"Тетрадь логопедических заданий, 2-ая младшая группа." Бардышева Т. Ю.
"Развивайся малыш". Закревская О. В.
"Преодоление задержки речевого развития у детей 2-3 лет". О. В. Шемякина.
большое спасибо!!!!!
Принятый ответ
Здравствуйте! Понимаю ваше беспокойство! Пока что можно думать о темповой задержке развития и до 2 лет к логопеду не имеет смысла идти. Дома общаться , не заставлять повторять , убрать фоном тв все.
К логопеду начните ходить вместе , ищите игрового логопеда , который умеет устанавливать контакт с тревожными детками, поверьте , любого ребёнка можно адаптировать к занятиям. Сначала ребёнок будет на руках , вы будете играть с логопедом , затем когда малыш поймёт, что здесь нет уколов , что малыша не трогают и тд , он начнет откатываться для занятий! Ищите специалиста с мягким игровым подходом , а не который ставит звуки у зеркала.
Скажите , малыш уверено бегает / прыгает? Пузыри дуть умеет?
Бегает и прыгает очень хорошо, вообще у него шило в попе. Пузыри дуть умеет,ну как, он пытается, не всегда воздуха хватает надуть
Тогда это похоже на темповую задержку! И обычно она либо сама компенсируется со временем или просто помочь через логопеда!
спасибо! очень помогли
темповая - это же, как я понимаю, не глобальное отставание, а мелкая задержка?
Да, верно! Это просто , когда малыш чуть позже среднестатистической нормы осваивает навык
Принятый ответ
Добрый день. Судя по описанию, речевое развитие идет волнообразно, и это вариант нормы, учитывая хорошее понимание речи. дДавление здесь не помощник. Истерика перед логопедом это защитная реакция на незнакомого взрослого, поэтому первый визит лучше сделать игровым!придите просто поиграть в кабинет, без заданий. Пусть специалист понаблюдает со стороны. Что касается горшка, это вопрос психологической готовности, которую нельзя ускорить…Его ритуал с мытьём после стула говорит о чистоте, значит, навык сформируется позже!!Я бы рекомендовала делать упор на развитие дыхания и артикуляционной моторики через мыльные пузыри и дутьё на вертушки. Занятия с нейропсихологом могут дать больше, чем логопед на этом этапе, так как активность и страх врачей часто связаны с сенсорной гиперчувствительностью, а не с интеллектом..Продолжайте комментировать, но избегайте просьб повторить. Ваш ребёнок слышит, как вы говорите, и его молчание это накопление пассивного словаря.
супер, спасибо!
Пожалуйста 🙏
Здравствуйте, важен конечно очный осмотр для того чтобы оценить объективно, но если отталкиваться от описания ничего настораживающего не вижу, очень хорошо что ребенок понимает обращенную речь, это важно. Если отталкиваться от описания нельзя исключить что ребенку просто нужно время. Касаемо логопеда тут все индивидуально, но обычно при таких жалобах рекомендуют сделать акцент на занятиях и наблюдают, по необходимости проводится дообследование.
Похожие вопросы по теме
- 6 Августа 1 ответ
- 6 Августа 13 ответов
- 6 Августа 7 ответов
- 6 Августа 14 ответов
- 6 Августа 20 ответов
- 6 Августа 12 ответов
- 6 Августа 64 ответа
- 5 Августа 4 ответа
- 5 Августа 28 ответов
- 5 Августа 29 ответов