Что вас беспокоит?
Ребенок 1,7
Добрый день! Мальчик 1,7 очень беспокоит поведение и умелки Не разговаривает (только очень много на своем, нет звукоподражаний (только иногда, например если скажешь как делает машинка бррр, может повторить единожды, остальное как делают животные не показывает) , нет указательного жеста в пространстве, только на плоскости очень активно, но если попросишь что то показать, не показывает, не следит за моим указательным жестом, если что то показать в далеке, смотрит только иногда, в последнее время не всегда откликается на имя(хотя может месяц назад всегда откликался), если чем то занят, то есть рядом сижу могу позвать по имени, он не посмотрит на меня(не всегда) , но например если они с папой гуляют и я крикну с балкона его имя, сразу ищет, а как находит улыбается в ответ, не играет с детьми на площадке, если кто сидит в песочнице туда не зайдёт, а если он сидит там один и кто-то приходит, сразу уходит, если из детей кто то обратил внимание на него, он плачет и проситься на руки (мы с мужем живем одни в городе, все родственники живут а другом городе, редко видимся, по сути он почти что видит только нас, может быть поэтому так ведет себя на площадке) , только только начала иногда хлопать в ладоши и махать пока-пока ( сегодня первый раз помахал врачу, когда сказала ему покажи пока-пока) , в песочнице гребет все руками, если даю лопатку выкидывает, нравиться ему все складировать , сортировать по играм , берет определенные игрушки, например все морковки складывает их куда-нибудь, потом вытаскивает и опять складывает , но бывает что и разные игрушки складывает Из того что умеем: Глазной контакт есть, если корчить рожецу улыбается, смотрит в лицо, как будто пытается тоже покорчить, но пока не получается, очень хорошо играет в сортеры, схватывает на лету, если новый какой то купишь, то начинает играть правильно, пирамидки собирает, яички которые открываются закрываются все делает, если не получается психует и идет ко мне чтобы я закрыла, рыбки на магнитиках, берет удочку пытается поймать, если не получается делает это руками, кубики друг на друга собирает потом ломает и опять собирает, стаканчики разных размеров знает технику собирать и пирамидку и друг в дружку, не всегда правильно, но понимает что нужно так, игпушка где нужно вдеть на ниточку фигурки, приносит мне, дает ниточку и пытается надеть фигурку на нее, книжки открывает по страничкам , игрушки приносит , если что то нужно открыть ну и вообще некоторые игрушки несет, чтобы поиграть вместе, встречает папу с работы, когда говорю папа пришел бежит встречает, если на улице в этот момент я ему говорю «вон папа» показываю пальцем, он смотрит в даль на него, как увидит бежит , стучит в дверь тут-тук если попросишь, иногда сам подбегает стучит если нужно открыть, топает топ-топ, дает пять, показывает мишка косолапый там где шишка упала в лоб и ногою топ, ладушки-ладушки там где на голову села и улетела показывает, идет бычок качается вздыхает на ходу «ох»(поднимает руки вверх , «ой»( подносит свои руки к мои щекам , доска кончается сейчас я упаду, ждёт с улыбкой когда я его уроню, когда говорю дай соску, отдает, пойдем пить, кушать бежит, пойдем купаться идет к ванной, иди спать, бежит на кровать, на выкинь мусор берет из рук, несет в мусорку, открывает дверцу, выкидывает, закрывает дверцу все как положено, идем гулять бежит к выходу, носки если попросишь, снимает с себя , очень активный на улице, лазеет везде, если не получилось залезть куда-то ищет способы как это сделать и залезает, с горки катается, на качели катается , на улице бывает может собирать что-то и опять куда складывать, чаще всего в урну выкидывает, не давно начал говорить бам и дай(не всегда по назначению) вообще много очень много говорит на своем языке, спит хорошо, кушает хорошо, вчера пил из пустого стаканчика, имитируя что пьет и смеялся смотря нам в лицо , ну то есть ждал реакцию, на улице если например забирается на ступеньки, поворачивает ждёт реакцию с улыбкой , нежный , ласковый (но только со мной и мужем) , обнимается, целует себя в зеркале, расчесывать волосы расческой , забирается на стульчик, если что то нужно со стола, если не дотягивается, тянет руки и плачет, ждёт когда дашь, на листочке рисует, если дашь листочек и карандаш, понимает что это для рисования, но не долго, на стене у нас висят плакаты с овощами и цифрами, подходит тычет в каждый пальцем, я ему озвучиваю что это, когда говоришь покажи цифру пять иногда правильно иногда нет( в последнее время редко подходит к ним), если что нужно или куда-то берет за руку и ведет Были к невролога, сказала что еще маленький, посоветовала походить в дом ребенка ( там логопеды и тд), ждать пол года, я столько ждать не могу, записала в платную после 20.08 пойдем, там нейропсихолог и логопед Я понимаю что есть какая то задержка, уже прошла все этапы принятия, на месте не сижу пойдем все корректировать, но скажите пожалуйста какова вероятность аутизма и можно ли вообще предположить это в таком возврате, все дети разные, ведь бывают случаи что потом резко все догоняют, я очень надеюсь что мы догоним все
Задайте свой вопрос
Когда речь идёт о здоровье, нет универсальных решений. Расскажите, что тревожит, и получите персональные рекомендации психолога за 749 рублей. Время ответа - от 10 минут
Здравствуйте, Анастасия!
В 1 год 7 месяцев РАС достоверно определить только по описанию нельзя, но настороженность в вашем случае действительно есть. Обращают внимание отсутствие речи и звукоподражаний, слабый указательный жест именно для совместного внимания, не всегда стабильный отклик на имя, отсутствие интереса к другим детям и некоторые повторяющиеся способы игры.
Но при этом у ребенка много хороших признаков: есть зрительный контакт, эмоциональная реакция на родителей, улыбка в ответ, стремление играть вместе, приносит игрушки, просит о помощи, понимает много обращенной речи, выполняет бытовые инструкции, подражает движениям и действиям, использует жесты, начинает появляться речь. Он хорошо обучается и проявляет интерес к взаимодействию.
Поэтому я бы сейчас не делала вывод это аутизм. Скорее есть задержка речевого и некоторых коммуникативных навыков, причину которой нужно выяснять.
Ждать полгода действительно не обязательно. Вы правильно сделали, что записались к логопеду и нейропсихологу. Я бы также рекомендовала проверить слух и получить очную оценку специалиста по раннему развитию/детского психиатра, если такая возможность есть.
И да, в этом возрасте дети действительно могут заметно продвинуться за несколько месяцев, особенно если начать заниматься сейчас. То, что у него уже появляются новые жесты, подражание и слова, является хорошим признаком. Главное сейчас не гадать о диагнозе, а активно развивать речь, совместное внимание, подражание и коммуникацию.
Анастасия , здравствуйте! Понимаю, как вы переживаете! Но у малыша все допустимо для возраста. Про УЖ в пространстве: нужно больше стимулировать его. Либо это признак темповой задержки , которая компенсируется чаще всего сама по себе.
По речи тоже пока что все допустимо, для логопеда еще рано. Дома важно убрать фоном тв , больше живого общения, чтобы малыш видел вашу артикуляцию и обязательно уделять внимание крупной моторике.
Если самолет покажете в небе , тоже малыш не реагирует? Когда спрашиваете «где мама», малыш глазками ищет?
Игры со сверстником сейчас не приоритет, до 2 лет малыши в симбиозе с мамой и вся игра происходит рядом с детьми. А с 3 лет появляется мотивация играть уже со сверстниками.
Моторные навыки все были по возрасту у вас?
Во знаете, всегда по разному, как будто в силу характера, вот если настроение есть, он посмотрит туда куда покажу, если нет, хоть что сделает начинает реветь и вообще ему все на все все равно , когда спрашиваешь где мама или папа смотрит, но чаще всего где папа почти всегда реагирует и смотрит в его сторону или бежит к нему, раньше спрашивала где Белла , это наша кошка, тоже искал ее, сейчас игнорирует и с именем так же, возможно ли это что у нас просто такой период и скоро это все вернется? Может он так характер начал показывать
Вчера начала все его заставлять делать, протестует и плачет, но с моей помощью делает
Да, моторные навыки вообще отличные , все по возврату и также активно развиваются
Принятый ответ
Анастасия , вы часто ребёнка проверяете на отклик , на совместное внимание ? Если да, вы правы , ребёнок может осознанно это игнорировать , тк для него становится это белым шумом
Добрый день.
Неврологи обычно избегают таких формулировок до 3 лет. Да описанные вами сложности с речью и социальным взаимодействием есть но многие из них могут быть вариантом индивидуального темпа развития, особенно у мальчиков…
Очень хорошие признаки…устойчивый глазной контакт, эмоциональная отзывчивость на ваши шутки, активное использование бытовых навыков и понимание речи!!!!Способность к сортировке и складыванию предметов часто встречается у детей с хорошим логическим мышлением. Настораживает скорее отсутствие указательного жеста на расстоянии и избирательность в контактах с посторонними, но и это не является единственным критерием РАС. И тоже может быть пока в варианте нормы. Те тут нельзя сказать точно что сейчас это проблема.
Гораздо важнее сейчас сосредоточиться на развитии коммуникации. Попробуйте ввести простые жесты, сопровождающие каждое действие дай на иди. Не требуйте повторения, но создавайте ситуации, где ребенку необходимо выбрать между двумя игрушками..чтобы стимулировать интерес к общению!!Ваши занятия с нейропсихологом после 20 августа станут отличной поддержкой👍
Я думаю, что при активной стимуляции речи и вашей чуткой включенности есть все шансы на постепенное выравнивание. Наблюдайте за динамикой в играх с другими взрослыми, постепенно расширяйте круг общения. Вероятность аутизма наверно НЕ высока, учитывая богатство эмоций и бытовых навыков вашего малыша!!
Вот про логическое мышление, мы живем на втором этаже с лифтом , можно зайти через лифт , а можно по лестнице подняться и там и там если его отпустить, знает как дойти до квартиры, хотя на минуточку у нас на этаже 16 квартир
Принятый ответ
Это замечательный показатель! Способность ориентироваться в пространстве и запоминать путь в таком возрасте говорит о высоком уровне зрительной памяти и пространственного мышления👍Это очень сильный когнитивный навык, который часто опережает речевое развитие!!Вы можете гордиться его сообразительностью, это однозначно положительный знак.
Принятый ответ
Здравствуйте Анастасия
В возрасте 1 и 7 мес. ставить диагноз РАС (аутизм) рано – это делают не раньше 2,5–3 лет.но на мой взгляд ваш случай очень похож на задержку речевого развития а не что-то иное.
говорят в пользу нормотипичного развития:отличный бытовой интеллект (бежит кушать, выкидывает мусор, встречает папу), развитая мелкая моторика и понимание причинно-следственных связей (сортеры, пирамидки), сюжетная игра (поит из пустого стаканчика и ждет вашей реакции) – это социальный навык! Он вас провоцирует на эмоцию, хороший зрительный контакт и эмоциональная привязанность к вам.
Что должно насторожить (красные флаги именно в вашем возрасте): исчезновение реакции на имя, когда занят (избирательный слух), игнорирование вашего указательного жеста (смотрит на палец, а не вдаль) и отсутствие своего указательного жеста в пространстве (это самый главный маркер риска), сортировка предметов и паническая реакция на чужих детей (избегание).
до 2 лет проходят много скачков развития. Но ждать полгода без действий я бы не советовала. Хорошо что записались к нейропсихологу.
Очень высока вероятность, что с грамотной стимуляцией вы все догоните к 2–2,5 годам. Главное работать в тандеме с логопедом-дефектологом.
Принятый ответ
Здравствуйте. Сам по себе диагноз в этом возрасте не выставляется, только после 3 лет. У вашего ребенка есть достаточно большое количество хороших маркеров развития ( понимание бытовой речи, социальный взгляд, эмоциональная привязанность, навыки сборки пирамидки, сортер и т.д. ). Отсутвие звукоподражания для мальчика до 2 лет вариант нормы. У него все же прослеживается, но не часто. Но это уже хорошо. Есть и то, что немного настораживает (указательный жест, избирательный отклик на имя, стереотипные игры). Подскажите, есть ли у ребенка полевая игра ? Например кормить животное, катать машинку?. По моему мнению это не является РАС. Скорее это задержка речевого развития. У ребенка также больше развит визуально - пространственный интеллект, что может быть просто особенностью работы его нервной системы, а не патологией. Т.е ребенок думает картинками и действиями, артикуляционный аппарат ещё не созрел. В данной ситуации поработать с нейропсихологом стоит. Нужно также тренировать артикуляцию (дуть на шарики, дуть мыльные пузыри, дуть на вертушку, потому что речь это выдох). Мелкая моторика (лепка). Тренируйте указательный жест. Также просите его показать на предмет, если показал хвалите, и громко по слогам называйте предмет. В этом возрасте нервная система достаточно пластична. Если активно заниматься, сейчас с нейропсихологом, позже с логопедом, то к 3 годам можно сравняться в другими детьми. У него достаточно хороших навыков, осталось немного помочь ему развить их и скорректировать.
Нет не кормит , но я честно только недавно начала показывать ему это, купила игрушку пупса, будем на нем тренироваться и в машинки не играет, ему больше нравятся сортеры , по поводу дуть пузыри и тд, я ему показываю даю дуть, он один раз дунет и то в сторону , потом не хочет, ему больше нравиться засовывать в стаканчик и вытаскивать
Спасибо за уточнение. Я бы сказала, что у ребенка просто другой тип мышления. У него мышление конкретное к какому то действию. И это не аутизм, это тип характера и тип работы нервной системы. Не патология. Абстрактные игры детям с таким складом ума обычно интересны чуть чуть позже к 2,5-3.0 годам. То, что вы купили пупса правильно. Дуть на пузыри ему тяжело, это сложный акт, не бросайте это дело, старайтесь несколько раз в день предлагать такие игры. То, что он дует в сторону, означает что мышцы слабоваты. По этому скорее всего и нет яркого звукоподражания, его мышцы ещё слабенькие для этого. Можно класть на столик что то лёгкое, кусочки бумаги, вату, чтобы сдувать по поверхности, это и игра, и укрепление аппарата. Аутизма я не вижу, вижу задержку речевого развития, при хорошей коррекции все будет хорошо.
Спасибо большое !
Рада вам помочь 🙏🏻
Добрый день.
В этом возрасте диагнозы ставят крайне редко, и я бы не стал зацикливаться на вероятности аутизма. Ваш мальчик показывает много социально значимых вещей он ищет вас взглядом, радуется встрече с папой, понимает бытовые просьбы и пытается шутить, играя с пустым стаканчиком.
Сложности с указательным жестом и откликом на имя наверно связаны не с аутизмом, а с погруженностью в свои манипуляции с предметами. Он мыслит действиями, а не словами. Сейчас идет активное формирование нейронных связей, и речь часто запаздывает, если ребенок много времени проводит в тактильных играх и сортировке.
Чтобы стимулировать речевой прорыв, я советую не просить повторять звуки, а комментировать каждое его действие максимально просто одним словом. И используйте паузы в игре, чтобы он сам инициировал контакт взглядом. Дайте ему время на ответ, не перебивайте его лепет. Можно пойти к специалисту по запуску речи тк логопеда еще рано.
Здравствуйте, Анастасия! То, что Вы описали может настораживать. Сочетание описанных признаков и симптомов — повод очной диагностики у грамотного нейропсихолога, психиатра, невролога. Можно также обратиться к клиническому психологу очно, который при помощи специальных тестов детально оценит зону ближайшего развития и подскажет конкретные методы занятий дома и на что сделать упор.
Как ребёнок реагирует на просьбы: дай игрушку, принеси игрушку?
Проверяли ли слух у сурдолога?
Самостоятельно дома больше повторяйте ребёнку слов, просите и его повторить, плавно, нараспев, обращайтесь с просьбами, общайтесь по картинкам.
Похожие вопросы по теме
- 15 Августа 20191 ответ
- 30 Июня 202011 ответов
- 23 Апреля 20211 ответ