Проблема с ребенком
Ребенок 5 лет поджимает ручки ,говорит не смотрите на меня. Задержка психического развития на учёте не стоит. Ходит в детский сад с 3 лет. Одеваться самостоятельно не хочет есть сам не хочет .сидит в телефоне много рисует ,речь плохая .утром в детский сад не хочет идти ,хотя вечером хочет играть домой не особо идет
Задайте свой вопрос
Когда речь идёт о здоровье, нет универсальных решений. Расскажите, что тревожит, и получите персональные рекомендации психиатра за 749 рублей. Время ответа - от 10 минут
Валентин , здравствуйте! Верно ли я понимаю, что ребёнок в саду занимается со специальными? Динамику положительную в развитии отмечаете ?
Если официально установлено ЗПР, то обязательно нужно делать упор на занятия и постоянно наблюдаться у психиатра. Деткам с ЗПР часто рекомендуется сокращать тв и гаджеты до минимума, тк это косвенно влияет на развитие.
Особенности поведения так эе могут быть как третичный дефект при ЗПР и он компенсируется так эе занятиями.
Занятия в детском саду мало помагают, я так понимаю поверхностное занятия чисто на бумаге. Нет особо не помогают ,в телефоне он очень много сидит ложиться спать в 12
Пробовали ли вы проходить реабилитацию в центрах социальной помощи? Или по типу санаториев ?
Занятия обязательно важны , ЗПР имеет хорошие перспективы в коррекции , здесь главное не терять время
Нет не проходили реабилитацию
Возможно, стоит рассмотреть такие варианты , тк это комплексно со всех сторон будет работа проводиться. Или искать частно и заниматься
Валентин, здравствуйте!
Описанные вами особенности поведения в сочетании с имеющимися диагнозами указывают на выраженную эмоционально-волевую незрелость и возможную тревожность ребенка. В этом случае необходимо строго следовать заключению Цпмпк: должны быть регулярные занятия с логопедом-дефектологом и психологом, так как без коррекции речи и познавательной сферы самостоятельность будет формироваться с большим трудом.Плюс наблюдение психиатра.
Также,Валентин, очень важно ограничить использование гаджетов до 20мин в день, и стимулировать навыки самообслуживания.
Самостоятельности мало.хочет чтобы его кормили и одевали .мало самостоятельности
Отсутствие самостоятельности,Валентин, это частная картина при зпр и эмоционально-волевой незрелости, потому как ребенку так проще, а взрослые,как правило, не ждут, чтобы не тратить время, и делают все сами (это большая ошибка).
Чтобы развить самостоятельность, не ждите, что он сразу оденется полностью, начните с малого, напр, попросите сынишку одеть носочки, а штанишки поможете надеть вы. Обязательно превращайте эти действия в игру,напр, кто быстрее наденет носок (я или ты),и хвалите его, Валентин, за саму попытку, а не за идеальный результат. Так же с ложкой, одну вы, одну-он. Очень важно терпеливо ждать и не делать за него то, что он может сделать сам, даже если он делает это медленно и неуклюже.
В садике ест сам ,одевается он мало штаны куртку может одеть.раньше сам ел сейчас мало сам ест если поругаешь то слушает
Валентин, а дома во время приема пищи, малыш ,случайно, не с телефоном сидит?
Сидит с телефоном
Принятый ответ
Валентин, вот и ответ на ваш вопрос. То, что в садике сынишкп ест самостоятельно, а дома нет, это вопрос условий. В садике нет телефона, есть режим и пример других деток, поэтому он спокойно справляется. Дома же телефон во время еды полностью забирает его внимание (он просто не замечает, как ест, и привык, что вы его кормите, пока смотрит в телефон). Уберите телефон из зоны приема пищи полностью (без исключений). Скажите сынишке что за столом мы кушаем, а телефон в это время отдыхает.
Работа дом дела не всегда есть время заниматься я работаю почти нет выходных а мама особо не вникает она постоянно на работе
Добрый вечер!
Какие рекомендации дают врачи сейчас?
Вы планируете обратиться к детскому психиатру очно с ребёнком?
Логопеда посещает ребёнок? Нейропсихолога? Это всё важно.
Гаджеты нужно ограничить. Можно играть с ребёнком, рисовать, лепить, мелкая моторика будет задействована.
Пробовали ли рисовать картинки, где в картинках будут объяснения пошаговых действий?
Принятый ответ
Здравствуйте! Я бы уточнила всего несколько вещей: понимает ли ребёнок обращённую речь, как именно говорит и насколько его понимают чужие люди, есть ли контакт с детьми, указательный жест, игра «понарошку», реакция на имя, повторяющиеся движения/ритуалы и чувствительность к звукам или одежде.По описанию есть задержка речи + низкая самостоятельность, поэтому важно оценивать развитие целиком. Поджимание рук и «не смотрите на меня» может быть проявлением смущения, тревоги или перегрузки и само по себе диагноз не означает.План: резко сократить телефон, больше живой игры и общения, ежедневно тренировать самостоятельность маленькими шагами, заниматься речью. Параллельно разобраться, в каких ситуациях он поджимает руки и просит не смотреть — это даст много информации.
Речь понимает, часто говорит оставить его одного, просит не смотреть на него посторонних людей,поджимает рук при встрече со слабо знакомыми людьми,речь немного слабая чаще не понятно его понимает только папа , у мамы была слабая речь в детстве на грани аутизма ,указательный жест очень хороший мало самостоятельности
Тогда картина немного яснее. Хорошо, что понимает речь и есть хороший указательный жест — это плюсы.При этом то, что речь понимают в основном родители, просьбы «не смотрите на меня», поджимание рук при контакте с малознакомыми людьми и выраженная несамостоятельность — повод оценивать не только речь, но и социальное взаимодействие, тревожность и общее развитие. Это ещё не означает аутизм: при хорошей коммуникации и указательном жесте картина может быть совсем другой.Я бы сейчас сделала акцент на логопедических занятиях + развитии самостоятельности + уменьшении телефона, а дома постепенно тренировала короткие контакты с людьми без давления: не заставлять смотреть в глаза, здороваться или отвечать сразу.
Здравствуйте. Для помощи ребенку, у которого наблюдаются задержка психического развития, плохая речь, отказ от самостоятельного приема пищи и одевания, а также специфические реакции вроде поджимания рук и нежелания, чтобы на него смотрели, требуется обязательная комплексная диагностика у детского психиатра и невролога. В этом процессе критически важную роль играют регулярные занятия с логопедом-дефектологом и нейропсихологом, так как именно они позволяют целенаправленно развивать речевые зоны мозга, корректировать нарушения коммуникации, улучшать внимание, память и моторное планирование, помогая ребенку справляться с бытовыми навыками. Подобное поведение, включая утренние протесты против детского сада при нежелании уходить оттуда вечером, часто сигнализирует об эмоциональном перенасыщении, трудностях с волевой регуляцией и процессами переключения нервной системы, которые только усугубляются чрезмерным увлечением телефоном. Чтобы эффективно подготовить ребенка к школе за оставшиеся 2 года, необходимо резко ограничить экранное время, заменив его развитием его интереса к рисованию и совместными играми, внедрить понятное визуальное расписание дня для снижения тревожности, мягко стимулировать навыки самообслуживания методом рука в руке и спокойно поддерживать малыша в моменты эмоционального стресса, не принуждая к контакту против его воли.
Похожие вопросы по теме
- 19 Ноября 20257 ответов
- 23 Сентября 20256 ответов
- 23 Августа 202530 ответов
- 3 Августа 202533 ответа
- 5 Апреля 20255 ответов
- 9 Января 202511 ответов
- 21 Октября 202428 ответов
- 12 Марта 20246 ответов
- 11 Декабря 202312 ответов
- 22 Мая 202311 ответов