Что вас беспокоит?
Речь в 2,5 года
Добрый день! Сыну 2,5 года. Где-то с 2,1 у нас пошла активно речь, до этого были простые фразы типа «мама, ням ням», а на даче его прорвало. Сколько слов он говорит, я даже не знаю, больше 300 точно. Есть любые части речи и существительные, и глаголы и прилагательные, предлоги, наречия, суффиксы добавляет часто «мой платочек», «капельки» и тд. Предложения у него могут быть и 5 и 6 слов. Но что меня напрягает: 1. Меняет глухие звуки на звонкие - например говорит «баДон» вместо «батон». Я его поправляю, но все равно он меняет. Как в анекдоте про «бдичку ганареечку» 2. Не все звуки произносит, например говорит «читать НИГУ» или «ИНОГРАД» вместо виноград. 3. Сложные слова не может сложить в голове) например «кракозябра» - он говорит «гомосяба» и тд. Каверкает, короче, слова) 4. Бывают эхолалии (но не такие чтобы не к месту, а больше типа он смотрит мультик и повторяет за мультиком). Потом он обычно говорит к месту, если задать ему вопрос - отвечает на вопрос. 5. Ну, не всегда конечно чисто грамматически выстраивает правильно предложения, например говорит «не буду я катать Я машинку». Я его поправляю, что нужно без второго я. Или говорит «мой машинка». Хотелось бы узнать, насколько это критично для его возраста.
Задайте свой вопрос
Когда речь идёт о здоровье, нет универсальных решений. Расскажите, что тревожит, и получите персональные рекомендации логопеда за 749 рублей. Время ответа - от 10 минут
Анастасия , здравствуйте! По описанию все особенности входят в возрастную норму.
Малыш сейчас может не выговаривать , заменять звуки , тк это тонкая работа и общей моторики и круговой мышцы рта и мышц языка , саморегуляция , а все эти моменты только начинают созревать.
Чтобы сказать сложное слово, его нужно и уметь представить, а кракозябра - это непонятный образ для ребёнка и опоры внешней речевой нет и сказать это сложнее. А речь напрямую связана и с образом слова (мышление , воображение и тд).
Нарушение грамматики тоже пока допустимо , это планирование речи , а это будет развиваться постепенно после сильного скачка речи. Можно больше на личном примере показывать правильность речи - говорить короткими предложениями с правильной грамматикой. Не делайте постоянно акцент, тк это может вести к тревоге вокруг речи.
Анастасия,здравствуйте!
По описанию все укладывается в возрастные рамки.Критично было бы отсутствие фразовой речи, непонимание обращенной речи, отсутствие уж, стойкие эхолалии вне контекста, потеря уже имеющихся навыков. У вас этого нет.
А теперь, Анастасия, давайте разберу каждый ваш вопрос отдельно:
1. Замена глухих звуков на звонкие, это вариант возрастной нормы. Фонематический слух и артикуляционный аппарат еще только созревают. К 3,5-4г это обычно уходит само.
2. Тоже возрастная норма. Слова со стечением согласных и сложной слоговой структурой даются тяжело. Это не признак патологии, а этап развития. К трем годам звукопроизношение станет чище, но шипящие и соноры (м,л,н,й,р) могут еще отсутствовать.
3. Это нарушение слоговой структуры слова. В этом возрасте ещё допустимо упрощать многосложные слова (сокращать и переставлять слоги). Норма до ьрех лет. Если после 3,5л сохраняется, тогда нужна работа со слоговой структурой.
4. Это отсроченное повторение, не коммуникативная эхолалия. В этом возрасте это вариант нормы. Главное, Анастасия, что маоыш отвечает на вопросы и понимает обращенную речь.
5. Грамматические ошибки тоже норма для возраста малыша. Согласование рода, порядок слов, местоимения еще не автоматизированы. Исправлять нужно мягко, просто повторяя правильный вариант, не прося малыша повторить правильно.
Как видите, Анастасия, повода для переживания нет 🌼
Много разговаривайте с малышом, пойте песенки, читайте, развивайте мелкую моторику. Повторять за вами не заставляйте, просто сами произносите правильный вариант в диалоге.
Если в три года изменений в речи не будет,то это уже будет поводом для очного визита к логопеду.
На данный момент, Анастасия, повторюсь, для паники нет ни одной причины.
Добрый день. Для 2,5описанная картина в целом укладывается в возрастную норму. Наверно, вас смущает не столько отставание, сколько неравномерность... Ребёнок уже строит фразы из 5 слов, использует предлоги и суффиксы, это хороший показатель!!!Замены звуков батон на бадон и нига вместо книга связаны с тем, что артикуляционный аппарат ещё не готов к сложным комбинациям... Мягкие и твёрдые, звонкие и глухие могут путаться до 4х лет. Эхолалии при просмотре мультика тоже нормальны, если после вопроса он отвечает по смыслу…Ошибки вроде мой машинка или лишнее я в предложении говорят о том, что грамматика только формируется. Я бы не советовала постоянно исправлять..Лучше повторить правильный вариант без требования повторить. Например вы говорите да, это твой батон. Или это твоя машинка. Так ребёнок слышит образец..без давления. Сложные слова коверкает потому что слоговая структура ещё незрелая. Это пройдёт ближе к 3м с половиной годам. Если к трём годам речь останется малопонятной для чужих людей или эхолалии станут стойкими, тогда стоит показаться логопеду…А пока больше читайте!пойте и не требуйте чёткого произношения.
Похожие вопросы по теме
- 14 Ноября 202516 ответов
- 19 Сентября 20251 ответ
- 22 Августа 202513 ответов
- 20 Августа 202511 ответов
- 6 Июля 20259 ответов
- 29 Октября 202416 ответов
- 25 Сентября 20245 ответов
- 6 Июля 20249 ответов
- 5 Декабря 20213 ответа
- 14 Июня 20215 ответов